As sequências didáticas baseadas em gêneros textuais são uma estratégia pedagógica eficaz, ao promoverem o uso real da linguagem em diferentes situações comunicativas, respeitando as funções

As sequências didáticas baseadas em gêneros textuais são uma estratégia pedagógica eficaz, ao promoverem o uso real da linguagem em diferentes situações comunicativas, respeitando as funções sociais dos textos. Segundo Schneuwly e Dolz (2004), o ensino dos gêneros textuais em sala de aula não deve apenas focar na reprodução de estruturas fixas, mas sim na compreensão dos diferentes contextos nos quais os gêneros são usados e adaptados, visando o desenvolvimento de uma competência comunicativa ampla. Essas sequências auxiliam o aluno a refletir sobre a função dos textos e a adequá-los a situações comunicativas, permitindo um aprendizado mais significativo.

Fonte: adaptado de: ​SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J.; NOVERRAZ, M. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

Sobre os principais objetivos ao se utilizar gêneros textuais em uma sequência didática, segundo Schneuwly e Dolz, analise as afirmativas seguintes.

I. O professor deve ensinar a estrutura dos gêneros para os alunos poderem reproduzir o modelo em contextos reais e variados.

II. O ensino dos gêneros deve permitir que os alunos compreendam o funcionamento dos textos e consigam usá-los adequadamente em diferentes contextos sociais.

III. O principal objetivo é garantir que os alunos memorizem as características estruturais dos gêneros textuais para sua reprodução exata em todas as situações.

IV. As sequências didáticas devem focar tanto na leitura quanto na produção de textos, visando a adaptação do aluno aos diferentes gêneros textuais e seus contextos de uso.

Está correto o que se afirma em: