Conforme a visão de Valente (2019), o ensino híbrido vai além da simples combinação entre aulas presenciais e atividades online. A abordagem busca, na verdade, ressignificar o papel do professor e do aluno, promovendo a
QUESTÃO 6
Conforme a visão de Valente (2019), o ensino híbrido vai além da simples combinação entre aulas presenciais e atividades online. A abordagem busca, na verdade, ressignificar o papel do professor e do aluno, promovendo a personalização do aprendizado. As tecnologias digitais, nesse contexto, não são apenas ferramentas, mas elementos que permitem que o estudante tenha controle sobre seu próprio tempo, ritmo e espaço de estudo. A sala de aula física, por sua vez, transforma-se em um espaço para atividades mais interativas e colaborativas, como projetos, debates e resolução de problemas, onde o professor atua como mediador e orientador. Assim, o ensino híbrido, de acordo com Valente (2019), busca criar um ecossistema de aprendizagem mais aberto e dinâmico, que se adapta às necessidades da nova era digital e valoriza o protagonismo do aluno em seu processo de formação.
Fonte: VALENTE, J. A. Criando condições para que alunos identifiquem suas preferências de aprendizagem: uma experiência com a graduação em Midialogia. In: CAMPOS, F. R.; BLIKSTIEN, P. (org.). Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A pandemia acelerou a expansão do ensino híbrido na educação brasileira, evidenciando seu potencial e, ao mesmo tempo, expondo desafios e perdas.
PORQUE
II. A proposta do ensino híbrido já era realidade em cursos superiores, com muitos alunos buscando essa modalidade mais flexível. A pandemia acelerou a adoção dessa dinâmica também na educação básica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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