A constituição do esquema corporal acontece por meio do reconhecimento que o sujeito tem do seu corpo,
tendo a consciência do corpo, da funcionalidade de cada uma de suas partes, como também das suas
probabilidades de ação com o corpo e com suas partes.
Fonte: NETO, R, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: ArtMed, 2002.
Considerando o entendimento sobre o esquema corporal, analise as afirmativas a seguir.
I. Na estruturação do esquema corporal do bebê, podemos avaliar o tônus por meio da manobra de puxá-lo
pelos braços, suavemente, tirando-o da posição de deitado e levando-o para posição de sentado. Se houver
uma boa resistência ou sustentação da cabeça, demostra um tônus normal. Mas se não houver este controle
e a cabeça pender para trás sem controle, pode ser um sinal de hipotonia.
II. A professora propõe uma atividade em que cada aluno passará pela experiência de vendar os olhos e
seguir as orientações dela. João foi o primeiro. A professora moveu seu braço direito para frente e pediu
para que repetisse o movimento com o braço esquerdo. Depois, ela dobrou seu joelho esquerdo, e para que
fizesse o mesmo movimento com o joelho direito. Esse tipo de atividade explora a exteroceptividade da
criança.
III. Aline chegou na escola e reclamou para professora que estava com dor. A professora prontamente foi
questionando onde se localizava a dor e ela apontou para a barriga e disse: “estou com muita dor no
estômago”. A resposta apresentada pela Aline corresponde ao que chamamos de interoceptividade.
IV. Na sala de Educação Infantil 4, o brinquedo que as crianças mais gostam é a caixa surpresa. Esta tem um
buraco na tampa e dentro tem vários objetos de diferentes tamanhos, texturas, sons, temperatura, entre
outros. As crianças colocam a mão dentro da caixa, sem olhar, toca um dos objetos, fala as características
que percebe dele e depois tenta adivinhar o que é. Essa atividade possibilita trabalhar a proprioceptividade.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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