A avaliação da aprendizagem no Brasil passou por transformações significativas com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A LDB nº 9.394/1996 redefine a expressão “avaliação da aprendizagem”

A avaliação deve ser baseada exclusivamente em resultados quantitativos, como notas de exames finais, para garantir a objetividade.

A resistência à implementação das novas diretrizes está relacionada a fatores psicológicos, históricos e sociais que ainda persistem na prática educativa.

A avaliação da aprendizagem é realizada apenas no final de cada período letivo, com foco na aferição do conhecimento acumulado.

As novas diretrizes de avaliação foram completamente assimiladas pela prática educacional, tornando-se uma realidade em todas as escolas.

A prioridade dos aspectos qualitativos na avaliação da aprendizagem é uma proposta recente que não tem impacto nas práticas escolares atuais.