Júlia é estudante universitária do primeiro ano e decidiu estabelecer como estado desejado, para os próximos três anos, sua aprovação em um programa de intercâmbio internacional. Para isso, ela precisa alcançar um bom rendimento acadêmico, desenvolver proficiência em outro idioma e manter o equilíbrio entre estudo, trabalho e vida pessoal. Nas primeiras semanas, sentiu-se desmotivada diante das exigências da rotina. Apesar disso, começou a anotar suas metas, revisar semanalmente seu progresso e adaptar sua agenda para contemplar pequenos avanços diários. Com o tempo, passou a perceber ganhos significativos em sua organização e no foco necessário para alcançar seus objetivos.
MULLER, Cláudia et al. GO – Projeto de Vida. Florianópolis: Arqué, 2023.
Com base no caso apresentado e nos conhecimentos sobre a construção do estado desejado no Projeto de Vida, analise as afirmativas a seguir:
I. Júlia identificou seu estado desejado e estabeleceu metas claras, o que favorece a construção de um plano estratégico pessoal.
II. A adaptação de sua rotina e o acompanhamento sistemático das metas evidenciam práticas fundamentais para alcançar o estado desejado.
III. O sentimento inicial de desmotivação comprometeu a viabilidade de seu projeto, demonstrando que obstáculos emocionais devem ser evitados.
IV. O monitoramento contínuo e os ajustes no percurso contribuem para o avanço consistente rumo ao objetivo traçado.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1 – I e III, apenas.
Alternativa 2 – II e III, apenas.
Alternativa 3 – I, II e III, apenas.
Alternativa 4 – I, II e IV, apenas.
Alternativa 5 – I, II, III e IV.
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