Brasil (2000) traz como discussão que o erro faz parte do processo de aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do aluno. Deste modo, o erro precisa ser tratado como um element

Brasil (2000) traz como discussão que o erro faz parte do processo de aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do aluno. Deste modo, o erro precisa ser tratado como um elemento que permite com que o professor veja a compreensão direta e efetiva do aluno, atuando como ponte para reorientar a prática pedagógica.

Elaborada pelo professor, 2024.

Com base nas informações sobre o erro dos alunos em meios aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I- O erro permite que o aluno perceba as diferenças entre o senso comum e os conceitos científicos e que é necessário saber aplicar outros domínios de ideias em diferentes situações.

PORQUE

II- Neste contexto avaliação pode se dá por meio de problematizações que envolvam conceitos, ações interdisciplinares e contextuais, que permeiam o entorno do estudante aproximando o conteúdo de suas relações cotidianas.
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A respeito dessas asserções, assinale a opção correta