A Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, surgiu como resposta à limitação do ensino de Artes que predominava nas décadas anteriores, quando se valorizava apenas o “fazer por fazer”. Sua proposta buscava instrumentalizar o aluno para compreender a arte em seu contexto histórico, cultural e crítico, articulando prática, análise e teoria. Assim, o ensino de Artes passou a incorporar momentos de reflexão, valorizando tanto a criação quanto a fruição e a discussão.
Fonte: RAACH, A. B. P. Linguagens Artísticas e os Processos Criativos. Florianópolis: Arqué, 2025.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. A Abordagem Triangular surgiu como crítica às escolinhas de arte, que reduziam a prática artística ao simples fazer.
II. A Abordagem Triangular buscava instrumentalizar o aluno para o tempo presente, unindo prática artística e análise crítica.
III. O foco da Abordagem Triangular é exclusivamente a produção artística individual, sem necessidade de reflexão teórica.
IV. A Abordagem Triangular desconsidera a história da arte, privilegiando a prática e a fruição.
É correto o que se afirma em:
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