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   <news:title>Apesar desse cenário, o prefeito declarou em reunião administrativa que a assistência social “não é prioridade neste momento</news:title>
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   <news:title>- A equipe também registrou que muitas famílias relatam insegurança alimentar, evasão escolar de crianças e adolescentes</news:title>
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   <news:title>- Famílias com dificuldade de acesso a serviços básicos, como transporte e documentação civil.</news:title>
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   <news:title>- Mulheres chefes de família sem renda fixa.</news:title>
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   <news:title>- Idosos sem acesso ao Benefício de Prestação Continuada (BPC).</news:title>
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   <news:title>- Atendimento de famílias com crianças em situação de trabalho infantil.</news:title>
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   <news:title>- Pedido de inclusão ou atualização no Cadastro Único.</news:title>
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   <news:title>- Solicitação de cesta básica.</news:title>
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   <news:title>Nos últimos meses, a equipe técnica do Cras identificou aumento significativo na procura por:  - Solicitação de cesta básica.</news:title>
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   <news:title>SITUAÇÃO-PROBLEMA  O município de Bela Vista é uma cidade de pequeno porte, com economia baseada no comércio</news:title>
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   <news:title>A proteção social é um dos pilares fundamentais do Estado Democrático de Direito, garantindo o amparo a indivíduos</news:title>
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   <news:title>Inicie a leitura do texto a seguir e, na sequência, analise a situação-problema proposta:  A proteção social é um dos pilares</news:title>
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   <news:title>MAPA - SER - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2. De que maneira a atuação da política de assistência social, por meio do BPC e dos serviços socioassistenciais</news:title>
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   <news:title>1. Qual é o papel do profissional da assistência social no atendimento a João, considerando os instrumentos</news:title>
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   <news:title>Com base no caso apresentado, nos estudos desenvolvidos em nossa disciplina e nos princípios da Seguridade Social previstos</news:title>
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   <news:title>Após orientação de um agente comunitário de saúde, João procurou o Cras do município para solicitar informações sobre o Benefício</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/joao-tem-68-anos-e-reside-sozinho-em-um-bairro-periferico-de-um-municipio-de-pequeno-porte-ele-trabalhou-durante-grande/</loc>
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   <news:title>João tem 68 anos e reside sozinho em um bairro periférico de um município de pequeno porte. Ele trabalhou durante grande</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) O que já foi alcançado até o momento?</news:title>
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   <news:title>b) Houve ganho de autonomia, segurança ou participação?</news:title>
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   <news:title>d) APRESENTE um conjunto de recomendações ergonômicas para resolver ou, pelo menos, diminuir os efeitos negativos dos problemas</news:title>
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   <news:title>c) Faça uma Apreciação Ergonômica e liste os problemas ergonômicos identificados no case fictício da GRH Company.</news:title>
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   <news:title>b) JUSTIFIQUE a importância de um assento adequado e da atenção à área de alcance da superfície de trabalho</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) EXPLIQUE o que é o sistema musculoesquelético e qual é o tipo de músculo que mais importa para a Análise Ergonômica</news:title>
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   <news:title>Nesse sentido, na posição de Gestor da GRH Company, você tem a missão de elaborar um relatório para convencer a diretoria</news:title>
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   <news:title>Você, Gestor de Recursos Humanos da GRH Company, notou o aumento de queixas semelhantes entre outros profissionais</news:title>
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   <news:title>Tiago trabalha no setor financeiro da GRH Company, uma empresa (fictícia) de médio porte do setor de telecomunicações</news:title>
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   <news:title>Em posse da leitura anterior, acompanhe a situação fictícia, a seguir:     Tiago trabalha no setor financeiro da GRH Company, uma empresa (fictícia) de médio porte</news:title>
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   <news:title>Estudos adicionais comparando trabalho sentado com mesas ajustáveis para sentar e ficar em pé identificaram maior fadiga</news:title>
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   <news:title>Sentar, como postura diária de trabalho e forma de passar o tempo livre, constitui aproximadamente 50–60% da rotina</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) O que mudou após o uso do recurso?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Atividade Muscular no Contexto da Otimização do Espaço de Trabalho Ergonômico para Funcionários Administrativos Durante</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>4- Analise os resultados obtidos, descrevendo os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>b) Quais atividades do dia a dia estavam prejudicadas?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Qual dificuldade levou ao uso desse recurso?</news:title>
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   <news:title>3- Explique o motivo do uso, respodendo as seguintes perguntas:</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>c) Há quanto tempo é utilizado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>b) Se é industrializado ou improvisado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Qual é o dispositivo ou adaptação</news:title>
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   <news:title>2- Descreva o dispositivo ou adaptação explicando os seguintes pontos:</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>1- Identifique o usuário do recurso, descrevendo os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Atenção aos cuidados éticos importantes  A participação deve ser voluntária</news:title>
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   <news:title>Você deverá identificar uma pessoa real (familiar, amigo(a), vizinho(a) ou conhecido(a)) que utilize algum tipo de adaptação ambiental ou dispositivo de assistência, como por exemplo:</news:title>
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   <news:title>MAPA - RH - ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/antes-mesmo-de-estar-em-um-servico-de-saude-a-terapia-ocupacional-ja-esta-presente-no-cotidiano-das-pessoas-nas-adaptacoes-feitas-em-casa/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Antes mesmo de estar em um serviço de saúde, a Terapia Ocupacional já está presente no cotidiano das pessoas, nas adaptações feitas em casa</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-o-texto-anterior-e-os-estudos-da-disciplina-sobre-trabalho-sentado-avalie-a-figura-a-seguir-e-justifique/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Considerando o texto anterior e os estudos da disciplina sobre trabalho sentado, avalie a figura a seguir e justifique</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/sentar-como-postura-diaria-de-trabalho-e-forma-de-passar-o-tempo-livre-constitui-aproximadamente-50-60-da-rotina/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Sentar, como postura diária de trabalho e forma de passar o tempo livre, constitui aproximadamente 50–60% da rotina</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - RH - ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Ademais, proponha um material (formato de flyer, cartilha, post, peça teatral, música, dentre outras possibilidades) e um local para</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/orientacoes-escolha-um-dos-5-tipos-de-violencia-desconsiderando-a-fisica-e-indique-em-seu-trabalho-qual-delas-sera-o-tema-escolhido/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Orientações:   Escolha um dos 5 tipos de violência (desconsiderando a física) e indique em seu trabalho qual delas será o tema escolhido</news:title>
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   <news:title> A Lei nº 11.340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, define e exemplifica 5 tipos de violências contra a mulher</news:title>
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   <news:title>“A 10ª edição da pesquisa Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher mostra que 30% das mulheres do país já sofreram</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - SITUAÇÕES PSICOSSOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOC - RECURSOS TERAPÊUTICOS EM TERAPIA OCUPACIONAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/04-de-acordo-com-a-lei-de-criacao-dos-conselhos-seus-artigos-se-referem-as-competencias-e-atribuicoes-de-tais-conselhos-lazaro-2014-pontua-o-art-5o-sendo-assim-cite-as-4-primeiras-competencias/</loc>
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   <news:title>04) De acordo com a Lei de Criação dos Conselhos, seus artigos se referem às competências e atribuições de tais conselhos. Lázaro (2014) pontua o Art. 5º, sendo assim, cite as 4 primeiras competências do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional​. </news:title>
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   <news:title>03) Explique o que é: CREFITO, e qual sua missão?</news:title>
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   <news:title>02) Considerando os princípios do Código de Ética da Terapia Ocupacional, explique o termo Deontologia e qual seu objetivo.</news:title>
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   <news:title>01) Descreva como a profissional deve proceder para garantir o respeito aos princípios éticos e, ao mesmo tempo, manter uma relação profissional saudável com seu colega.</news:title>
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   <news:title>Uma terapeuta ocupacional de uma clínica de reabilitação encontra-se em um dilema ético. Ela percebe que um colega de trabalho está utilizando práticas que parecem não estar alinhadas com os princípios éticos</news:title>
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   <news:title>Como a adoção e aplicação do Código de Ética na Terapia Ocupacional contribuem para o aprimoramento da qualidade dos serviços prestados, fortalecendo a imagem da profissão e protegendo os direitos dos usuários?</news:title>
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   <news:title>Em um contexto em que a ética e a integridade profissional são essenciais para o fortalecimento e a credibilidade da Terapia Ocupacional no Brasil</news:title>
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   <news:title>Em nossa disciplina estudamos sobre a vulnerabilidade socioeconômica e suas implicações, incluindo as consequências para o sistema</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOC - INTRODUÇÃO A TERAPIA OCUPACIONAL E BIOÉTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Considerando as mudanças no Governo Federal e o período de distanciamento social em decorrência da pandemia da COVID-19</news:title>
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   <news:title>“O Bolsa Família, regulamentado pela Lei nº 10.836, de 9 de janeiro de 2004, e por normativas posteriores</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - SITUAÇÕES PSICOSSOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2) Redigir um relatório dos procedimentos adotados direcionado para um/a profissional da psicologia.</news:title>
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   <news:title>- CITAR os/as profissionais e serviços da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) com os quais faria contato para ter mais informações</news:title>
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   <news:title>- Elaborar um plano de avaliação das potencialidades da criança (CITAR as ferramentas psicopedagógicas que permitam</news:title>
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   <news:title>- Criar um roteiro de entrevista com os pais, levando em consideração o diagnóstico da criança (tomar como base a entrevista</news:title>
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   <news:title>Para a construção desse plano você deverá:  - Criar um roteiro de entrevista com os pais, levando em consideração o diagnóstico da</news:title>
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   <news:title>1) Construir um plano de intervenção com uma criança com vistas à inclusão escolar.</news:title>
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   <news:title>Diante da situação hipotética exposta no caso anterior, coloque-se na posição de um profissional da Psicopedagogia</news:title>
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   <news:title>Entretanto, famílias em grandes centros como Rio de Janeiro e São Paulo continuam relatando o fenômeno da &amp;quot;devolução da matrícula&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>Apesar das barreiras, os dados do Ministério da Educação (MEC) apontam para um salto significativo na democratização do acesso</news:title>
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   <news:title>Este &amp;quot;movimento&amp;quot; de recusa, embora recorrente, configura-se como prática ilegal. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI)</news:title>
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   <news:title>No setor privado, Malu descreve estratégias de &amp;quot;marketing da inclusão&amp;quot; que colidem com a prática segregadora</news:title>
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   <news:title>No setor público, a justificativa para a negação do direito à educação fundamentou-se na precarização estrutural: a ausência</news:title>
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   <news:title>O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se divide em dois eixos principais, contemplando: déficits na comunicação</news:title>
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   <news:title>O percurso de Malu (nome fictício) em busca de escolarização para seu filho no Rio de Janeiro revela as complexas barreiras</news:title>
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   <news:title>​As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: &amp;#039;Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista&amp;#039;.</news:title>
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   <news:title>O caso apresentado a seguir é uma adaptação da reportagem de Marina Rossi, publicada em 27 de maio de 2025 na BBC Brasil</news:title>
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   <news:title>Diante da perspectiva adotada no texto base e dos conceitos aprendidos na disciplina, redija um texto dissertativo-argumentativo</news:title>
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   <news:title>O fragmento do texto apresentado discute como a documentação pedagógica e os discursos institucionais em serviços de Atendimento</news:title>
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   <news:title>Historicamente influenciada pelo higienismo, essa perspectiva promove uma visão não histórica do desenvolvimento, negligenciando</news:title>
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   <news:title>Atendimento Educacional Especializado (AEE) revela que, desde a educação infantil, crianças são marcadas por uma lógica</news:title>
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   <news:title>O artigo intitulado “Medicalização na infância: disciplinamento, controle e punição”, de autoria de Ana Carolina Christofari</news:title>
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   <news:title>Etapa 3: Elaborar um Mapa Mental (utilizando o Canva) com a escola em destaque e vinculada a ela as redes de apoio</news:title>
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   <news:title>Etapa 5: considerando as informações coletadas nas etapas anteriores, você deverá elaborar um relatório psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>c. O que a escola oferece aos alunos que apresentam dificuldades ou transtornos de aprendizagem?</news:title>
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   <news:title>b. Quais dessas redes que costumam ser utilizadas pela escola?</news:title>
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   <news:title>a. Quais as redes de apoio à aprendizagem existentes no bairro da escola?</news:title>
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   <news:title>Etapa 4: realizar uma entrevista com um(a) gestor(a) ou com o(a) pedagogo(a) da escola escolhida (não precisa mencionar o nome)</news:title>
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   <news:title>Etapa 2: para cada uma das redes de apoio encontrada você deverá fazer uma breve pesquisa teórica</news:title>
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   <news:title>Etapa 1: escolha uma escola pública (Ensino Fundamental I) de seu Município, de preferência uma que esteja em seu bairro.</news:title>
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   <news:title>Ao refletirmos sobre essa concepção da Psicopedagogia, evidencia-se a amplitude e a complexidade do trabalho psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>Segundo Bossa (2000), compete ao psicopedagogo identificar possíveis alterações no processo de aprendizagem e atuar</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Encerre o texto discorrendo sobre a importância do Código de Ética para o profissional de Psicopedagogia.</news:title>
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   <news:title>3.Após dois anos de trabalho, um psicopedagogo concluiu o atendimento de uma criança.  Algum tempo depois</news:title>
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   <news:title>2. Um adolescente de 16 anos recebe atendimento psicopedagógico devido a dificuldades expressivas de aprendizagem</news:title>
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   <news:title>1. Uma psicopedagoga está atendendo uma criança com diagnóstico de autismo há alguns meses e o neuropediatra</news:title>
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   <news:title>Você deverá elaborar um texto (25 a 30 linhas) respondendo às seguintes questões:  1. Uma psicopedagoga está atendendo</news:title>
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   <news:title>Buscando o aprofundamento sobre as normativas do código de ética do psicopedagogo, instituído pela Associação Brasileira</news:title>
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   <news:title>O Código de Ética de determinada categoria profissional é elaborado e fiscalizado por órgãos de classe. Tais códigos estabelecem</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>7 – Por fim, elabore um texto discursivo de 15 a 20 linhas, descrevendo a importância do jogo para o trabalho do psicopedagogo</news:title>
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   <news:title>6 – Tire fotos do jogo criado, das regras e da ficha de observação. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade</news:title>
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   <news:title>5 – Crie um protocolo de observação teórico para o seu jogo de percurso. Não é necessário aplicar o jogo com crianças.</news:title>
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   <news:title>4 – Protocolo de observação (teórico).</news:title>
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   <news:title>3 – Crie as regras do jogo e registre-as por escrito.</news:title>
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   <news:title>2 – Separe os materiais (preferencialmente recicláveis, como tampinhas, caixas etc.) para criar o jogo: papelão, tintas</news:title>
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   <news:title>1 – Pense em um jogo de percurso e nas regras que ele deve seguir (idas e voltas, utilização de dados, número mínimo e máximo</news:title>
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   <news:title>Com base no exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir os seguintes passos:</news:title>
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   <news:title>Você, enquanto psicopedagoga, deve levantar quais aspectos serão observados durante o jogo e elaborar um rol de habilidades</news:title>
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   <news:title>Para criar essa atividade, pense em objetos não convencionais e utilize, preferencialmente, materiais de sucata.</news:title>
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   <news:title>3 – desenvolver a criatividade.</news:title>
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   <news:title>2 – trabalhar a atenção;</news:title>
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   <news:title>1 – desenvolver a interação interpessoal;</news:title>
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   <news:title>Os objetivos do jogo são: 1 – desenvolver a interação interpessoal;</news:title>
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   <news:title>Crie um jogo de percurso para alunos entre 6 e 7 anos que tenha regras e personagens. O jogo não pode ser igual aos jogos comprados</news:title>
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   <news:title>Agora é com você!  Crie um jogo de percurso para alunos entre 6 e 7 anos que tenha regras e personagens.</news:title>
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   <news:title>Torna-se essencial que o psicopedagogo crie situações que estimulem a aprendizagem, favorecendo o pleno desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>Os jogos pedagógicos devem ser explorados na intervenção psicopedagógica, visto que brincar é universal e rompe</news:title>
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   <news:title>Enquanto educadores e psicopedagogos, devemos compreender que a brincadeira e o brincar possibilitam a compreensão</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - LÚDICO E LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Você pode se embasar apenas no livro da disciplina ou em outros autores, mas deve apresentar a citação indireta</news:title>
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   <news:title>​Apresente ao menos uma habilidade que é desenvolvida na brincadeira simbólica que contribua para o processo de alfabetização.</news:title>
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   <news:title>No texto argumentativo, utilize essas descrições para se referir às imagens e desenvolver sua análise sobre a importância da brincadeira</news:title>
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   <news:title>“Meninos com carrinhos de lata”</news:title>
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   <news:title>“Crianças brincando com bolhas de sabão”</news:title>
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   <news:title>Exemplos de título/descritivo:  “Crianças brincando com bolhas de sabão”</news:title>
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   <news:title>Para cada imagem escolhida escreva um título curto ou descrição objetiva que identifique a cena.</news:title>
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   <news:title>Com base nas informações apresentadas e nas imagens que vai analisar, escolha duas imagens e, a partir delas</news:title>
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   <news:title>Procure imagens de Ivan Cruz, artista brasileiro que pinta crianças e brincadeiras (Google – pesquisar: obras de Ivan Cruz brincadeiras</news:title>
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   <news:title>As atividades lúdicas proporcionam o desenvolvimento integral ao mesmo tempo em que ocorre o aprendizado. Kishimoto (1999)</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - LÚDICO E LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Descrição e Funcionalidade do Jogo: apresente as características estruturais do jogo escolhido e a dinâmica de execução</news:title>
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   <news:title>Seleção do Instrumento Lúdico: selecione um jogo (comercial ou adaptado) que possibilite a observação direta de, pelo menos</news:title>
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   <news:title>Fundamentação Teórica: justifique a importância da atividade lúdica e da diversificação de estratégias no contexto psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>4-Sua reflexão sobre o processo.</news:title>
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   <news:title>3-A execução dos exercícios e a foto de registro.</news:title>
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   <news:title>2-O plano terapêutico desenvolvido.</news:title>
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   <news:title>   1-A anamnese realizada.</news:title>
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   <news:title>Possíveis ajustes: Existe algo que você possa alterar no plano terapêutico para melhor atender às necessidades do paciente? Que estratégias podem ser modificadas para otimizar os resultados?</news:title>
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   <news:title>Progresso observado: Note quaisquer melhorias no desempenho do paciente nas atividades propostas. Houve algum avanço nas habilidades ocupacionais?</news:title>
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   <news:title>Desafios enfrentados: Quais dificuldades você encontrou ao aplicar os exercícios com o paciente? Houve algum obstáculo que você precisou adaptar ou superar?</news:title>
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   <news:title>Fotografia: Registre uma foto da atividade, focando apenas na execução do exercício e evitando mostrar o rosto do paciente para garantir sua privacidade.</news:title>
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   <news:title>Reações emocionais: Como o paciente se sente durante a atividade (ex: satisfação, frustração, alívio).</news:title>
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   <news:title>Reações físicas: Como o paciente se comporta durante os exercícios (ex: cansaço, dificuldades motoras, etc.).</news:title>
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   <news:title>Avaliação contínua: Defina como você monitorará o progresso do paciente durante o processo terapêutico e os critérios que usará para avaliar a evolução.</news:title>
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   <news:title>Exercícios e atividades: Liste os tipos de atividades ocupacionais que serão realizadas (ex: exercícios de fortalecimento, coordenação motora, atividades cognitivas, recreativas, etc.).</news:title>
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   <news:title>Objetivos terapêuticos: O que você espera alcançar com a intervenção terapêutica (ex: melhorar a mobilidade, aumentar a autonomia em atividades diárias).</news:title>
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   <news:title>Com as informações obtidas na anamnese, você irá elaborar um plano terapêutico ocupacional. O plano deve abordar as necessidades específicas do paciente e incluir os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Aspectos psicológicos e emocionais: Como o paciente lida com sua condição e como isso impacta sua qualidade de vida.</news:title>
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   <news:title>Habilidades e atividades cotidianas: Quais atividades o paciente consegue realizar sozinho e quais necessitam de assistência.</news:title>
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   <news:title>Limitações funcionais e ocupacionais: Dificuldades enfrentadas pelo paciente em suas atividades cotidianas.</news:title>
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   <news:title>Apresentação e Objetivos: caracterize brevemente o caso de Lucas e estabeleça, com clareza, os objetivos da observação</news:title>
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   <news:title>Histórico de saúde: Doenças passadas, tratamentos anteriores e condições atuais.</news:title>
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   <news:title>O próximo passo é realizar uma anamnese com seu paciente (ou com o responsável, caso necessário). O objetivo é obter informações detalhadas sobre a saúde e as necessidades do paciente.</news:title>
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   <news:title>Comandos da Atividade:  Diante da situação exposta, elabore um texto dissertativo-argumentativo (contendo entre 15 e 40 linhas)</news:title>
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   <news:title>Certifique-se de que a pessoa escolhida concorde em participar da atividade, garantindo a permissão para realizar a anamnese e os exercícios.</news:title>
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   <news:title>Com o intuito de fundamentar o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional, você planeja uma sessão de observação lúdica.</news:title>
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   <news:title>Escolha uma pessoa que você conheça e que apresente dificuldades relacionadas às atividades do dia a dia, necessitando de alguma intervenção terapêutica ocupacional</news:title>
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   <news:title>Você atua como psicopedagogo institucional na Escola Municipal Caminhos do Saber. Durante o conselho de classe</news:title>
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   <news:title>Aproveite essa oportunidade para se envolver de forma profunda e prática no papel de terapeuta ocupacional, sempre com o olhar atento às necessidades e ao bem-estar do paciente.</news:title>
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   <news:title>Diante do exposto, considere o seguinte cenário hipotético:  Você atua como psicopedagogo institucional na Escola Municipal Caminhos do Saber.</news:title>
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   <news:title>Durante essa atividade, você irá realizar uma anamnese detalhada, elaborar um plano terapêutico individualizado e aplicar atividades e exercícios com a pessoa escolhida</news:title>
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   <news:title>Esta atividade tem como objetivo proporcionar uma experiência prática onde você, como aluno de Terapia Ocupacional, poderá aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula para ajudar alguém de seu convívio</news:title>
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   <news:title>Intervir institucionalmente significa selecionar o recurso certo para provocar o “conflito cognitivo” necessário, permitindo</news:title>
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   <news:title>Todos nós conhecemos alguém que, em algum momento, necessita de cuidados específicos relacionados às suas atividades diárias.</news:title>
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   <news:title>Na Unidade 5, Aula 4, discutimos que a intervenção psicopedagógica não é um simples “dar aula” ou “brincar”, mas um processo</news:title>
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   <news:title>Atividade Prática: Plano Terapêutico e Anamnese com Paciente Real</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>​​5) Existe um tratamento específico para este caso clínico? Se sim, DESCREVA qual o tratamento e a dose recomendada.​</news:title>
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   <news:title>4) JUSTIFIQUE os sinais e sintomas da paciente baseado no mecanismo de ação da peçonha do animal.</news:title>
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   <news:title>3) DESCREVA o mecanismo de ação do veneno do animal envolvido com o caso clínico apresentado e APRESENTE a principal complicação que pode acontecer com esta paciente.</news:title>
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   <news:title>2) APRESENTE os cuidados iniciais para o atendimento de casos com acidentes ofídicos, quais medidas devem ser tomadas ainda no local do acidente, antes mesmo de se ter o atendimento médico? ​</news:title>
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   <news:title>1) APONTE o nome científico (gênero e espécie) e popular do possível animal peçonhento envolvido no caso clínico. JUSTIFIQUE a importância de se realizar essa identificação.</news:title>
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   <news:title>Uma paciente do sexo feminino, 40 anos, residente e trabalhadora rural da região litorânea do estado do Paraná, foi trazida à sala de emergência após ser picada</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Após a sua pesquisa, vai ficar bem claro para você que o acidente com serpentes é uma emergência médica que pode levar a consequências graves ou fatais</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/outro-material-interessante-para-a-sua-reflexao-e-o-manual-de-diagnostico-e-tratamento-de-acidentes-por-animais-peconhentos-da-fundacao-oswaldo-cruz/</loc>
  <lastmod>2026-04-14T12:08:59Z</lastmod>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Outro material interessante para a sua reflexão é o ​&amp;quot;Manual de Diagnóstico e Tratamento de Acidentes por Animais Peçonhentos&amp;quot; da Fundação Oswaldo Cruz</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-te-ajudar-nesta-reflexao-voce-pode-consultar-o-material-cadernos-tecnicos-de-veterinaria-e-zootecnia-animais-peconhentos/</loc>
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   <news:title>Para te ajudar nesta reflexão, você pode consultar o material &amp;quot;Cadernos Técnicos de Veterinária e Zootecnia: Animais peçonhentos&amp;quot;</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-escolha-um-dos-quatro-niveis-psicossociais-corpo-organismo-inteligencia-ou-desejo-e-descreva-como-o-desequilibrio-nesse/</loc>
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   <news:title>2.Escolha um dos quatro níveis psicossociais (corpo, organismo, inteligência ou desejo) e descreva como o desequilíbrio nesse</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/como-profissional-de-saude-que-pode-se-deparar-com-um-caso-de-acidente-envolvendo-animal-peconhento-e-preciso-que-voce-reflita-sobre-a-seguinte-questao/</loc>
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   <news:title>Como profissional de saúde que pode se deparar com um caso de acidente envolvendo animal peçonhento, é preciso que você reflita sobre a seguinte questão:</news:title>
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   <news:title>1.Explique a diferença entre causas exógenas e endógenas no fracasso escolar e indique qual delas é o foco principal</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-o-papel-do-psicopedagogo-institucional-e-os-niveis-psicossociais-que-compoem-o-sujeito-aprendente-apresentados-na/</loc>
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   <news:title>Considerando o papel do psicopedagogo institucional e os níveis psicossociais que compõem o sujeito aprendente apresentados na</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a Psicopedagogia Institucional atua de forma predominantemente preventiva, buscando compreender os processos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-aprendizagem-e-um-processo-de-acao-reciproca-entre-o-sujeito-que-aprende-o-sujeito-que-ensina-e-o-ambiente/</loc>
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   <news:title>A aprendizagem é um processo de ação recíproca entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente.</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/entre-os-milhares-de-especies-de-serpentes-que-existem-no-mundo-cerca-de-20-sao-consideradas-peconhentas-os-acidentes-por-animais-peconhentos/</loc>
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   <news:title>Entre os milhares de espécies de serpentes que existem no mundo, cerca de 20% são consideradas peçonhentas. Os acidentes por animais peçonhentos</news:title>
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   <news:title>b) Como o período de aplicação (tempo de exposição) e a frequência das sessões influenciam no sucesso terapêutico?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-quais-sao-os-principais-efeitos-terapeuticos-da-laserterapia-na-inativacao-fotodinamica-no-tratamento-da-onicomicose/</loc>
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   <news:title>a) Quais são os principais efeitos terapêuticos da laserterapia na inativação fotodinâmica no tratamento da onicomicose. </news:title>
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   <news:title>3.A aplicação da laserterapia no tratamento da onicomicose deve seguir critérios técnicos específicos para garantir eficácia</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOXICOLOGIA E ANÁLISES TOXICOLÓGICAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>O termo “envelhecimento ativo” passou a ser utilizado no final dos anos 1990 para expandir a compreensão sobre os fatores que afetam o envelhecimento para além da saúde.</news:title>
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   <news:title>b) ENUMERE os fatores de risco modificáveis e comuns às DCNT. ​</news:title>
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   <news:title>a) O Plano de Ações Estratégicas para o Enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) 2011–2022 foi elaborado considerando a dimensão das doenças crônicas não transmissíveis no território brasileiro.</news:title>
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   <news:title>Explique como ocorre o protocolo de Inativação Fotodinâmica (PDT), recomendado como abordagem complementar no tratamento</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Atualmente, o Brasil passa por um processo de transição demográfica e epidemiológica, impulsionado pelo crescimento da população idosa em relação às demais faixas etárias.</news:title>
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   <news:title>Em 2004, foi elaborada a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher (PNAISM), com o objetivo de atender às necessidades reais das mulheres brasileiras</news:title>
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   <news:title>Diante desse cenário, a partir do levantamento das necessidades reais da população, foram criadas diversas políticas públicas de saúde para minimizar ou resolver problemas sociais.</news:title>
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   <news:title>Essa diretriz constitucional, que prevê comando único em cada esfera de governo, foi implementada em menos de uma década para as 27 unidades da federação e quase 5.600</news:title>
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   <news:title>O Sistema Único de Saúde (SUS) é fundamentado em valores como igualdade, democracia e emancipação. Ele está inserido na Constituição Federal</news:title>
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   <news:title>MAPA - SAÚDE COLETIVA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Como deve ser realizada a preparação da região ungueal antes da aplicação do protocolo de laserterapia? </news:title>
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   <news:title>2. A laserterapia é uma opção complementar eficaz no tratamento da onicomicose. Entretanto sua aplicação requer atenção</news:title>
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   <news:title>1. Sabemos que o manejo podológico da onicomicose exige a utilização de instrumentais adequados e a aplicação correta dos protocolos</news:title>
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   <news:title>Diante do quadro clínico apresentado e com base nos conhecimentos abordados na disciplina e no livro didático, responda às questões a seguir: </news:title>
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   <news:title>No momento do atendimento, a paciente apresenta exame micológico direto e cultura fúngica previamente realizados, os quais confirmam</news:title>
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   <news:title>Uma paciente entra em contato com sua clínica para realizar o agendamento de um atendimento, relatando intensa algia</news:title>
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   <news:title>Analise o quadro clínico a seguir:       Uma paciente entra em contato com sua clínica para realizar o agendamento de um</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, esta atividade tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre os principais instrumentos utilizados no manejo podológico</news:title>
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   <news:title>As clínicas devem dispor de equipamentos e mobiliário adequados, mantidos higienizados e com condições ergonômicas para não causar</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POD - INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>A realização dessas intervenções, entretanto, exige conhecimento técnico, seleção adequada dos instrumentais, domínio dos protocolos</news:title>
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   <news:title>A realização dessas intervenções, entretanto, exige conhecimento técnico, seleção adequada dos instrumentais, domínio dos protocolos</news:title>
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   <news:title>No contexto do atendimento podológico, a instrumentação clínica desempenha papel fundamental no tratamento e no controle</news:title>
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   <news:title>A onicomicose é uma das patologias ungueais mais prevalentes na prática podológica, caracterizada por infecção fúngica</news:title>
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   <news:title>MAPA - POD - INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3) Com base nos conhecimentos sobre tinea interdigital e no uso de terapias auxiliares, descreva qual pode ser o papel</news:title>
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   <news:title>Explique como deve ser conduzida a etapa de remoção do tecido comprometido, quais cuidados devem ser adotados</news:title>
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   <news:title>2) Após o preparo da região acometida, o tratamento podológico envolve instrumentação clínica e cuidados finais para garantir</news:title>
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   <news:title>Descreva as etapas necessárias para realizar corretamente a antissepsia e a emoliência da área interdigital, destacando a finalidade</news:title>
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   <news:title>1) No atendimento podológico de um paciente com tinea interdigital, é indispensável seguir um protocolo adequado de preparo da região</news:title>
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   <news:title>Em relação ao tratamento da tinea, é necessário considerar alguns aspectos específicos. Dessa forma, responda às questões a seguir:</news:title>
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   <news:title>Além do comprometimento funcional e do potencial de disseminação da infecção, a tinea interdigital pode atuar como porta de entrada</news:title>
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   <news:title>A tinea interdigital é uma infecção fúngica superficial que acomete predominantemente os espaços interdigitais dos pés, configurando-se</news:title>
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   <news:title>Com relação à situação de Bullying, procure uma dinâmica de grupo (não precisa ser inédita), na internet ou livros, que pode auxiliar</news:title>
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   <news:title>3ª Etapa.  Com relação à situação de Bullying, procure uma dinâmica de grupo (não precisa ser inédita), na internet ou livros, que pode auxiliar</news:title>
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   <news:title>3) REFERÊNCIAS: INSIRA as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados na pesquisa no formato ABNT.</news:title>
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   <news:title>2B) CALCULE o Fator de Retenção (Rf) da mancha observada. APRESENTE a conta do cálculo do Rf. Fórmula:</news:title>
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   <news:title>2A) FOTOGRAFE o papel da cromatografia ao final do experimento, deixando em evidência a mancha formada ao longo da corrida.</news:title>
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   <news:title>Elaborar um texto (20 a 30 linhas) correlacionando os resultados das perguntas com a teoria sobre a Síndrome de Burnout.</news:title>
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   <news:title>2ª Etapa.  Elaborar um texto (20 a 30 linhas) correlacionando os resultados das perguntas com a teoria sobre a Síndrome</news:title>
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   <news:title>- Com a régua, meça a distância da linha de aplicação até o centro da mancha e também a distância total percorrida pelo solvente da borda inferior do papel até a linha superior traçada.</news:title>
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   <news:title>Informações importantes para esta atividade: 1) Ao contactar com o(a) professor (a) você deverá explicar que é uma atividade</news:title>
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   <news:title>- Observe e fotografe a mancha colorida formada ao longo da corrida.</news:title>
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   <news:title>- Deixe o papel secar completamente em local ventilado, na posição horizontal.</news:title>
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   <news:title>2. Qual a etapa de Ensino que você trabalha?</news:title>
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   <news:title>- Retire o papel cuidadosamente, após o álcool atingir a linha da borda superior.</news:title>
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   <news:title>- Aguarde até que o solvente atinja 1 cm abaixo da borda superior do papel.</news:title>
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   <news:title>d. Na sua opinião quais os fatores de risco, ou seja, o que acontece no contexto escolar que levou ao desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>- Fixe o papel com o lado da amostra voltado para baixo, sem que a mancha encoste no álcool. O álcool deve tocar apenas a borda inferior do papel (abaixo da linha de aplicação).</news:title>
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   <news:title>- Coloque cerca de 0,5 cm de álcool no fundo do copo (faça um teste com a régua para garantir que o solvente não vai alcançar o ponto de aplicação da amostra).</news:title>
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   <news:title>c. Houve alguma ação da escola em auxiliar este profissional?</news:title>
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   <news:title>- Faça uma marquinha central na linha da borda inferior com o lápis e logo em seguida, faça um ponto com a caneta hidrográfica.</news:title>
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   <news:title>- Com um lápis trace uma linha horizontal a 1 cm da borda inferior. Essa é a linha de aplicação da amostra</news:title>
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   <news:title>b. Você conhece algum professor que foi afastado ou readaptado devido à Síndrome de Burnout? Quais os sintoma</news:title>
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   <news:title>- Com um lápis trace uma linha horizontal a 1 cm da borda superior. Essa é a linha limite para correr o solvente (álcool).</news:title>
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   <news:title>- Recorte um retângulo de papel filtro com 10 cm de altura por 4 cm de largura</news:title>
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   <news:title>a. Você já ouviu falar sobre a Síndrome de Burnout? (Caso não conheça sobre o tema apresente uma definição).</news:title>
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   <news:title>Para desenvolver esta etapa do MAPA, você deverá executar uma cromatografia em papel filtro com caneta hidrográfica com a cor de sua escolha (vídeo explicativo disponível na sala do café).</news:title>
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   <news:title>1D) Com base nos resultados observados nas placas cromatográficas acima, há indícios de que o medicamento está adulterado? JUSTIQUE sua resposta.</news:title>
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   <news:title>1C) INDIQUE quais fatores que influenciam os resultados da cromatografia em camada delgada.</news:title>
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   <news:title>1B) QUAL é a principal limitação da cromatografia em camada delgada?</news:title>
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   <news:title>1A) EXPLIQUE qual é o princípio da cromatografia de papel.</news:title>
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   <news:title>Entrevistar dois professores – um da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e outro do Ensino Fundamental II</news:title>
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   <news:title>        No laboratório de controle de qualidade de uma empresa, um analista foi chamado para verificar uma denúncia de adulteração de um determinado medicamento.</news:title>
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   <news:title>     A cromatografia é um método físico-químico utilizado para a separação, identificação e quantificação de espécies químicas. De modo geral</news:title>
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   <news:title>1ª Etapa:  Entrevistar dois professores – um da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e outro</news:title>
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   <news:title>MAPA - QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Você, pedagogo formado, passou em um concurso público na Prefeitura de seu Município e foi convidado a fazer parte da equipe</news:title>
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   <news:title>Imagine a seguinte situação:    Você, pedagogo formado, passou em um concurso público na Prefeitura de seu Município e foi convidado</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 04: Júlia está travada pelo medo de gastar suas economias desenvolvendo um aplicativo complexo que pode fracassar. Com base no conceito de Prototipagem</news:title>
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   <news:title>Nessa análise, identifique uma Oportunidade (Ambiente Externo) e também apresente uma Ameaça ou Fraqueza (Ambiente Interno/Externo) que está paralisando Júlia. Justifique ambas as respostas.</news:title>
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   <news:title>Questão 3: Para ajudar Júlia a decidir se investe no novo app (Assinatura Personalizada), faça uma rápida Análise SWOT focada apenas no fator &amp;quot;Mercado de Restrições Alimentares&amp;quot;.</news:title>
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   <news:title>Indique qual desses tipos de empreendedorismo se aplica ao caso e justifique sua escolha, explicando a motivação inicial de Julia.  </news:title>
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   <news:title>c) Empreendedorismo Corporativo (Intraempreendedorismo).</news:title>
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   <news:title>b) Empreendedorismo por Necessidade.</news:title>
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   <news:title>a) Empreendedorismo por Oportunidade.</news:title>
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   <news:title>Questão 2: Júlia começou o negócio logo após ser demitida, como podemos com base no livro classificar esse tipo de empreendedorismo?</news:title>
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   <news:title>Questão 1: No início do caso (quando vendia 50 marmitas por dia pagando as contas), Júlia estava atuando com a mentalidade de Empreendedora ou de Empresária? Justifique sua resposta.</news:title>
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   <news:title>O Bloqueio: Porém, Júlia tem medo. Ela pensa: &amp;quot;Para fazer isso, eu teria que contratar cozinheiras e focar só na gestão e vendas. Mas ninguém cozinha como eu.</news:title>
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   <news:title>A Ideia: Júlia teve um insight: criar um serviço de assinatura mensal com cardápio personalizado por IA, focado em pessoas com restrições alimentares (glúten/lactose), um nicho que ela notou estar mal atendido na região.</news:title>
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   <news:title>O Cenário: Júlia trabalhava como contadora em uma grande empresa, mas foi demitida durante uma reestruturação. Precisando de renda imediata</news:title>
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   <news:title>   Estudo de Caso Hipotético: &amp;quot;A Marmitaria Fit da Júlia&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>O livro da disciplina inicia diferenciando o Empreendedor do Empresário. Enquanto o empresário pode focar apenas na manutenção e repetição de processos existentes visando o lucro</news:title>
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   <news:title>MAPA - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2.4 - ANEXE uma foto evidenciando você, como estudante, executando as técnicas de contagens totais de hemácias e leucócitos.</news:title>
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   <news:title>2.3 - Considerando a importância da elaboração correta dos laudos laboratoriais, após a realização da sua contagem manual de hemácias e leucócitos</news:title>
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   <news:title>2.2 - Sobre a contagem global de hemácias e leucócitos, DESCREVA cada etapa das técnicas, bem como a realização correta da microscopia e EXPLIQUE a finalidade do reagente de Türk e reagente de Hayem.</news:title>
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   <news:title>2.1 - Ao iniciar a prática, organize a bancada com os insumos necessários, TIRE UMA FOTO e ANEXE no modelo de resposta padrão.</news:title>
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   <news:title>Com relação à análise do sangue para a realização da contagem manual de hemácias e leucócitos, EXECUTE os comandos a seguir:</news:title>
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   <news:title>A contagem das células sanguíneas desempenha um papel fundamental na interpretação do hemograma. Existem várias técnicas de contagem celular</news:title>
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   <news:title>Os itens 2.1, 2.2, 2.3 e 2.4 serão realizados durante o Encontro Prático Presencial no LPI do seu polo. A prática corresponde à disciplina de Hematologia Clínica</news:title>
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   <news:title>1.6 - A percepção das características laboratoriais das doenças hematológicas, visualizadas no hemograma, é de fundamental importância para o seu correto diagnóstico.</news:title>
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   <news:title>1.5 - Das fotos a seguir, INDIQUE quais seriam os prováveis blastos:</news:title>
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   <news:title>1.4 - O cromossomo Philadelphia (Ph) pode ser encontrado em algumas condições leucêmicas. No vídeo, a mãe relata que os exames da filha apresentaram “positivo para Ph”.</news:title>
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   <news:title>1.3 - Existem vários tipos de leucemia, as quais podem ser classificadas como a linhagem celular afetada ou evolução da doença, por exemplo.</news:title>
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   <news:title>1.2 - Podemos observar várias vezes no vídeo que a mãe cita a palavra &amp;quot;blasto&amp;quot;, indicando que é uma célula encontrada comumente em leucemias.</news:title>
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   <news:title>1.1 - Em pacientes leucêmicos, é muito comum observar a queda de hemoglobina nos laudos de hemograma, principalmente em leucemias agudas. Com relação a essa alteração, DESCREVA a relação da queda de hemoglobina com a leucemia.</news:title>
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   <news:title>Como parte da contextualização da atividade Mapa, primeiramente você deverá acessar o link a seguir para assistir ao vídeo que apresenta um caso clínico real.</news:title>
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   <news:title>As leucemias são tipos de câncer que afetam os glóbulos brancos, células responsáveis pela defesa do organismo.</news:title>
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   <news:title>3. Joana está passando por uma situação muito difícil em sua vida: ela perdeu um familiar. Sueli, sua amiga, manteve-se ao</news:title>
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   <news:title>MAPA - HEMATOLOGIA CLINICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2. Em uma formação de professores, a pedagoga propôs uma atividade lúdica. Antecipadamente, ela preparou alguns cartões</news:title>
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   <news:title>1. A professora do quinto ano do Ensino Fundamental realizou a seguinte atividade com seus alunos: primeiramente, pediu que</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/conforme-o-excerto-a-dinamica-de-grupo-consiste-em-um-recurso-valioso-no-desenvolvimento-de-habilidades-sociais-emocionais-e-cognitivas/</loc>
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   <news:title>Conforme o excerto, a dinâmica de grupo consiste em um recurso valioso no desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Desenvolver relações humanas com base em dinâmica de grupo significa criar um espaço psicossocial alternativo, em que desconfianças</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>5. Para concluir a sua atividade MAPA, descreva o que a pesquisa representou para você em termos de conhecimento e se você</news:title>
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   <news:title>i) Como ocorre a formação inicial e continuada dos professores que atendem nesse local?</news:title>
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   <news:title>h) Como ocorre o acesso dos estudantes ao local (transporte escolar, transporte público, a pé etc.).</news:title>
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   <news:title>g) Em qual município e estado a instituição está lozalizada?</news:title>
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   <news:title>f) Qual o período da oferta?</news:title>
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   <news:title>e) Quantos estudantes essa modalidade atende?</news:title>
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   <news:title>d) Como é a infraestrutura?</news:title>
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   <news:title>c) Como surgiu a necessidade da oferta dessa modalidade no local?</news:title>
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   <news:title>b) Qual a data de início da oferta dessa modalidade?</news:title>
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   <news:title>a) Qual o nome do estabelecimento?</news:title>
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   <news:title>4. A partir da sua pesquisa sobre a modalidade escolhida, converse com algum funcionário desse local e responda</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-elaborar-sua-resposta-voce-pode-consultar-artigos-cientificos-e-livros-de-histologia-e-patologia-disponiveis-tanto-na-internet-quanto-na-biblioteca-da-unicesumar/</loc>
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   <news:title>Para elaborar sua resposta, você pode consultar artigos científicos e livros de histologia e patologia, disponíveis tanto na internet quanto na biblioteca da Unicesumar.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/e-no-caso-clinico-relatado-nesta-atividade-o-paciente-apresentou-atrofia-muscular-detalhe-qual-tipo-de-musculo-foi-acometido-no-caso-clinico-e-como-o-neuronio-motor-faz-sinapse-com-a-fibra-muscular/</loc>
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   <news:title>e) No caso clínico relatado nesta atividade, o paciente apresentou atrofia muscular. DETALHE qual tipo de músculo foi acometido no caso clínico e como o neurônio motor faz sinapse com a fibra muscular. EXPLIQUE o que ocorre nessa região de contato.   </news:title>
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   <news:title>3. Faça o registro fotográfico do espaço previamente escolhido, no qual seja possível identificar, de maneira clara</news:title>
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   <news:title>d) EXPLIQUE o que é um neurônio motor e, se existirem outras classificações, qual a função de cada uma.</news:title>
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   <news:title>c) ESPECIFIQUE qual é o formato de um neurônio, se existem outros tipos (utilize classificação morfológica) e onde são encontrados.</news:title>
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   <news:title>b) Comparando a imagem B com a imagem A, DESCREVA as diferenças celulares entre elas.</news:title>
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   <news:title>2. Escolha e registre uma modalidade de ensino que seja ofertada nesse espaço.</news:title>
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   <news:title>a) Observando a Figura 1, que representa um corte histológico de uma pessoa saudável, IDENTIFIQUE todas as estruturas observadas em 1, 2, 3 e 4 e DETALHE a função de cada uma delas.</news:title>
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   <news:title>Figura 1 - (A) Apresenta uma imagem de um paciente saudável; (B) paciente com ELA</news:title>
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   <news:title>1. Pesquise em sua cidade alguma instituição de ensino que oferte pelo menos uma das diferentes modalidades de ensino</news:title>
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   <news:title>Partindo das definições apresentadas e do que tem sido estudado durante a disciplina, responda aos tópicos a seguir:</news:title>
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   <news:title>Nesse sentido, entende-se que as modalidades de ensino previstas na legislação brasileira atendem às necessidades educacionais dos</news:title>
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   <news:title>Agora observe as imagens a seguir, lâminas histológicas coradas em Hematoxilina e Eosina (HE), da medula espinal de um paciente normal (sem a doença - A)</news:title>
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   <news:title>Analisando os aspectos históricos da legislação educacional, identificamos os grandes avanços  que ocorreram ao longo do século</news:title>
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   <news:title>João, de 55 anos, relatou o início de fraqueza no pé direito, que progrediu ao longo do membro inferior e se estendeu para o lado esquerdo</news:title>
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   <news:title>Por isso, exames histológicos se fazem extremamente necessários. Através da análise da morfologia das células, é possível definir um diagnóstico e um tratamento mais preciso</news:title>
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   <news:title>Estudos recentes determinaram que o tempo médio para se concluir um diagnóstico de uma doença degenerativa é de 10 a 15 semanas.</news:title>
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   <news:title>A demora entre a percepção dos sintomas e o desfecho final de doenças degenerativas é um problema relevante que vem sendo analisado há muitos anos em diversos países do mundo.</news:title>
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   <news:title>MAPA - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>C) Agora você deverá realizar um registro fotográfico para comprovação de autoria da atividade. Você deve tirar uma fotografia em que: </news:title>
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   <news:title>   Atenção: Nesta questão você deverá realmente escrever o seu POP, como se ele fosse implantado no serviço fictício que você criou.   </news:title>
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   <news:title>B) Com base no local escolhido, você deverá elaborar um Procedimento Operacional Padrão (POP) em versão resumida, com o mínimo de duas laudas (folhas) e no máximo quatro.</news:title>
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   <news:title>Questão 1- A) Escolha um local fictício da área da saúde onde um POP poderá ser aplicado. Dê um nome ao local e descreva suas principais características em até 10 linhas</news:title>
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   <news:title>O Procedimento Operacional Padrão (POP) pode ser definido como um documento que expressa o planejamento do trabalho, a fim de padronizar e minimizar</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-explique-a-diferenca-entre-exames-que-indicam-lesao-hepatica-e-exames-que-avaliam-funcao-hepatica-relacionando-com-o-rni-descrito-no-caso/</loc>
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   <news:title>c) EXPLIQUE a diferença entre exames que indicam lesão hepática e exames que avaliam função hepática, relacionando com o RNI descrito no caso.</news:title>
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   <news:title>b) A partir da sorologia apresentada (presença de HBsAg, Anti-HBc total reagente e Anti-HBs, Anti-HDV, HAV IgM, Anti-HIV não reagentes) ESTABELEÇA o diagnóstico etiológico e JUSTIFIQUE com base nos marcadores virais.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-a-analise-o-padrao-das-enzimas-hepaticas-ast-alt-fa-e-ggt-e-os-sinais-clinicos-apresentados-explique-o-significado-da-coluria-o-tipo-de-padrao-de-lesao-hepatica-observado-e-o-que-s/</loc>
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   <news:title>​5. a) ANALISE o padrão das enzimas hepáticas (AST, ALT, FA e GGT) e os sinais clínicos apresentados. EXPLIQUE o significado da colúria, o tipo de padrão de lesão hepática observado, e o que sugere a relação ALT &amp;gt; AST nesse contexto.</news:title>
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   <news:title>Após tratamento, a paciente evoluiu com queda progressiva dos níveis de AST/ALT e melhora da icterícia, com queda de bilirrubinas e normalização de RNI</news:title>
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   <news:title>Foi iniciado tratamento para Hepatite Aguda Grave com Entecavir 0.5mg/dia, com acompanhamento da equipe de transplante hepático.</news:title>
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   <news:title>A paciente evoluiu durante internação com aumento progressivo de enzimas hepáticas (AST e ALT &amp;gt; 5.000) e bilirrubinas, com predomínio de bilirrubina direta</news:title>
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   <news:title>AST: aspartato aminotransferase; ALT: alanina aminotransferase; FA: fosfatase alcalina; GGT: gama glutamil transferase; HBsAg: antígeno de superfície do vírus da hepatite B</news:title>
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   <news:title>Considerando o material didático e as informações apresentadas anteriormente, elabore um texto dissertativo-argumentativo no qual sejam</news:title>
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   <news:title>Mesmo considerando que a EJA esteja alcançando uma crescente visibilidade na instância das práticas e no campo de estudos e pesquisas</news:title>
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   <news:title>Excerto2:  Mesmo considerando que a EJA esteja alcançando uma crescente visibilidade na instância das práticas e no campo de estudos</news:title>
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   <news:title>Paciente M.M.F, 56 anos, sexo feminino, previamente hígida, apresentou quadro de dor em hipocôndrio direito, êmese, colúria, icterícia</news:title>
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   <news:title>5) Leia atentamente o relato de caso abaixo, depois, faça o que se pede.</news:title>
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   <news:title>4) Na prática laboratorial para a determinação das enzimas hepáticas AST (aspartato aminotransferase ou transaminase glutâmico oxalacética – TGO ou GOT)</news:title>
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   <news:title>3) Utilizando o Material Didático Digital (MDD) como material de apoio para execução da prática, REALIZE e ANOTE as leituras de absorbância obtidas</news:title>
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   <news:title>Determinando os resultados do teste “ENZIMAS HEPÁTICAS”:</news:title>
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   <news:title>2) Após preparar o reagente de trabalho e a amostra para a determinação das enzimas hepáticas, conforme o roteiro do MDD, TIRE uma fotografia</news:title>
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   <news:title>1) IDENTIFIQUE a amostra biológica (soro/plasma), TIRE uma fotografia da amostra no local de realização da prática, com os reagentes e materiais necessários à pratica, e ANEXE no formulário de resposta (no local indicado).</news:title>
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   <news:title>A hepatite B aguda é uma doença viral que pode apresentar-se de forma assintomática até formas graves fulminantes, possuindo forte tendência a cronificação</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOQUIMICA CLINICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de licenciatura com o olhar voltado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Excerto1:     No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de licenciatura com o olhar</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-2-texto-argumentativo-elabore-um-texto-dissertativo-argumentativo-com-introducao-desenvolvimento-e-conclusao/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>Parte 2: Texto argumentativo   Elabore um texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>- Formas de registro/representação (ex.: “mapa do trajeto” até o parque da escola; croqui coletivo da sala com objetos de referência</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title> Parte 1: Estratégia pedagógica   - Objetivos.  - Metodologia (Como realizar)</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-os-estudos-realizados-o-texto-base-e-a-situacao-apresentada-sua-atividade-mapa-consiste-em-propor-uma-estrategia-pedagogica/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>​Considerando os estudos realizados, o texto-base e a situação apresentada, sua atividade MAPA consiste em propor uma estratégia pedagógica</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-que-voce-esta-acompanhando-a-pratica-pedagogica-em-uma-turma-de-educacao-infantil-5-anos-a-professora-decide/</loc>
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   <news:title>Imagine que você está acompanhando a prática pedagógica em uma turma de Educação Infantil (5 anos). A professora decide</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-educacao-infantil-a-geografia-se-organiza-como-experiencias-que-fortalecem-o-pensamento-espacial-a-crianca-passa-do-2/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Na Educação Infantil, a Geografia se organiza como experiências que fortalecem o pensamento espacial: a criança passa do</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>“A construção do espaço representativo é constituída por dois momentos: o intuitivo e o operatório. O intuitivo é manifestado</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/blink-de-compartilhamento-do-seu-documento-resultado-da-pesquisa-lembre-se-que-ao-enviar-o-link-precisa-estar-como/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>b)Link de compartilhamento do seu documento (Resultado da Pesquisa). Lembre-se que ao enviar o link precisa estar como </news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>1.Link do seu questionário (o mesmo link que você enviou para os participantes).</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-acesse-o-formulario-padrao-disponivel-no-material-da-disciplina-para-compartilhar-os-seguintes-itens/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>5. Acesse o formulário padrão disponível no Material da Disciplina para compartilhar os seguintes itens:</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:15:59Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-1-copie-as-respostas-da-pesquisa-em-formato-de-grafico/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>4.1 Copie as respostas da pesquisa em formato de gráfico.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-utilize-a-ferramenta-documentos-google-insira-o-seguinte-titulo-neste-documento-resultado-da-pesquisa/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>​4. Utilize a ferramenta Documentos Google, insira o seguinte título neste documento: Resultado da Pesquisa.  ​</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-apos-a-criacao-do-questionario-encaminhe-o-link-da-sua-pesquisa-para-15-pessoas-maiores-de-18-anos-responderem/</loc>
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   <news:title> 3. Após a criação do questionário, encaminhe o link da sua pesquisa para 15 pessoas maiores de 18 anos responderem</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/questao-10-qual-nota-voce-atribui-para-as-escolas-publicas-da-sua-cidade-utilizar-opcao-escala-linear/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Questão 10  Qual nota você atribui para as escolas públicas da sua cidade? (Utilizar opção Escala Linear)</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Questão 09  Como você classifica a importância das tecnologias na atualidade? (Utilizar opção Escala Linear)</news:title>
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   <news:title>Questão 08  Você considera importante a profissão de professor/a? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
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   <news:title>Questão 07  Algum familiar ou amigo é professor ou professora? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
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   <news:title>Questão 06  Você considera importante/necessário utilizar celulares em sala de aula? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:12:52Z</news:publication_date>
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   <news:title>Questão 05  Como você avalia a educação brasileira?  (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Muito satisfatória</news:title>
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   <news:title>Questão 04  Você considera que a educação deveria ser prioridade dos governantes, ou existem outras áreas mais importantes como</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:12:11Z</news:publication_date>
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   <news:title>Questão 03  Formação Acadêmica (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Superior Completo</news:title>
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   <news:title>Questão 02  Idade (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Inferior  a 30 anos</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 01  Gênero (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Feminino  -Masculino</news:title>
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   <news:title>Título: Nome Completo -  RA - Polo</news:title>
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   <news:title>2. Crie um Questionário utilizando a ferramenta Google Forms, com as seguintes perguntas:</news:title>
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   <news:title>​1. Crie uma conta na Google/Gmail (conforme modelo do Material Didático páginas 124 a 127). Caso você já tenha a conta Gmail</news:title>
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   <news:title>O presente texto trata das funcionalidades do Google Forms. Pensando na importância das Plataformas do Google nas instituições de ensino</news:title>
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   <news:title>O autor pode enviar para os respondentes via e-mail, ou através de um link, assim todos poderão responder de qualquer lugar</news:title>
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   <news:title>O Google Drive é totalmente integrado ao Gmail e abriga o Google Docs e mais um leque de aplicativos gratuitos. Entre eles o Google Forms</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Considerando as discussões da unidade III do nosso material didático, cite quais são as principais Metodologias Ativas</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, as Metodologias Ativas vêm para sala de aula com uma nova proposta de ensinar, dando ênfase no protagonismo</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-sala-de-aula-esta-em-constante-transformacao-as-midias-digitais-comecam-a-substituir-os-livros-fisicos-presentes-nas-bibliotecas/</loc>
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   <news:title>A sala de aula está em constante transformação, as mídias digitais começam a substituir os livros físicos presentes nas bibliotecas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-a-realizacao-desta-atividade-voce-devera-ler-e-refletir-sobre-o-texto-apresentado-a-seguir-a-sala-de-aula-esta-em/</loc>
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   <news:title>Para a realização desta atividade, você deverá ler e refletir sobre o texto apresentado a seguir:  A sala de aula está em</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Atividade de Extensão 2026.1 Cruzeiro do Sul</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-2-texto-argumentativo-elabore-um-texto-dissertativo-argumentativo-com-introducao-desenvolvimento-e-conclusao-no-qual-voce-explica/</loc>
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   <news:title>Parte 2: Texto argumentativo   Elabore um texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão, no qual você explica</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/formas-de-registro-representacao-ex-mapa-do-trajeto-ate-o-parque-da-escola-croqui-coletivo-da-sala-com-objetos-de-referencia/</loc>
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   <news:title>- Formas de registro/representação (ex.: “mapa do trajeto” até o parque da escola; croqui coletivo da sala com objetos de referência</news:title>
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   <news:title> Parte 1: Estratégia pedagógica   - Objetivos.  - Metodologia (Como realizar)</news:title>
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   <news:title>​Considerando os estudos realizados, o texto-base e a situação apresentada, sua atividade MAPA consiste em propor uma estratégia</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/insira-as-referencias-nas-normas-da-abnt-que-foram-utilizadas-para-elaborar-o-seu-mapa-2/</loc>
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   <news:title>   INSIRA as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.</news:title>
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   <news:title>​Figura 2. Eletroforese de DNA em gel de agarose dos produtos de PCR na detecção do patógeno respiratório.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/7-2-analise-o-padrao-de-bandas-presentes-no-gel-de-eletroforese-a-seguir-e-explique-se-houve-ou-nao-deteccao-do-patogeno-na-amostra-analisada/</loc>
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   <news:title>7.2 Analise o padrão de bandas presentes no gel de eletroforese a seguir e EXPLIQUE se houve ou não detecção do patógeno na amostra analisada.</news:title>
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   <news:title>​Figura 1. Eletroforese de DNA em gel de agarose dos produtos de PCR no teste de paternidade.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-que-voce-esta-acompanhando-a-pratica-pedagogica-em-uma-turma-de-educacao-infantil-5-anos-a-professora-decide-ensinar-mapas/</loc>
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   <news:title>Imagine que você está acompanhando a prática pedagógica em uma turma de Educação Infantil (5 anos). A professora decide “ensinar mapas”</news:title>
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   <news:title>7.1. Com base no padrão de bandas observado no gel de eletroforese abaixo, JUSTIFIQUE se o resultado é compatível ou não com a paternidade.</news:title>
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   <news:title>Na Educação Infantil, a Geografia se organiza como experiências que fortalecem o pensamento espacial: a criança passa do</news:title>
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   <news:title>7. Sobre a análise e interpretação dos resultados, RESPONDA:</news:title>
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   <news:title>6. Após a amplificação do DNA por PCR convencional, INDIQUE duas técnicas que podem ser utilizadas para a análise dos produtos amplificados.</news:title>
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   <news:title>5. EXPLIQUE a importância das variações de temperaturas e dos números de ciclos da PCR.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-construcao-do-espaco-representativo-e-constituida-por-dois-momentos-o-intuitivo-e-o-operatorio-o-intuitivo-e-manifestado-por-representacoes/</loc>
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   <news:title>“A construção do espaço representativo é constituída por dois momentos: o intuitivo e o operatório. O intuitivo é manifestado por representações</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/argumente-por-que-o-ensino-de-geografia-nao-deve-se-limitar-a-memorizacao-e-apresente-pelo-menos-duas-dimensoes-do-espaco-geografico/</loc>
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   <news:title>- Argumente por que o ensino de Geografia não deve se limitar à memorização e apresente pelo menos duas dimensões do espaço geográfico</news:title>
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   <news:title>- Analise a ideia de que as competências e habilidades envolvem aspectos motores, perceptivos, cognitivos e a criticidade</news:title>
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   <news:title>- ​Explique como a Geografia contribui para a formação integral do estudante e para que ele se torne um agente de transformação do mundo.</news:title>
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   <news:title>Considerando o texto base, a situação hipotética e os conhecimentos adquiridos durante as aulas, elabore um texto dissertativo-argumentativo</news:title>
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   <news:title>Você discorda dessa lógica e propõe uma alternativa metodológica: ensinar Geografia como exploração do espaço vivido, ampliando</news:title>
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   <news:title>Você está planejando uma aula de Geografia para turmas do 1º, 2º ou 3º ano. Na escola, há uma orientação recorrente: trabalhar</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-escola-a-geografia-assume-um-papel-mais-amplo-que-contribui-para-a-formacao-integral-do-estudante-como-um-agente-de-transformacao/</loc>
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   <news:title>“Na escola, a Geografia assume um papel mais amplo, que contribui para a formação integral do estudante como um agente de transformação</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. CITE duas vantagens e duas limitações da técnica de PCR.</news:title>
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   <news:title>3. JUSTIFIQUE a escolha da PCR para a detecção do patógeno respiratório e INDIQUE qual tipo de PCR deve ser utilizado quando o patógeno possui RNA como material genético.</news:title>
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   <news:title>2. DESCREVA como a PCR é aplicada nos testes de paternidade baseados em repetições consecutivas curtas ou microssatélites (STR, do inglês, Short Tandem Repeats).</news:title>
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   <news:title>1. EXPLIQUE por que a Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é considerada uma técnica essencial para análises forenses e diagnósticas, especialmente quando a quantidade de DNA disponível é limitada.</news:title>
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   <news:title>Você faz parte da equipe do laboratório e será responsável por executar os procedimentos indicados para cada demanda, bem como analisar e interpretar os resultados</news:title>
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   <news:title>2. Diagnóstico de infecção: um paciente adulto apresenta febre persistente, tosse e dispneia. O médico solicita a análise do swab nasofaríngeo do paciente para a detecção molecular de um patógeno respiratório.</news:title>
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   <news:title>1. Análise forense: uma mulher solicita um teste de paternidade para seu filho recém-nascido. As amostras disponíveis são swab bucal da mãe, da criança e do suposto pai.</news:title>
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   <news:title>​Um laboratório de análises clínicas e genética molecular recebeu duas demandas simultâneas, sendo:</news:title>
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   <news:title>A Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é um dos avanços mais significativos da biologia molecular nas últimas décadas.</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOLOGIA MOLECULAR E FORENSE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4.c) DESCREVA como é realizado esse posicionamento radiográfico.</news:title>
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   <news:title>4.b) COMENTE qual estrutura da coluna cervical é bem visualizada no método demonstrado nessa radiografia.</news:title>
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   <news:title>4.a) CITE o nome do método radiográfico demonstrado na imagem acima.</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa do MAPA é apresentada a seguir uma radiografia para análise. Com base nos conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, responda aos critérios solicitados:</news:title>
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   <news:title>3.d) Crânio – incidência submentovértice.</news:title>
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   <news:title>3.c) Tórax – incidência perfil (lateral).</news:title>
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   <news:title>3.b) Coluna torácica – incidências anteroposterior (AP) e perfil (lateral).</news:title>
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   <news:title>3.a) Coluna cervical – incidências oblíquas anterior e posterior.</news:title>
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   <news:title>DESCREVA os seguintes posicionamentos:</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa, são apresentados alguns posicionamentos radiográficos que deverão ser descritos por você, respeitando os critérios técnicos e os parâmetros de posicionamento abordados no livro da disciplina.</news:title>
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   <news:title>Utilize um pedaço de papelão ou cartolina, cortando-a no tamanho aproximado do RI (receptor de Imagem), um com o tamanho 35cmX43cm e outro 24cmX30cm.</news:title>
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   <news:title>Com o auxílio de outra pessoa, que irá simular um “paciente”, realize e registre fotograficamente os posicionamentos radiográficos utilizados no estudo da região cervical e lombar</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa, com a finalidade de verificar o aprendizado e estimular a prática dos exames radiográficos, utilize os conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina e demonstre-os por meio de fotografias produzidas por você, aluno.</news:title>
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   <news:title>1.b) Foi solicitado inicialmente radiografias em Anteroposterior Axial (AP Axial) e Perfil (lateral) de Coluna Cervical e Anteroposterior (AP) e Perfil (lateral) de Coluna Lombar. Descreva como é realizado cada um dos posicionamentos radiográficos citados.</news:title>
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   <news:title>1.a) DEFINA as seguintes estruturas presentes na anatomia da coluna vertebral: corpo vertebral, processo espinhoso, processo transverso e forame vertebral.</news:title>
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   <news:title>Após a realização da anamnese e da avaliação motora do paciente, o médico procede com a solicitação de exames de imagem. Em seguida, o paciente é encaminhado ao setor de Radiologia</news:title>
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   <news:title>M.D.M.X., feminina, 72 anos, compareceu ao ambulatório de ortopedia para uma consulta médica. A mesma relata que tem sentido dormência em membros superiores</news:title>
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   <news:title>Independentemente do segmento em que venha a atuar, como Medicina Nuclear, Radioterapia, Operação de Equipamentos Intervencionistas, Radiodiagnóstico Médico ou Veterinário</news:title>
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   <news:title>Durante a trajetória da graduação, o Tecnólogo em Radiologia tem contato com uma ampla gama de conhecimentos teóricos e práticos que fundamentam e consolidam sua formação profissional</news:title>
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   <news:title>MAPA - RAD - TÉCNICAS RADIOLÓGICAS DA COLUNA VERTEBRAL,TÓRAX, ABDOME E CRÂNIO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2- LEONARDI, D. et al. Pulp and periapical pathologies. RSBO, [s. l.], v. 8, n. 4, p. 47–61, 2011.</news:title>
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   <news:title>1- D’ADDAZIO, P. et al. O uso da tomografia cone beam no auxílio ao diagnóstico e planejamento de cirurgia periapical: relato de caso clínico. Odontologia Clínico-Científica</news:title>
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   <news:title>2.b) COMENTE sobre o uso da tomografia computadorizada na detecção de lesões periapicais.</news:title>
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   <news:title>2.a) Segundo o artigo D’ADDAZIO, P. et al., 2010 (link e referência completa em Material Complementar para Pesquisa), e as informações presentes no livro da disciplina</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/o-paciente-realizou-um-exame-de-imagem-para-avaliacao-do-dente-26-e-o-laudo-revelou-rarefacao-ossea-periapical-circunscrita-nas-raizes-com-abaulamento-do-assoalho-do-seio-maxilar/</loc>
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   <news:title>O paciente realizou um exame de imagem para avaliação do dente 26, e o laudo revelou rarefação óssea periapical circunscrita nas raízes, com abaulamento do assoalho do seio maxilar</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-responsavel-pelo-paciente-relatou-historico-de-procedimentos-odontologicos-recentes-onde-teria-sido-realizado-um-canal-nao-ha-relato-de-trauma-na-cavidade-oral/</loc>
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   <news:title>A responsável pelo paciente relatou histórico de procedimentos odontológicos recentes, onde teria sido realizado um canal. Não há relato de trauma na cavidade oral.</news:title>
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   <news:title>Paciente masculino, 9 anos, chega ao consultório odontológico acompanhado da mãe, apresentando dor intensa, edema e vermelhidão no rosto</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/6-analise-dos-resultados-elabore-uma-analise-interpretativa-dos-dados-observando-o-que-os-dados-revelam-sobre-os-habitos-pesquisados/</loc>
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   <news:title>6 — ANÁLISE DOS RESULTADOS  Elabore uma análise interpretativa dos dados, observando:  - O que os dados revelam sobre os hábitos pesquisados?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-representacao-grafica-escolha-o-tipo-de-grafico-mais-adequado-para-representar-os-dados-coletados-grafico-de-barras-colunas/</loc>
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   <news:title>5 — REPRESENTAÇÃO GRÁFICA  - Escolha o tipo de gráfico mais adequado para representar os dados coletados (gráfico de barras, colunas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-organizacao-dos-dados-apos-a-aplicacao-do-questionario-organize-as-respostas-em-tabelas-estatisticas-de-forma-clara-e-objetiva/</loc>
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   <news:title>4 — ORGANIZAÇÃO DOS DADOS  Após a aplicação do questionário:  - Organize as respostas em tabelas estatísticas, de forma clara e objetiva.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-questionario-da-pesquisa-elabore-um-questionario-semiestruturado-contendo-minimo-de-duas-e-maximo-de-quatro-questoes-relacionadas-2/</loc>
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   <news:title>3 — QUESTIONÁRIO DA PESQUISA  Elabore um questionário semiestruturado, contendo:  - Mínimo de duas e máximo de quatro questões relacionadas</news:title>
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   <news:title>4 — ORGANIZAÇÃO DOS DADOS  Após a aplicação do questionário:  - Organize as respostas em tabelas estatísticas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-comente-sobre-os-componentes-do-equipamento-de-tomografia-de-feixe-conico-descrevendo-a-funcao-de-cada-um/</loc>
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   <news:title>c) COMENTE sobre os componentes do equipamento de Tomografia de feixe cônico, descrevendo a função de cada um.</news:title>
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   <news:title>3 — QUESTIONÁRIO DA PESQUISA  Elabore um questionário semiestruturado, contendo:  - Mínimo de duas e máximo de quatro questões relacionadas</news:title>
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   <news:title>b) DESCREVA como é a geração das imagens na Tomografia de feixe cônico (cone beam).</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-cite-as-principais-indicacoes-da-tomografia-computadorizada-na-area-da-odontologia/</loc>
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   <news:title>a) CITE as principais indicações da Tomografia Computadorizada na área da odontologia.</news:title>
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   <news:title>2 — PERFIL DOS PARTICIPANTES  Construa uma tabela contendo o perfil dos participantes da pesquisa, com as seguintes informações:</news:title>
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   <news:title>1 — IDENTIFICAÇÃO  - Nome completo do autor da pesquisa (você):  - Registro acadêmico (RA):  - Cidade e estado em que a pesquisa foi realizada:</news:title>
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   <news:title>No formulário da atividade MAPA, disponível no ambiente da disciplina, deverão constar obrigatoriamente os seguintes itens:</news:title>
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   <news:title>ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE  Para realizar esta atividade MAPA, você deverá planejar e executar todas as etapas de uma</news:title>
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   <news:title>- Pais ou responsáveis por estudantes do Ensino Fundamental.</news:title>
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   <news:title>A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:  - Estudantes do Ensino Fundamental (anos finais).</news:title>
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   <news:title>PÚBLICO-ALVO  A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:</news:title>
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   <news:title>Ao contrário das radiografias tradicionais, que apresentam em uma única imagem as estruturas atravessadas pelos raios X, a TC destaca as relações estruturais em diferentes profundidades</news:title>
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   <news:title>A tomografia computadorizada (TC) é uma técnica de diagnóstico por imagem que utiliza radiação X para gerar imagens detalhadas de cortes do corpo humano</news:title>
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   <news:title>Verifique se você está enviando o arquivo correto. Identifique-o com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar trocas no momento do envio.</news:title>
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   <news:title>Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/coloque-um-nome-simples-no-seu-arquivo-caso-o-nome-contenha-caracteres-estranhos-como-pontos-ou-seja-muito-longo-a-equipe-de-correcao-pode-ter-dificuldades-para-abrir-o-arquivo/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Coloque um nome simples no seu arquivo. Caso o nome contenha caracteres estranhos (como pontos) ou seja, muito longo, a equipe de correção pode ter dificuldades para abrir o arquivo</news:title>
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   <news:title>PÚBLICO-ALVO  A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:</news:title>
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   <news:title>c) DESCREVA como o diagnóstico de pancreatite aguda é definido.</news:title>
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   <news:title>b) RESPONDA qual a finalidade da avaliação ultrassonográfica (US).</news:title>
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   <news:title>- Tópico 3: Meios de transporte utilizados para ir à escola.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-cite-e-descreva-a-primeira-classificacao-proposta-em-1985-para-as-fases-da-pancreatite-na-tomografia-computadorizada-tc/</loc>
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   <news:title>a) CITE e DESCREVA a primeira classificação proposta em 1985 para as fases da pancreatite na Tomografia Computadorizada (TC).</news:title>
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   <news:title>Segundo o artigo de Pinheiro et al., 2022 (link e referência completa em Material Complementar para Pesquisa):</news:title>
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   <news:title>- Tópico 2: Uso do tempo livre após a escola.</news:title>
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   <news:title>CITE as principais características de uma inflamação aguda.</news:title>
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   <news:title>CITE e DESCREVA o tipo de necrose que acomete o pâncreas em casos de pancreatite.</news:title>
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   <news:title>- Tópico 1: Hábitos de estudo em casa.</news:title>
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   <news:title>Hábitos cotidianos relacionados à rotina escolar.  A pesquisa deverá abordar apenas UM dos seguintes focos (escolha apenas um)</news:title>
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   <news:title>TEMA DA PESQUISA  Você deverá realizar uma pesquisa de opinião sobre o seguinte tema:  Hábitos cotidianos relacionados à rotina escolar.</news:title>
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   <news:title>Você, enquanto futuro professor, ficou responsável por planejar, aplicar e analisar uma pesquisa estatística, organizando os dados</news:title>
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   <news:title>Imagine que você foi convidado para colaborar com uma escola de Ensino Fundamental que deseja melhorar seus projetos pedagógicos</news:title>
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   <news:title>SITUAÇÃO-PROBLEMA  Imagine que você foi convidado para colaborar com uma escola de Ensino Fundamental que deseja melhorar seus projetos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-educacao-basica-os-conteudos-estatisticos-devem-estar-fortemente-vinculados-ao-cotidiano-dos-estudantes-utilizando-situacoes/</loc>
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   <news:title>Na Educação Básica, os conteúdos estatísticos devem estar fortemente vinculados ao cotidiano dos estudantes, utilizando situações</news:title>
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   <news:title>Nessa disciplina, temos como um de nossos principais objetivos desenvolver a alfabetização estatística, o raciocínio lógico e a capacidade</news:title>
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   <news:title>Seja muito bem-vindo à atividade MAPA da disciplina Metodologia da Matemática – Campos do Conhecimento.</news:title>
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   <news:title>A pancreatite aguda é um processo inflamatório do pâncreas que ocorre de forma súbita. Nessa condição, as enzimas digestivas, que normalmente seriam liberadas no trato gastrointestinal</news:title>
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   <news:title>MAPA - RAD - PATOLOGIA GERAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>* A indicação de ao menos uma ferramenta digital ou tecnológica que possa ser utilizada nessa prática, justificando sua escolha.</news:title>
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   <news:title>* Uma reflexão sobre como essa proposta contribui para a aprendizagem significativa e o protagonismo do aluno.</news:title>
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   <news:title>* A descrição de uma situação prática (estudo de caso) envolvendo a coleta, organização e interpretação de dados a partir da realidade escolar.</news:title>
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   <news:title>* A importância do ensino de Estatística nos anos iniciais da Educação Básica, conforme a BNCC.</news:title>
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   <news:title>Com base nessas reflexões, elabore um texto dissertativo que contemple os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Imagine que você atua como professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental e percebe que seus alunos apresentam dificuldades</news:title>
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   <news:title>Nesse cenário, o uso de ferramentas digitais e tecnológicas pode potencializar significativamente o ensino de Estatística</news:title>
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   <news:title>A Estatística ocupa papel fundamental na Educação Básica, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois contribui para o</news:title>
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   <news:title>ESTUDO DE CASO E PRÁTICA DOCENTE EM ESTATÍSTICA</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>6. Produção Final  Como será organizada a produção final dos alunos?</news:title>
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   <news:title>Módulo 4 – Releitura Crítica e Reescrita  Que debate crítico será promovido com os alunos sobre o tema do texto?</news:title>
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   <news:title>Módulo 3 – Análise Linguística  Quais aspectos linguísticos do texto você destacará</news:title>
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   <news:title>Módulo 2 – Leitura e Compreensão  Como será feita a leitura do texto (pelo professor</news:title>
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   <news:title>5.Desenvolvimento dos Módulos     Módulo 1 – Pré-leitura  Quais estratégias de antecipação</news:title>
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   <news:title>4.Produção Inicial  Proponha uma questão norteadora para levantar as hipóteses dos alunos sobre o texto.</news:title>
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   <news:title>3.    Apresentação da Situação  Indique o texto (obra ou trecho) que será utilizado.</news:title>
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   <news:title>2. Gênero Textual  Escolha o gênero que será trabalhado (ex.: fábula, poema, crônica, parlenda, notícia).</news:title>
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   <news:title>1. Público-alvo  Defina a série/ano escolar para a qual sua sequência será planejada.</news:title>
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   <news:title>Roteiro para a Elaboração da Sequência Didática</news:title>
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   <news:title>Como graduando(a) do curso de Pedagogia, elabore uma sequência didática voltada para o desenvolvimento da leitura crítica</news:title>
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   <news:title>Proposta a Ser Desenvolvida     Como graduando(a) do curso de Pedagogia, elabore uma sequência didática voltada para o desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>Assim como a literatura infantil pode ser ponto de partida para sequências didáticas, o trabalho com estratégias de leitura</news:title>
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   <news:title>A leitura é um processo que vai além da simples decodificação de palavras, envolvendo a interação entre leitor, texto e contexto.</news:title>
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   <news:title>Questão 3: Classifique cada uma das substâncias utilizadas em ácidas, básicas (alcalinas) e neutras, conforme obtido experimentalmente, observando sua cor.</news:title>
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   <news:title>SEQUÊNCIA DIDÁTICA APLICADA À LEITURA</news:title>
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   <news:title>Questão 2: Anexar a imagem do experimento com cada um dos reagentes.</news:title>
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   <news:title>Questão 1: Qual a finalidade de se ter uma escala de pH e a sua relação com os íons H+ e OH- em solução?</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Seguindo a ordem, adicione aproximadamente 1/3 do copo das substâncias listadas (ex.: copo 1 – 1/3 do copo de suco de um limão espremido; copo 2 – 1/3 do copo de vinagre; e assim respectivamente).</news:title>
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   <news:title>Bata uma folha de repolho roxo com um litro de água no liquidificador. Coe esse suco, pois o filtrado será o nosso indicador ácido-base natural</news:title>
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   <news:title>Na nossa atividade, aprenderemos a fazer um indicador ácido-base com repolho roxo e veremos como ele muda de cor à medida que alteramos o pH do meio</news:title>
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   <news:title>Os indicadores ácido-base são substâncias que mudam de cor, informando se o meio está ácido ou básico. Existem indicadores sintéticos, como a fenolftaleína</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>      O que você enquanto nutricionista diria ao seu paciente sobre as conclusões deste artigo?</news:title>
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   <news:title>      Quais foram os principais resultados?</news:title>
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   <news:title>      Resuma como a pesquisa foi feita (metodologia)</news:title>
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   <news:title>      Qual foi o objetivo do artigo?</news:title>
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   <news:title>Assim, ENCONTRE UM ARTIGO CIENTÍFICO que evidencie a atividade de algum ou mais alimentos no tratamento do diabetes e PREENCHA a tabela a seguir.</news:title>
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   <news:title>Reforçar o papel dessa abordagem na formação de leitores e escritores competentes.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/diante-disso-imagine-que-voce-recebeu-em-seu-consultorio-um-paciente-com-diabetes-e-agora-voce-precisa-encontrar-informacoes-a-respeito-de-alimentos-que-auxiliem-no-tratamento-dessa-doenca/</loc>
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   <news:title>Diante disso, imagine que você recebeu em seu consultório um paciente com diabetes e, agora, você precisa encontrar informações a respeito de alimentos que auxiliem no tratamento dessa doença</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-se-agora-em-seu-futuro-profissional-enquanto-nutricionista-voce-encontrara-frequentemente-debates-em-torno-da-alimentacao-e-sera-seu-dever-trabalhar-com-conhecimento-tecnico-cientifico/</loc>
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   <news:title>Imagine-se agora em seu futuro profissional. Enquanto nutricionista você encontrará frequentemente debates em torno da alimentação e será seu dever trabalhar com conhecimento técnico-científico.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-importancia-da-ciencia-na-sociedade-e-profunda-e-abrangente-permeando-todos-os-aspectos-da-vida-humana-a-ciencia-desempenha-um-papel-crucial-no-avanco-do-conhecimento/</loc>
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   <news:title>A importância da ciência na sociedade é profunda e abrangente, permeando todos os aspectos da vida humana. A ciência desempenha um papel crucial no avanço do conhecimento</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - NUTRIÇÃO EXPERIMENTAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-descreva-as-fases-da-introducao-alimentar-e-os-alimentos-recomendados-em-cada-fase-alem-do-material-pedagogico-consulte-o-guia-alimentar-para-criancas-menores-de-dois-anos/</loc>
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   <news:title>5 – DESCREVA as fases da introdução alimentar e os alimentos recomendados em cada fase. Além do material pedagógico, consulte o Guia Alimentar para Crianças menores de dois anos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-aponte-as-consequencias-do-desmame-precoce-para-a-saude-e-o-desenvolvimento-infantil-e-explique-qual-e-a-recomendacao-adequada-de-aleitamento-materno-exclusivo/</loc>
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   <news:title>4 – APONTE as consequências do desmame precoce para a saúde e o desenvolvimento infantil e explique qual é a recomendação adequada de aleitamento materno exclusivo.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-destaque-os-beneficios-do-aleitamento-materno-para-a-saude-materna-e-do-lactente-aponte-quais-sao-os-desafios-comuns-enfrentados-por-maes-durante-a-amamentacao/</loc>
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   <news:title>3 – DESTAQUE os benefícios do aleitamento materno para a saúde materna e do lactente. APONTE quais são os desafios comuns enfrentados por mães durante a amamentação.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-explique-o-porque-da-recomendacao-de-suplementacao-de-acido-folico-antes-da-gestacao-e-o-porque-da-necessidade-de-sua-manutencao-apos-a-gestacao-havia-necessidade-de-suplementacao-desse-e/</loc>
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   <news:title>2 – EXPLIQUE o porquê da recomendação de suplementação de ácido fólico antes da gestação e o porquê da necessidade de sua manutenção após a gestação. Havia necessidade de suplementação desse e de outro nutriente?</news:title>
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  <lastmod>2026-04-13T17:59:44Z</lastmod>
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   <news:title>1 – DISCUTA sobre o ganho de peso inicial dessa gestante. Calcule o peso ganho de acordo com os dados apresentados, relacione as recomendações de ganho de peso para o período gestacional de acordo com o estado nutricional pré-gestacional e descreva os indicadores</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/utilizando-os-conhecimentos-adquiridos-durante-a-disciplina-considere-o-caso-hipotetico-apresentado-analise-e-responda-as-questoes-descritas-a-seguir-acerca-das-recomendacoes/</loc>
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   <news:title>Utilizando os conhecimentos adquiridos durante a disciplina, considere o caso hipotético apresentado, analise e responda às questões descritas a seguir, acerca das recomendações</news:title>
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   <news:title>Em conjunto com a paciente, vocês definem estratégias para desenvolver um plano alimentar personalizado que atenda às suas necessidades nutricionais, para adequar o ganho de peso durante a gestação</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/sabendo-que-para-ajustar-a-dieta-da-paciente-e-necessaria-uma-avaliacao-mais-aprofundada-voce-realiza-avaliacao-antropometrica-da-gestante-seu-peso-pre-gestacional-era-de-67kg/</loc>
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   <news:title>Sabendo que para ajustar a dieta da paciente é necessária uma avaliação mais aprofundada, você realiza avaliação antropométrica da gestante: seu peso pré-gestacional era de 67kg</news:title>
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   <news:title>Retomar a importância de trabalhar ortografia e gramática a partir de textos.  Reforçar o papel dessa abordagem na formação</news:title>
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   <news:title>3. Conclusão: (mínimo 3 e  máximo 5 linhas) ​  Retomar a importância de trabalhar ortografia e gramática a partir de textos.</news:title>
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   <news:title>Sugerir formas de superação: formação continuada, uso de gêneros textuais reais, planejamento coletivo.</news:title>
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   <news:title>Nesse momento, você fornece as orientações gerais para melhoria do padrão alimentar da família, fornece orientações sobre a importância de hábitos saudáveis</news:title>
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   <news:title>Um casal busca orientação, pois está planejando uma gestação. Ao passar pelo aconselhamento médico, foi encaminhado para uma conversa com o serviço de nutrição</news:title>
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   <news:title>Apontar desafios: tempo, formação docente, pressão por resultados rápidos, resistência às mudanças de prática.</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, o nutricionista é o profissional capacitado para avaliar e identificar hábitos alimentares inadequados, determinar o estado nutricional e orientar através do planejamento dietético</news:title>
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   <news:title>A partir de 6 meses, além do leite materno, outros alimentos devem fazer parte das refeições da criança. A introdução alimentar é uma fase crucial no desenvolvimento infantil</news:title>
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   <news:title>A gestação é um período importante na vida da mulher, que demanda atenção especial à sua saúde e nutrição para assegurar o desenvolvimento saudável do feto.</news:title>
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   <news:title>A alimentação é essencial para a sobrevivência do ser humano, considerada uma necessidade básica para manutenção da vida. Apesar de comum, a alimentação é complexa</news:title>
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   <news:title>A alimentação da mulher, antes e durante a gestação, tem papel crucial para uma gestação saudável e para garantia do desenvolvimento fetal adequado.</news:title>
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   <news:title>Discutir como essas práticas promovem autonomia linguística.  Apontar desafios: tempo, formação docente, pressão</news:title>
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   <news:title>Exemplificar estratégias: análise de erros em produções dos alunos; comparação de versões de um mesmo texto; reflexão sobre regularidades</news:title>
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   <news:title>2. Desenvolvimento: (mínimo 9 e máximo 15 linhas) ​  Explicar por que o ensino da gramática e da ortografia deve estar articulado</news:title>
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   <news:title>Contextualizar o ensino da ortografia e da gramática nos anos iniciais.  Destacar a centralidade do texto como elemento de sentido.</news:title>
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   <news:title>1. Introdução: (mínimo 3 e máximo 5 linhas) ​  Contextualizar o ensino da ortografia e da gramática nos anos iniciais.</news:title>
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   <news:title>ORIENTAÇÕES PARA A RESPOSTA  1. Introdução: (mínimo 3 e máximo 5 linhas) ​  Contextualizar o ensino</news:title>
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   <news:title>Considerando o conteúdo da Unidade IV do seu material de estudos, explique de que forma o trabalho com a ortografia e a gramática</news:title>
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   <news:title>QUESTÃO PARA DESENVOLVER   Considerando o conteúdo da Unidade IV do seu material de estudos, explique de que forma o</news:title>
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   <news:title>De acordo com Vendrame, Bonnici e Souza (2022), “o texto deve ser compreendido como ponto de partida e ponto de chegada no ensino</news:title>
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   <news:title>O trabalho com a ortografia e a gramática a partir do texto na prática pedagógica.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - NUTRIÇÃO CICLOS DE VIDA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Justificativa pedagógica (5–8 linhas)     Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as</news:title>
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   <news:title>3. Atividade pós-leitura     -Proponha uma atividade adequada ao 3º ano que leve os alunos a:       - discutir ideias do texto;</news:title>
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   <news:title>2.Perguntas de mediação da leitura     - Elabore 3 a 5 perguntas que estimulem:       - compreensão e interpretação;</news:title>
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   <news:title>1. Identificação do texto     - Título.     - Gênero textual.</news:title>
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   <news:title>- Elabore um material didático contendo:</news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>- Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou notícia breve).</news:title>
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   <news:title>Para tanto, siga as orientações:       - Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou</news:title>
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   <news:title>Com base nos conteúdos estudados na disciplina, você deverá criar um material de apoio para uma atividade de leitura, adequado</news:title>
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   <news:title>Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, sob orientação da professora regente</news:title>
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   <news:title>Considerando essa perspectiva, imagine a seguinte situação:       Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino</news:title>
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   <news:title>A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas</news:title>
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   <news:title>c) Discuta como o trabalho com diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação de leitores críticos.</news:title>
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   <news:title>b) Explique quais são os problemas ou limitações da forma como a professora trabalha a leitura na situação apresentada.</news:title>
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   <news:title>a) Explique o que significa afirmar que certas práticas escolares transformam a leitura em uma atividade artificial.</news:title>
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   <news:title>Com base na situação apresentada e nas discussões da disciplina, elabore um texto entre 20 e 30 linhas seguindo as questões:</news:title>
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   <news:title>4) Como nutricionistas em UPR, somos profissionais imprescindíveis no combate ao desperdício, pois além de atuar na gestão de compras e produção, estamos em contato direto com fornecedores</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-considerando-que-voce-tenha-que-elaborar-as-opcoes-do-almoco-a-ser-servido-e-que-o-cardapio-sera-composto-por-uma-opcao-de-arroz-um-tipo-de-feijao-duas-opcoes-de-prato-principal/</loc>
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   <news:title>3) Considerando que você tenha que elaborar as opções do almoço a ser servido e que o cardápio será composto por uma opção de arroz, um tipo de feijão, duas opções de prato principal</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-3-arroz-integral-feijao-branco-merluza-empanada-no-fuba-frango-a-milanesa-pure-de-mandioca-salsa-salada-de-batata-cozida-salada-de-chuchu-cozido-salada-de-abobrinha-e-sorvete-de-c/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Dia 3 – arroz integral, feijão branco, merluza empanada no fubá, frango à milanesa, purê de mandioca salsa, salada de batata cozida, salada de chuchu cozido, salada de abobrinha e sorvete de creme.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-2-arroz-branco-feijao-carioca-file-de-frango-acebolado-iscas-de-frango-ao-molho-sugo-jardineira-de-legumes-cozidos-batata-e-cenoura-salada-de-almeirao-salada-de-beterraba-em-rode/</loc>
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   <news:title>Dia 2 – arroz branco, feijão carioca, filé de frango acebolado, iscas de frango ao molho sugo, jardineira de legumes cozidos (batata e cenoura), salada de almeirão, salada de beterraba em rodelas, salada de cenoura em rodelas e gelatina de uva.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-1-arroz-branco-feijao-carioca-bisteca-suina-ao-molho-de-tomate-com-alho-almondegas-ao-molho-bolonhesa-quirera-de-milho-salada-de-alface-salada-de-repolho-verde-salada-de-rabanete/</loc>
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   <news:title>Dia 1 – arroz branco, feijão carioca, bisteca suína ao molho de tomate com alho, almôndegas ao molho bolonhesa, quirera de milho, salada de alface, salada de repolho verde, salada de rabanete ralado e pudim de baunilha.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/com-base-nos-conhecimentos-proporcionados-pela-disciplina-realize-uma-analise-critica-do-cardapio-de-tres-dias-de-almoco-da-empresa-antes-de-voce-comecar-a-trabalhar-2/</loc>
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   <news:title>Com base nos conhecimentos proporcionados pela disciplina, realize uma análise crítica do cardápio de três dias de almoço da empresa antes de você começar a trabalhar.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-o-texto-reforca-a-importancia-que-o-cardapio-possui-portanto-durante-sua-elaboracao-varios-fatores-precisam-ser-considerados-como-as-caracteristicas-da-populacao-as-condicoes-economicas-da-emp/</loc>
  <lastmod>2026-04-13T17:30:26Z</lastmod>
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   <news:title>2) O texto reforça a importância que o cardápio possui, portanto, durante sua elaboração, vários fatores precisam ser considerados, como as características da população, as condições econômicas da empresa e da clientela</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/1-devido-ao-elevado-custo-e-responsabilidade-que-a-upr-traz-para-a-metalurgica-esta-levantou-a-hipotese-de-alterar-o-servico-para-uma-gestao-terceirizada/</loc>
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   <news:title>1) Devido ao elevado custo e responsabilidade que a UPR traz para a metalúrgica, esta levantou a hipótese de alterar o serviço para uma gestão terceirizada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-partir-dessas-informacoes-e-na-condicao-de-nutricionista-contratado-para-trabalhar-na-referida-uan-faca-o-que-se-pede-a-seguir-2/</loc>
  <lastmod>2026-04-13T17:29:54Z</lastmod>
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   <news:title>A partir dessas informações e na condição de nutricionista contratado para trabalhar na referida UAN, faça o que se pede a seguir.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-primeira-medida-que-voce-sugeriu-como-nutricionista-dessa-empresa-seria-padronizar-o-cardapio-para-o-mes-a-quantidade-a-ser-preparada-de-cada-preparacao-e-o-porcionamento-2/</loc>
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   <news:title>A primeira medida que você sugeriu, como nutricionista dessa empresa, seria padronizar o cardápio para o mês, a quantidade a ser preparada de cada preparação e o porcionamento</news:title>
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   <news:title>Logo no início das atividades, você verificou que a UAN não apresentava padronização das receitas dos pratos e nem possui um planejamento de cardápios adequado</news:title>
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   <news:title>Uma indústria metalúrgica possui uma UPR que serve, diariamente, almoço para os seus 200 colaboradores. O serviço de alimentação é administrado por autogestão</news:title>
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   <news:title>A elaboração de cardápios é uma atividade que requer conhecimento, atenção e criatividade, sendo essencial que sejam elaborados por profissionais capacitados, como os nutricionistas</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - GESTÃO DE UNIDADES DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-comparando-a-sequencia-de-aminoacidos-encontrada-no-bebe-e-a-sequencia-normal-para-a-enzima-lactase-pode-se-considerar-que-o-bebe-apresenta-ou-nao-apresenta-intolerancia-a-lactose-causada-por-uma/</loc>
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   <news:title>b) Comparando a sequência de aminoácidos encontrada no bebê e a sequência normal para a enzima lactase, pode-se considerar que o bebê apresenta ou não apresenta intolerância à lactose, causada por uma mutação genética?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-qual-sera-a-sequencia-de-aminoacidos-apresentado-pelo-bebe-para-isso-realize-a-transcricao-e-traducao-do-dna-do-feto-e-apresente-a-sequencia-de-aminoacidos-encontrado/</loc>
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   <news:title>a) Qual será a sequência de aminoácidos apresentado pelo bebê? Para isso realize a transcrição e tradução do DNA do feto e apresente a sequência de aminoácidos encontrado.</news:title>
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   <news:title>Mesmo conhecendo as chances de terem filhos com intolerância à lactose (causada por mutação genética), o casal engravidou e decidiu realizar um teste de sequenciamento de DNA</news:title>
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   <news:title>Suponha que a enzima lactase normal (NÃO mutante) apresente a seguinte sequência de aminoácidos</news:title>
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   <news:title>b) Qual a probabilidade do casal (II-2 e II-3) ter uma criança com intolerância à lactose congênita? Para resolver essa questão, utilize e apresente o quadro de Punnet assim como uma resposta discursiva do resultado.</news:title>
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   <news:title>a) Qual o genótipo do casal que pretende ter filhos? Os indivíduos do casal são o II-2 e II-3.</news:title>
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   <news:title>Sabendo que os afetados (apresentam intolerância) estão pintados no heredograma, responda às questões a seguir.</news:title>
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   <news:title>Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo</news:title>
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   <news:title>Um casal que pretendem ter filhos, e ambos apresentam a intolerância à lactose congênita na família, e querem saber as probabilidades de terem filhos com essa condição.</news:title>
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   <news:title>Considere a seguinte situação:       Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre</news:title>
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   <news:title>1) Considerando o tipo de herança genética apresentada para ambas as intolerâncias à lactose, analise e resolva o caso a seguir.</news:title>
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   <news:title>Em contraste, a intolerância congênita à lactose, uma forma rara, ocorre devido a mutações no gene LCT resultantes da ausência completa da lactase desde o nascimento</news:title>
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   <news:title>Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>A intolerância à lactose primária é a forma mais comum e resulta da redução progressiva da produção da enzima lactase ao longo da vida, particularmente após o desmame.</news:title>
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   <news:title>A intolerância à lactose pode ser classificada em duas formas principais, a primária e a congênita, que possuem bases genéticas distintas e diferentes padrões de herança.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - GENÉTICA E EMBRIOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Justificativa pedagógica (5–8 linhas)     Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as características dos alunos do 3º ano.</news:title>
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   <news:title>4.Reflexão sobre ética e redes sociais:  - Após realizar as atividades acima, os alunos devem escrever uma reflexão pessoal sobre os desafios éticos que nutricionistas</news:title>
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   <news:title>3. Proposta de post responsável:  - A partir do caso clínico, os alunos deverão criar uma nova postagem para as redes sociais de Luana, com foco em promover a alimentação saudável</news:title>
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   <news:title>2. Simulação de resposta profissional:  - Os alunos deverão redigir uma resposta profissional que Luana poderia dar a um seguidor preocupado com a dieta recomendada.</news:title>
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   <news:title>3. Atividade pós-leitura     -Proponha uma atividade adequada ao 3º ano que leve os alunos a:       - discutir ideias do texto;</news:title>
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   <news:title>1. Análise crítica da postagem:  - Os alunos devem analisar a postagem feita por Luana (descrita no caso clínico) e avaliar os aspectos éticos envolvidos.</news:title>
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   <news:title>Objetivo: Refletir sobre a ética do uso das redes sociais na prática profissional de nutrição e analisar o impacto das recomendações públicas em saúde.</news:title>
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   <news:title>Luana começou a receber mensagens privadas de alguns seguidores perguntando sobre mais detalhes da dieta, se ela é segura e se é adequada para pessoas com condições como diabetes ou hipertensão.</news:title>
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   <news:title>A publicação rapidamente ganhou popularidade, com muitos comentários positivos de seguidores elogiando a dieta e compartilhando suas expectativas sobre os resultados.</news:title>
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   <news:title>2. Perguntas de mediação da leitura     - Elabore 3 a 5 perguntas que estimulem:       - compreensão e interpretação;</news:title>
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   <news:title>Em uma de suas postagens, Luana compartilha uma foto de uma &amp;quot;dieta detox&amp;quot; que ela recomenda para seus seguidores</news:title>
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   <news:title>1.Identificação do texto     - Título.     - Gênero textual.</news:title>
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   <news:title>Luana é uma nutricionista recém-formada que trabalha em uma clínica particular. Ela possui um bom número de seguidores nas redes sociais</news:title>
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   <news:title>Caso Clínico: Ética do Profissional de Nutrição e Redes Sociais</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - ÉTICA PROFISSIONAL DA NUTRIÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>b) Classifique o Estado Nutricional de Renata segundo a % de gordura corporal.</news:title>
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   <news:title>a) Calcule a soma das quatro dobras cutâneas e utilize a equação de Durnin &amp;amp; Womersley (1974) para mulheres adultas (disponível no MDD) e estime o % de gordura corporal </news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>4) Com base nos dados das dobras cutâneas de Renata, ainda em posse de seu MDD, responda as questões abaixo:</news:title>
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   <news:title>3) Após elaborar a ficha de anamnese e ter aquela conversa acolhedora com Renata, é hora da antropometria. Realize as marcações antropométricas das dobras indicadas em um amigo ou familiar</news:title>
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   <news:title>2) Em seu material de estudo, observe o Quadro 1(categorias da história dietética) na página 25, elabore uma ficha de anamnese nutricional com perguntas que acolham a paciente</news:title>
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   <news:title>Para tanto, siga as orientações:       - Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou notícia breve).</news:title>
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   <news:title>1) Sabendo que Renata encontra-se em obesidade grau I segundo a classificação do IMC, calcule o peso ideal adotando como referência o IMC de 24,9 kg/m² (limite superior de eutrofia para adultos).</news:title>
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   <news:title>Na avaliação nutricional, as dobras cutâneas foram: DTC 26,7 mm, DCB 21 mm, DCSE 33,2 mm e DCSI 31 mm.</news:title>
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   <news:title>Considere que você é nutricionista clínico e diariamente, encontra diferentes pessoas em sua jornada, uma deles, é Renata. Observe o caso abaixo:</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/entretanto-uma-boa-pratica-profissional-nao-se-limita-as-numeros-exige-tambem-escuta-ativa-e-sensibilidade-para-perceber-aspectos-ditos-e-nao-ditos-pelo-paciente/</loc>
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   <news:title>Entretanto, uma boa prática profissional não se limita as números. Exige também escuta ativa e sensibilidade para perceber aspectos ditos e não ditos pelo paciente</news:title>
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   <news:title>Na prática clínica com adultos, a avaliação nutricional e antropométrica é o ponto de partida para qualquer conduta assertiva, pois é a partir dela que se define se o paciente está em eutrofia</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - AVALIAÇÃO NUTRICIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Explicação sobre a biodisponibilidade dos nutrientes na refeição e como a combinação dos ingredientes pode favorecer sua absorção.</news:title>
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   <news:title>D) Elabore e descreva a seguir uma preparação prática e saudável para Mariana, que inclua fontes de vitamina C e vitamina A, considerando as seguintes diretrizes:</news:title>
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   <news:title>C) Com relação à biodisponibilidade, compare a absorção da vitamina A proveniente de fontes animais e vegetais. Quais fatores podem influenciar a absorção da pró-vitamina A dos alimentos de origem vegetal?</news:title>
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   <news:title>B) Mariana acredita que sucos industrializados fornecem a mesma quantidade de vitamina C que as frutas frescas</news:title>
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   <news:title>A) Identifique e justifique os possíveis impactos da baixa ingestão de vitamina A na saúde de Mariana.</news:title>
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   <news:title>Mariana, 45 anos, professora do ensino fundamental, tem uma rotina corrida e alimentação desbalanceada.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - ALIMENTOS FUNCIONAIS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Com base nos conteúdos estudados na disciplina, você deverá criar um material de apoio para uma atividade de leitura, adequado</news:title>
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   <news:title>Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, sob orientação da professora</news:title>
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   <news:title>Considerando essa perspectiva, imagine a seguinte situação:       Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino</news:title>
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   <news:title>A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) Discuta como o trabalho com diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação de leitores críticos.</news:title>
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   <news:title>b) Explique quais são os problemas ou limitações da forma como a professora trabalha a leitura na situação apresentada.</news:title>
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   <news:title>a) Explique o que significa afirmar que certas práticas escolares transformam a leitura em uma atividade artificial.</news:title>
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   <news:title>Com base na situação apresentada e nas discussões da disciplina, elabore um texto entre 20 e 30 linhas seguindo as questões</news:title>
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   <news:title>Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo tipo de atividade</news:title>
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   <news:title>Considere a seguinte situação:       Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas</news:title>
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   <news:title>3) Explique três maneiras para criação de uma Cultura Organizacional.</news:title>
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   <news:title>A Clínica Aurora Dermato atua há mais de 10 anos no segmento de dermatologia estética e funcional, atendendo um público majoritariamente</news:title>
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   <news:title>2)  Considerando o que nos traz os teóricos Robbins, Judge e Sobral, cite e descreva as sete características básicas da Cultura Organizacional.</news:title>
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   <news:title>1) Apresente as cinco funções que a cultura desempenha na estrutura organizacional, propostas por Robbins, Judge e Sobral.</news:title>
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   <news:title>Percebemos com o exposto, que a cultura de uma organização é um dos pilares que define sua identidade e o direcionamento de ações</news:title>
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   <news:title>​Agora, assista ao vídeo “Cultura Organizacional: O que é e como construir uma cultura forte na sua empresa &amp;#124; Dicioná(RH)io”:</news:title>
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   <news:title>Essa definição nos indica que a cultura reflete as escolhas compartilhadas ao longo do tempo pelas lideranças e membros do grupo; que a cultura vai moldando-se para a resolução de problemas</news:title>
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   <news:title>A cultura organizacional é um conjunto de pressupostos básicos que um grupo inventou, descobriu ou desenvolveu ao aprender como lidar com problemas de adaptação</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>D) Estenose de canal vertebral E) Espondilólise / Espondilolistese</news:title>
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   <news:title>A) Degeneração discal B) Hérnia de disco C) Radiculopatias</news:title>
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   <news:title>3. Defina como a clínica irá avaliar os resultados da estratégia digital, apresentando os objetivos estratégicos, os indicadores-chave</news:title>
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   <news:title>Para cada uma das disfunções listadas abaixo, descreva: a principal estrutura acometida; o mecanismo envolvido no surgimento da dor; os sinais e sintomas clínicos mais característicos.</news:title>
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   <news:title>Durante a avaliação fisioterapêutica, o profissional precisa reconhecer padrões clínicos para identificar a provável origem da dor na coluna vertebral, considerando sinais, sintomas e estruturas envolvidas.</news:title>
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   <news:title>C) Quais recursos fisioterapêuticos podem ser utilizados na abordagem desse caso, considerando as evidências atuais?</news:title>
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   <news:title>2.Descreva como será estruturado o relacionamento da clínica com seguidores e pacientes nas mídias sociais</news:title>
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   <news:title>B) Quais são os objetivos do tratamento fisioterapêutico para esse paciente?</news:title>
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   <news:title>A) Qual é a principal hipótese diagnóstica para o quadro apresentado?</news:title>
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   <news:title>1. Planeje a estratégia de conteúdo da clínica para 30 dias, indicando os objetivos do conteúdo, os temas centrais (pilares de conteúdo)</news:title>
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   <news:title>Paciente do sexo feminino, 24 anos, fisicamente ativa, relata dor difusa na região anterior do joelho direito, de início insidioso e progressão lenta, sem histórico de trauma.</news:title>
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   <news:title>Esta atividade tem como objetivo avaliar a compreensão dos conteúdos relacionados às disfunções ortopédicas, bem como a capacidade de análise e aplicação</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - FISIOTERAPIA TRAUMATO-ORTOPÉDICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Agora, vamos partir para a ação: você foi contratado(a) como analista de marketing digital para organizar a atuação da clínica nas mídias</news:title>
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   <news:title>1 - Escolha uma especialidade reconhecida pelo COFFITO no Brasil. A partir disso descreva quais as competências necessárias para se tornar especialista na área escolhida.</news:title>
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   <news:title>3 - Na Parte clínica da fisioterapia, descreva o que é o Referencial Brasileiro de Procedimentos Fisioterapêuticos (RBPF) e para que é utilizado?</news:title>
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   <news:title>Entretanto, apesar do aumento na frequência de postagens, a clínica enfrenta problemas recorrentes, como ausência de planejamento</news:title>
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   <news:title>2 - Hoje como é realizado o registro de títulos de especialista?</news:title>
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   <news:title>1 - Quais são as áreas de especialidades reconhecidas pelo COFFITO?</news:title>
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   <news:title>A especialização em fisioterapia desempenha um papel fundamental na evolução do trabalho profissional e na entrega de tratamentos de alta qualidade.</news:title>
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   <news:title>Além disso, com o avanço das tecnologias digitais, a coleta de dados tornou-se abundante, mas a capacidade analítica passou a ser um diferencial</news:title>
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   <news:title>A atuação profissional nas mídias sociais exige uma abordagem integrada que combine a produção de conteúdo relevante, a gestão</news:title>
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   <news:title>MAPA - MARKETING DIGITAL E NOVAS MÍDIAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>​Explique como o papel das mídias sociais no marketing digital se diferencia do marketing tradicional, destacando duas implicações</news:title>
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   <news:title>O avanço das tecnologias digitais transformou profundamente a forma como as organizações se comunicam com seus públicos, de modo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - MARKETING DIGITAL E NOVAS MÍDIAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3.Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/voce-pode-e-deve-usar-o-material-da-disciplina-como-apoio-na-unidade-4-para-compreender-os-pontos-que-devem-ser-analisados/</loc>
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   <news:title>Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados</news:title>
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   <news:title>4) Quais são as contraindicações mais importantes da terapia combinada e por que elas devem ser levadas em consideração na prática clínica?      </news:title>
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   <news:title>3) Cite pelo menos três indicações da terapia combinada e explique como ela atua em cada uma delas.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2: Com base no conteúdo apresentado nos mdd e nas aulas praticas, responda às seguintes questões:</news:title>
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   <news:title>2) Sabemos que a escolha dos recursos na terapia combinada deve respeitar princípios fisiológicos e terapêuticos. Quais critérios o fisioterapeuta deve levar em consideração ao selecionar a combinação de eletroterapias?</news:title>
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   <news:title>1) Quais são os principais benefícios da terapia combinada na fisioterapia e como eles contribuem para o tratamento de diferentes condições clínicas?</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1 :  De acordo com o MDD DE TERAPIA COMBINADA APLICADA PARA A FISIOTERAPIA e as praticas aplicadas no seu polo, responda as questões  abaixo:</news:title>
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   <news:title>A atividade a seguir foi elaborada para testar sua compreensão desses conceitos e sua capacidade de aplicá-los em situações clínicas simuladas.</news:title>
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   <news:title>2. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público</news:title>
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   <news:title>Especialidades como a fisioterapia dermatofuncional têm demonstrado benefícios significativos, especialmente no tratamento de lipodistrofia e fibroedemagelóide.</news:title>
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   <news:title>A terapia combinada é uma abordagem integrada que associa dois ou mais recursos fisioterapêuticos simultaneamente para o tratamento da mesma condição clínica.</news:title>
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   <news:title>1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e,</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - FISIO - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: RECURSOS FISIOTERAPÊUTICOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 4:Discuta a relevância da reeducação postural e das orientações ao paciente no processo de reabilitação e prevenção de recidivas das dores na coluna.</news:title>
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   <news:title>Questão 3:Analise o papel da fisioterapia no tratamento das disfunções da coluna vertebral, abordando as principais técnicas utilizadas, como terapia manual, exercícios terapêuticos, métodos posturais</news:title>
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   <news:title>Etapa 2 – Intervenção Fisioterapêutica e Promoção da Saúde</news:title>
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   <news:title>Questão 2:Descreva a importância do conhecimento da anatomia e biomecânica da coluna vertebral para a avaliação fisioterapêutica.</news:title>
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   <news:title>Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.  1.Para realizar essa atividade MAPA</news:title>
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   <news:title>Questão 1: Explique as principais disfunções da coluna vertebral abordadas no mdd, destacando suas possíveis causas, manifestações clínicas e impactos na funcionalidade e qualidade de vida do paciente.</news:title>
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   <news:title>Etapa 1 – Fundamentos Teóricos e Avaliação Clínica  </news:title>
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   <news:title>A coluna vertebral desempenha papel fundamental na sustentação, mobilidade e proteção do sistema nervoso central.</news:title>
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   <news:title>Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - FISIO - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: PRÁTICA EM REABILITAÇÃO TRAUMATO-ORTOPÉDICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:     Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade</news:title>
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   <news:title>E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações.</news:title>
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   <news:title>Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que</news:title>
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   <news:title>Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos</news:title>
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   <news:title>O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes</news:title>
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   <news:title>Conhecer o consumidor é tarefa básica e fundamental dos gestores de uma organização, sendo realizada em conjunto com os responsáveis</news:title>
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   <news:title>c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.</news:title>
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   <news:title>Crie um Mapa Mental que explique as três fases principais do reparo tecidual, detalhando os eventos celulares e bioquímicos característicos de cada etapa.</news:title>
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   <news:title>“Segmentação é a divisão dos consumidores por produtos adquiridos e pelas características comuns da maioria desses consumidores. [...]</news:title>
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   <news:title>Cite a principal célula imunológica que atua na fase inflamatória do reparo tecidual. </news:title>
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   <news:title>Cite quais os mediadores químicos liberados durante a fase inflamatória do reparo tecidual. </news:title>
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   <news:title>Com base nos conhecimentos adquiridos sobre os princípios fisiológicos, biofísicos e bioquímicos que sustentam o processo de reparo tecidual</news:title>
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   <news:title>Conhecer o público de uma organização é fundamental para que uma marca consiga definir suas ações, estratégias e objetivos de mercado</news:title>
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   <news:title>O fisioterapeuta tem um papel essencial nesse contexto ao aplicar recursos eletrotermofototerápicos para otimizar o reparo celular, minimizar complicações inflamatórias e acelerar a regeneração funcional dos tecidos.</news:title>
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   <news:title>O processo de reparação tecidual ocorre em resposta a lesões de forma contínua, envolvendo as fases inflamatória, proliferativa e de remodelação.</news:title>
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   <news:title>MAPA - ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Conforme consta no material base da disciplina: “Assim que os tecidos sofrem a lesão, o organismo já se prepara para dar início a seu reparo.</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - ELETROTERMOFOTOTERAPIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>- Explique o porquê estes exercícios se enquadram na classificação de cadeia cinética aberta ou fechada.</news:title>
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   <news:title>- Tire duas fotos: Uma foto realizando o exercício de cadeia cinética aberta. Outra foto realizando o exercício de cadeia cinética fechada.</news:title>
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   <news:title>- Assista ao vídeo disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=C0egRNbJgXI.</news:title>
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   <news:title>Quais são as principais diferenças entre os tipos de resistência isocinética, isométrica e isotônica?</news:title>
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   <news:title>Como os exercícios de cadeia cinética fechada podem contribuir para a estabilidade articular e a propriocepção?</news:title>
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   <news:title>Quais as diferenças principais entre cadeias cinéticas abertas e fechadas, destacando as vantagens e limitações de cada uma no contexto do treinamento físico e da reabilitação?</news:title>
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   <news:title>Desde a década de 1950, o conceito de cadeia cinética tem sido utilizado para compreender os movimentos humanos</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - CINESIOTERAPIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.</news:title>
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   <news:title>d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.</news:title>
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   <news:title>b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.</news:title>
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   <news:title>a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.</news:title>
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   <news:title>Obs.: você pode usar as duas ou apenas uma das estratégias de precificação. Lembrando que na Precificação com Descontos</news:title>
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   <news:title>Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira.</news:title>
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   <news:title>Assim, usando as estratégias de precificação de (1) Preço com Descontos e Concessões e/ou (2) Preço Promocional, defina 4 (quatro) formas</news:title>
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   <news:title>Uma reação de hipersensibilidade é caracterizada por um distúrbio causado por uma resposta imune excessiva ou inapropriada.</news:title>
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   <news:title>MAPA - FAR - FUNDAMENTOS DA MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2) Elabore um mapa mental objetivo, focando nos anti-hipertensivos, indicando a classe dos anti-hipertensivos (pelo menos 5), seu mecanismo de ação e efeitos adversos mais importantes/comuns.</news:title>
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   <news:title>1 b) Quais classes de medicamentos a combinação é contraindicada? Por quê?</news:title>
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   <news:title>​1 a) Sabendo que existem diferentes classes de fármacos com atividade anti-hipertensiva e baseando no material de apoio e nas Diretrizes Brasileiras de Hipertensão</news:title>
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   <news:title>Aline possui uma loja de calçados em sua cidade, que vende produtos adultos e infantis. Com a troca de modelos e coleção, Aline precisa</news:title>
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   <news:title>Conforme as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial (2020), a hipertensão arterial (HA) uma doença crônica não transmissível (DCNT)</news:title>
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   <news:title>2. Agora, vamos entender um pouco mais quanto ao uso e aplicação do preço, como estratégia de marketing</news:title>
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   <news:title>MAPA - FAR - FARMACOLOGIA APLICADA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>1. A definição do preço de um produto e/ou serviço pode ocorrer de 4 (quatro) maneiras, sendo elas: (1) preço geográfico</news:title>
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   <news:title>Assim, as empresas utilizam-se do preço para, além de lucrar, diferenciar-se dentro de um mercado competitivo, realizando a troca</news:title>
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   <news:title>A variável Preço, apresentada e analisada no Composto de Marketing, corresponde, segundo Vieira e Shimohigashi (2021, p. 61), “[...]</news:title>
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   <news:title>Analisar mercado auxilia as organizações a compreenderem de que maneira seu produto e/ou serviço está sendo analisado pelos consumidores</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING - 2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-a-partir-das-reflexoes-sobre-o-uso-da-inteligencia-artificial-no-marketing-e-na-comunicacao-com-diferentes-publicos-elabore-um-texto/</loc>
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   <news:title>4) A partir das reflexões sobre o uso da inteligência artificial no marketing e na comunicação com diferentes públicos, elabore um texto</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-elabore-uma-imagem-utilizando-inteligencia-artificial-a-partir-do-texto-gerado-na-questao-anterior-apresente-a-imagem-gerada/</loc>
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   <news:title>3) Elabore uma imagem utilizando inteligência artificial a partir do texto gerado na questão anterior. Apresente a imagem gerada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-considerando-o-uso-pratico-da-inteligencia-artificial-como-ferramenta-de-apoio-ao-marketing-e-a-comunicacao-utilize-um-programa/</loc>
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   <news:title>2) Considerando o uso prático da inteligência artificial como ferramenta de apoio ao marketing e à comunicação, utilize um programa</news:title>
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   <news:title>1) Com base nos conteúdos estudados no livro da disciplina (Unidade 1), elabore um texto entre 7 e 15 linhas sobre as mudanças</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/insira-as-referencias-nas-normas-da-abnt-que-foram-utilizadas-para-elaborar-o-seu-mapa/</loc>
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   <news:title>INSIRA as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-a-lista-de-medicamentos-padronizados-de-um-hospital-e-definida-a-partir-do-processo-de-selecao-de-medicamentos-explique-em-que-consiste-esse-processo/</loc>
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   <news:title>c) A lista de medicamentos padronizados de um hospital é definida a partir do processo de seleção de medicamentos. EXPLIQUE em que consiste esse processo.  ​</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-quais-aspectos-o-farmaceutico-deve-considerar-para-a-autorizacao-do-uso-de-um-medicamento-nao-padronizado-explique-cada-um-deles/</loc>
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   <news:title>b) Quais aspectos o farmacêutico deve considerar para a autorização do uso de um medicamento não padronizado? EXPLIQUE cada um deles.  </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-caso-o-medico-opte-por-manter-a-prescricao-do-medicamento-nao-padronizado-sera-necessario-o-preenchimento-do-formulario-especifico-cite-quais-sao-as-informacoes-minimas-que-devem-constar-nesse-fo/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Caso o médico opte por manter a prescrição do medicamento não padronizado, será necessário o preenchimento do formulário específico. CITE quais são as informações mínimas que devem constar nesse formulário?  </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/apos-a-analise-da-prescricao-verifica-se-que-foi-prescrito-o-medicamento-etodolaco-anti-inflamatorio-nao-esteroide-o-qual-nao-consta-na-lista-de-medicamentos/</loc>
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   <news:title>​Após a análise da prescrição, verifica-se que foi prescrito o medicamento Etodolaco (anti-inflamatório não esteroide), o qual não consta na Lista de Medicamentos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-suponha-que-voce-tenha-recebido-na-farmacia-a-prescricao-apresentada-na-imagem-abaixo/</loc>
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   <news:title>4 - Suponha que você tenha recebido, na farmácia, a prescrição apresentada na imagem, abaixo.  </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-o-hospital-tambem-avalia-a-implantacao-do-sistema-de-distribuicao-de-medicamentos-por-dose-unitaria-sdmdu-o-qual-pode-ser-organizado-em-tres-modelos-centralizado-descentralizado-e-combinado/</loc>
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   <news:title>3 - O hospital também avalia a implantação do Sistema de Distribuição de Medicamentos por Dose Unitária (SDMDU), o qual pode ser organizado em três modelos: centralizado, descentralizado e combinado</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-a-direcao-hospitalar-deseja-migrar-parte-da-instituicao-para-o-sistema-de-distribuicao-individualizado-direto-descreva-as-principais-caracteristicas-deste-sistema/</loc>
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   <news:title>2 - A direção hospitalar deseja migrar parte da instituição para o sistema de distribuição individualizado direto. DESCREVA as principais características deste sistema.    </news:title>
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   <news:title>b) APONTE pelo menos três (3) desvantagens do sistema de distribuição coletivo no que se refere à atuação do farmacêutico hospitalar.  </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/identifique-as-atividades-realizadas-pela-farmacia-pelo-medico-e-pela-enfermagem-nos-itens-a-b-e-c/</loc>
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   <news:title>IDENTIFIQUE as atividades realizadas pela Farmácia, pelo Médico e pela Enfermagem, nos itens A, B e C.   </news:title>
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   <news:title>a) A imagem abaixo representa o fluxo de atividades desse sistema, e os profissionais ou setores responsáveis, identificados pelas letras A, B e C.</news:title>
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   <news:title>Você foi contratado por uma empresa de segurança cibernética que desenvolve soluções para combater golpes e fraudes que se tornam</news:title>
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   <news:title>Considerando o cenário exposto, realizar atividades que influenciam diretamente a sociedade torna-se fundamental para compreender</news:title>
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   <news:title> 1 - O hospital utiliza o sistema de distribuição coletivo em dois de seus setores.  </news:title>
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   <news:title>Considerando que cabe ao farmacêutico hospitalar assegurar a segurança, a rastreabilidade e a eficiência da terapia medicamentosa, responda às questões abaixo</news:title>
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   <news:title>COMANDO DA ATIVIDADE  Considerando o cenário exposto, realizar atividades que influenciam diretamente a sociedade torna-se fundamental</news:title>
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   <news:title>​Figura 1 – Exemplos de dispensação de medicamentos nos sistemas de distribuição coletivo, individualizado e por dose unitária.   </news:title>
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   <news:title>O profissional que lida com o Marketing, por exemplo, não pode negar esses efeitos, porque eles impactam diretamente nas funções em</news:title>
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   <news:title>Considere que você seja o farmacêutico responsável da Farmácia Hospitalar do Hospital Vida Plena, instituição que está em processo de avaliação e aprimoramento dos seus sistemas</news:title>
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   <news:title>O documento destaca que sistemas de distribuição bem definidos devem estar integrados às rotinas assistenciais e administrativas do hospital, com fluxos claros</news:title>
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   <news:title>O Marketing, nos últimos anos, passou por inúmeras transformações. Essas mudanças se devem a diferentes fatores, sendo a tecnologia</news:title>
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   <news:title>A organização dos sistemas de distribuição de medicamentos no ambiente hospitalar constitui um elemento central para a garantia da segurança do paciente</news:title>
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   <news:title>MAPA - FAR - FARMÁCIA HOSPITALAR - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) Aponte e explique dois impactos que essa novidade pode trazer aos consumidores.</news:title>
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   <news:title>b) Descreva uma possibilidade de aplicação do Marketing utilizando a Inteligência Artificial.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-elabore-um-texto-de-10-a-15-linhas-destacando-tres-caracteristicas-da-inteligencia-artificial-que-podem-trazer-beneficios/</loc>
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   <news:title>a) Elabore um texto, de 10 a 15 linhas, destacando três características da Inteligência Artificial que podem trazer benefícios</news:title>
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   <news:title>10) Considerando que a Dapaglifozina é um medicamento do Grupo 2 do Componente Especializado da Assistência Farmacêutica, quais documentos devem ser apresentados pelo paciente ou representante legal para a solicitação?</news:title>
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   <news:title>Considerando o contexto mencionado e o material disponível na disciplina, responda:</news:title>
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   <news:title>c) Onde ocorre a oferta?</news:title>
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   <news:title>b) Quem realiza a aquisição?</news:title>
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   <news:title>a) Como se dá o financiamento?</news:title>
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   <news:title>9) Para as insulinas humanas NPH e regular, responda:</news:title>
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   <news:title>c) Onde ocorre a oferta?</news:title>
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   <news:title>b) Quem realiza a aquisição?</news:title>
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   <news:title>a) Como se dá o financiamento?</news:title>
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   <news:title>8) Para os medicamentos do Componente Básico da Assistência Farmacêutica, responda:</news:title>
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   <news:title>O efeito das novas tecnologias está impactando a forma de fazer negócios. Para se manter competitivo no mercado é necessário estar</news:title>
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   <news:title>7) Preencha a tabela a seguir, conforme a pesquisa realizada nos materiais indicados.</news:title>
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   <news:title>6) Conforme o PCDT de Diabete Melito Tipo 2, qual a recomendação para o gestor em saúde para a cobertura do Tratamento com Hipoglicemiantes?</news:title>
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   <news:title>5) Quem elabora os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas?</news:title>
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   <news:title>4) O que são os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas?</news:title>
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   <news:title>3) A Rename passou por uma atualização em 2022. Descreva como foi organizada a Rename a partir de 2022, evidenciando as mudanças em comparação com a edição anterior. </news:title>
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   <news:title>2) O que é a RENAME?</news:title>
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   <news:title>1) O que são medicamentos essenciais?</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - FUNDAMENTOS DE MARKETING - 2026</news:title>
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   <news:title>d) Sugira uma intervenção pedagógica que a professora poderia realizar para auxiliar o estudante a avançar em sua compreensão.</news:title>
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   <news:title>c) Discuta quais conhecimentos matemáticos o estudante demonstra dominar e quais possíveis dificuldades podem ser identificadas</news:title>
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   <news:title>b) Identifique em qual das categorias (A, B, C ou D) a resolução pode ser classificada, justificando sua resposta.</news:title>
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   <news:title>Imagine que você está atuando como farmacêutico em uma Unidade Básica de Saúde, e em um projeto de educação sobre Diabete</news:title>
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   <news:title>O acesso a medicamentos é essencial para assegurar o direito à saúde, integrando os direitos humanos e seus princípios, como igualdade, equidade e dignidade.</news:title>
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   <news:title>MAPA - FAR - ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>a) Analise e discorra sobre a estratégia utilizada pelo estudante para resolver o problema.</news:title>
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   <news:title>Ao avaliar de maneira adequada a resolução do estudante, a professora concluiu que a resposta se enquadra em uma das categorias</news:title>
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   <news:title>Ao avaliar de maneira adequada a resolução do estudante, a professora concluiu que a resposta se enquadra em uma das categorias</news:title>
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   <news:title>Um dos estudantes respondeu da seguinte forma:     .       Ao avaliar de maneira adequada a resolução do estudante, a professora concluiu que a</news:title>
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   <news:title>Em seu plano de aula, uma professora de Matemática definiu como objetivo a ser alcançado pelos seus estudantes: “modelar e resolver um</news:title>
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   <news:title>Categoria C: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas</news:title>
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   <news:title>Categoria D: não modelou o problema.     Em seu plano de aula, uma professora de Matemática</news:title>
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   <news:title>    b) Cite os sintomas relacionados a tal deficiência</news:title>
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   <news:title>    a) Aponte qual vitamina Dona Idalina pode estar com deficiência</news:title>
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   <news:title>​5) Considerando o quadro clínico de Dona Idalina:</news:title>
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   <news:title>​4) Liste as principais enzimas envolvidas no processo de digestão, desde a boca até o intestino delgado, destacando: na boca, estômago e intestino delgado (enzimas pancreáticas e enzimas da borda em escova).</news:title>
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   <news:title>3) Explique como a ansiedade de Dona Idalina pode estar relacionada a uma das fases do processo digestivo e aponte qual é esta fase.</news:title>
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   <news:title>2.b) Em seguida, comente como a redução do ácido clorídrico interfere na digestão de proteínas</news:title>
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   <news:title>2.a) Explique, de forma breve, por que Dona Idalina tem maior probabilidade de apresentar hipocloridria.</news:title>
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   <news:title>1) Calcule e calssifique o Índice de Massa Corporal (IMC) de Dona Idalina</news:title>
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   <news:title>Observando o caso clínico de dona Idalina e entendendo tratar-se de uma senhora com baixa escolaridade e acesso a informação</news:title>
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   <news:title>Nos últimos meses, Dona Maria passou a perceber: Formigamento em mãos e pés, fraqueza muscular, sintomas depressivos e desânimo</news:title>
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   <news:title>Faz uso crônico de fármacos da classe dos prazóis, iniciados após diagnóstico de infecção por H. pylori, sem reavaliação recente da necessidade de manutenção.</news:title>
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   <news:title>Quando questionada sobre o consumo de frutas, ela diz que consome frutas em todas as refeições, no suco de saquinho</news:title>
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   <news:title>Relata sensação de digestão lenta, refluxo, distensão abdominal, muitos gases e constipação a alguns anos. Além disso, diz ser muito ansiosa, referindo que “come para aliviar a ansiedade”</news:title>
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   <news:title>Considere que você é o enfermeiro da UBS Pôr do Sol, no interior do Paraná. Lá, você recebe diferentes pacientes todos os dias</news:title>
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   <news:title>No contexto da Atenção Primária à Saúde, o enfermeiro ocupa posição estratégica na identificação de riscos nutricionais em idosos</news:title>
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   <news:title>A hipocloridria prejudica a digestão de proteínas, a absorção de minerais (como ferro, cálcio, zinco) e vitaminas, e pode favorecer sintomas como distensão abdominal</news:title>
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   <news:title>O processo de envelhecimento traz mudanças importantes na composição corporal, no metabolismo e no funcionamento do sistema digestório</news:title>
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   <news:title>2. Após analisar os benefícios e as consequências, aponte qual abordagem você aplicaria junto a esta equipe. Justifique sua resposta.</news:title>
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   <news:title>Categoria B: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/1-para-cada-abordagem-de-resolucao-de-conflito-cite-um-beneficio-e-uma-consequencia-em-aplicar-a-abordagem-na-situacao-hipotetica-citada-acima/</loc>
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   <news:title>1. Para cada abordagem de resolução de conflito, cite um benefício e uma consequência em aplicar a abordagem na situação hipotética citada acima:</news:title>
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   <news:title>Categoria A: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas</news:title>
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   <news:title>Diante deste conflito iminente, é importante considerar que há diferentes formas de conduzir a situação citada, para que a mesma seja resolvida de forma efetiva.</news:title>
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   <news:title>As autoras classificaram as resoluções dadas em quatro categorias, indicadas pelas letras A, B, C e D.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/nesta-semana-voce-recebeu-e-mail-do-setor-de-recursos-humanos-informando-que-e-necessario-conceder-abono-de-final-de-ano-para-o-tecnico-de-enfermagem-antonio/</loc>
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   <news:title>- Nesta semana você recebeu e-mail do setor de Recursos Humanos, informando que é necessário conceder abono de final de ano para o Técnico de Enfermagem Antônio</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-pesquisa-de-cury-e-bisognin-foi-apresentada-a-seguinte-questao-aos-estudantes-o-valor-de-dois-carros-de-mesmo-preco-adicionado/</loc>
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   <news:title>Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado</news:title>
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   <news:title>Considere a seguinte situação apresentada em forma de questão.     Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o</news:title>
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   <news:title>Esta atividade MAPA o(a) ajudará a desenvolver uma prática de ensino, bem como o seu aprendizado pessoal. O objetivo é oferecer uma</news:title>
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   <news:title>MAPA - INTRODUÇÃO AO CÁLCULO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) Demonstre que a soma de dois números triangulares consecutivos, Tn + Tn+1 , é sempre um quadrado perfeito.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-determine-o-valor-de-n-para-o-qual-o-numero-triangular-tn-e-igual-a-210/</loc>
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   <news:title>b) Determine o valor de n para o qual o número triangular Tn é igual a 210.</news:title>
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   <news:title>- Ao analisar a pasta de rodízio de férias, você identificou que neste ano o Técnico de Enfermagem José deveria sair de férias em Dezembro.</news:title>
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   <news:title>A partir dessas investigações, responda aos itens a seguir:     a) Seja Tn o n-ésimo termo da sequência dos números triangulares. Monte uma expressão para Tn .</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-tecnica-de-enfermagem-maria-te-informou-que-a-antiga-enfermeira-do-setor-havia-se-comprometido-a-dar-ferias-em-dezembro-devido-uma-cirurgia-que-ela-precisa-realizar/</loc>
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   <news:title>- A Técnica de Enfermagem Maria te informou que a antiga enfermeira do setor havia se comprometido a dar férias em Dezembro, devido uma cirurgia que ela precisa realizar</news:title>
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   <news:title>- Nos últimos três anos, a taxa de ocupação de leitos do setor apresentou aumento significativamente no mês de Dezembro</news:title>
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   <news:title>Estamos no mês de Outubro, e você é enfermeiro(a) de uma Unidade de Terapia Intensiva (UTI), sendo responsável por uma equipe composta por oito de técnicos de Enfermagem</news:title>
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   <news:title>A sequência inicia em 1, pois um único ponto já é considerado o primeiro triângulo possível. Em seguida, aparecem 3 pontos formando duas camadas</news:title>
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   <news:title>Segundo Martins et al (2020), o Enfermeiro, enquanto líder de equipe, tem papel primordial no manejo de conflitos e em promover a coesão entre seus liderados.</news:title>
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   <news:title>O trabalho em saúde, em especial na Enfermagem, é fortemente relacional. Trabalho realizado por pessoas, destinado a pessoas e por meio de interação entre pessoas</news:title>
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   <news:title>O professor explica que os valores correspondentes ao total de pontos usados para formar cada triângulo são chamados de números triangulares.</news:title>
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   <news:title>Em um projeto interdisciplinar envolvendo Matemática e Artes Visuais, uma turma do ensino médio está estudando padrões geométricos</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - INTRODUÇÃO AO CÁLCULO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Essa parte é essencial para demonstrar autoria, criticidade e envolvimento com a disciplina. Aproveite para refletir não apenas como aluno</news:title>
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   <news:title>- O que essa atividade trouxe para sua formação como futuro professor?</news:title>
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   <news:title>- De que forma a História da Matemática pode tornar as aulas mais interessantes e humanas?</news:title>
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   <news:title>- O que mais chamou sua atenção na trajetória histórica da Matemática?</news:title>
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   <news:title>Em seguida, no mesmo texto, inclua sua reflexão pessoal, respondendo às perguntas a seguir em formato de texto corrido:      - O que mais chamou sua atenção na trajetória histórica da Matemática?</news:title>
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   <news:title>- Explique que tipo de atividade didática será realizada (exemplos: roda de conversa, linha do tempo física, cartaz temático, reconstrução</news:title>
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   <news:title>- Descreva qual seria o objetivo da aula.      - Explique que tipo de atividade didática será realizada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/uma-proposta-concreta-de-uso-pedagogico-de-um-dos-marcos-historicos-escolhidos-voltada-para-o-ensino-fundamental-ii-ou-para-o-ensino/</loc>
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   <news:title>- Uma proposta concreta de uso pedagógico de um dos marcos históricos escolhidos, voltada para o Ensino Fundamental II ou para o Ensino</news:title>
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   <news:title>Após concluir as partes anteriores, você deverá escrever um texto reflexivo dissertativo (não em tópicos), com mínimo de 20 e máximo de 30 linhas</news:title>
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   <news:title>Parte 3: Proposta de Aplicação + Reflexão Final (20 a 30 linhas)</news:title>
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   <news:title>Esse quadro serve para que você conecte o conhecimento histórico com sua futura prática docente, refletindo sobre o que esses avanços</news:title>
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   <news:title>- O que essa mudança representa para o ensino atual?</news:title>
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   <news:title>- Qual foi a mudança ocorrida?</news:title>
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   <news:title>- Como era a matemática antes desse marco?</news:title>
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   <news:title>- Marco da História (o mesmo da linha do tempo).</news:title>
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   <news:title>Parte 2: Quadro de Transformações Históricas      Para cada um dos marcos descritos na linha do tempo, você também deverá analisar a transformação</news:title>
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   <news:title>Contribuição: Introdução do sistema indo-arábico na Europa.</news:title>
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   <news:title>Você pode escolher marcos que envolvam o desenvolvimento da numeração, da geometria, da álgebra, da análise, entre outros</news:title>
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   <news:title>Impacto: Facilitou os cálculos comerciais e deu origem à notação posicional moderna.</news:title>
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   <news:title>Exemplo:  Época: 1202  Matemático: Leonardo de Pisa (Fibonacci).  Contribuição: Introdução do sistema indo-arábico na Europa.</news:title>
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   <news:title>- Impacto histórico ou educacional dessa contribuição.</news:title>
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   <news:title>- Contribuição matemática feita.</news:title>
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   <news:title>- Matemático ou civilização responsável.</news:title>
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   <news:title>- Época aproximada.</news:title>
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   <news:title>Parte 1: Linha do Tempo Comentada (obrigatória)      Você construirá uma Linha do Tempo Comentada com cinco marcos históricos obrigatórios,</news:title>
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   <news:title>O foco da atividade é desenvolver sua capacidade de compreender a evolução histórica de um conceito matemático e de refletir sobre</news:title>
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   <news:title>Nessa atividade, você deverá preencher um template estruturado da Atividade MAPA, que será disponibilizado previamente em formato Word.</news:title>
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   <news:title>Produto esperado      Nessa atividade, você deverá preencher um template estruturado da Atividade MAPA, que será disponibilizado</news:title>
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   <news:title>Seu desafio será construir uma linha do tempo comentada, identificar transformações conceituais importantes, propor uma forma</news:title>
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   <news:title>A História da Matemática revela que os conceitos que hoje ensinamos em sala de aula foram construídos ao longo dos séculos, com contribuições</news:title>
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   <news:title>Linha do Tempo Reflexiva: da Mesopotâmia ao Cálculo</news:title>
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   <news:title>- Aponte o que essa perspectiva agrega à sua formação como educador.</news:title>
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   <news:title>- Conclusão: reflita sobre os benefícios e os limites de integrar a História da Matemática nas aulas hoje.</news:title>
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   <news:title>- Analise como a abordagem histórica pode enriquecer o ensino, citando pelo menos uma possibilidade prática de aplicação em sala</news:title>
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   <news:title>- Explique como esses conceitos evoluíram até aparecerem na Matemática moderna ou escolar.</news:title>
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   <news:title>- Introdução: apresente brevemente a importância da História da Matemática na formação de professores.</news:title>
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   <news:title>- Desenvolvimento: descreva as contribuições matemáticas de duas civilizações antigas, contextualizando historicamente.</news:title>
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   <news:title>Com base no material didático da disciplina, nas aulas ao vivo e, se desejar, em fontes científicas confiáveis (livros, artigos da SciELO</news:title>
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   <news:title>Para cada civilização, identifique um conceito ou prática matemática desenvolvido por ela (ex: sistema numérico, geometria prática, resolução</news:title>
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   <news:title>O que você deve fazer:     Escolha duas civilizações antigas estudadas (ex: egípcia, babilônica, grega, chinesa, hindu etc.).</news:title>
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   <news:title>Objetivo:     Compreender como as contribuições matemáticas das civilizações antigas ainda impactam os currículos escolares</news:title>
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   <news:title>Tire DUAS fotos: a PRIMEIRA foto do momento da anamnese com o entrevistado (você pode pedir para que outra pessoa tire a foto). E, a SEGUNDA foto (uma self) de você segurando o instrumento preenchido utilizado para anamnese.</news:title>
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   <news:title>​A) POTTER,  A. L.; PERRY, A. G.; STOCKERT, P.  A. E. Fundamentos de Enfermagem. 11. ed. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2024. E-book.</news:title>
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   <news:title>Conhecer as contribuições matemáticas das civilizações antigas permite compreender os caminhos que levaram à construção</news:title>
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   <news:title>Considerando as 4 principais técnicas de tratamentos da medicina antroposófica (Euritmia terapêutica, Massagem rítmica, Terapia artística antroposófica e Psicoterapia antroposófica)</news:title>
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   <news:title>No Ensino Médio, esse entendimento é aprofundado, ao afirmar que o ensino da Matemática deve possibilitar aos estudantes a percepção</news:title>
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   <news:title>O Ministério da Saúde nos últimos anos vem instruindo profissionais e serviços de saúde a adotarem medidas para assistência integral ao indivíduo e práticas</news:title>
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   <news:title>Com os diagnósticos de enfermagem definidos, você irá realizar a fase do Planejamento de Enfermagem.</news:title>
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   <news:title>Cite DOIS diagnósticos de enfermagem e Descreva a definição e fatores relacionados de cada um dos dois, com auxilio do livro Diagnósticos de Enfermagem NANDA I</news:title>
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   <news:title>Você deverá abordar uma pessoa idosa (com 60 anos ou mais) com diagnóstico médico de alguma doença crônica (amigo, vizinho, parente ou desconhecido) com capacidade de consentir</news:title>
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   <news:title>C) JOHNSON, M. Ligações NANDA NOC-NIC. ed. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2012. E-book. p.10. ISBN 9788595151697.</news:title>
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   <news:title>B) HEATHER, H. T.; SHIGEMI, K.; LOPES, A. L. C. T. E. Diagnósticos de Enfermagem NANDA-I: Definições e Classificação 2024-2026.</news:title>
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   <news:title>Realizar a leitura sobre a implementação do Processo de Enfermagem e a utilização das linguagens padronizadas nos livros disponíveis na Minha biblioteca da Unicesumar</news:title>
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   <news:title>Nesta atividade, você deve realizar as três primeiras etapas do Processo de Enfermagem: Avaliação, Diagnóstico, Planejamento de Enfermagem. Para isso você deve seguir as seguintes etapas:</news:title>
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   <news:title>Fonte: COFEN - Conselho Federal De Enfermagem. Resolução COFEN n.º 736, de 17 de janeiro de 2024. Dispõe sobre a implementação do Processo de Enfermagem em todo contexto socioambiental onde ocorre o cuidado de enfermagem.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/o-processo-de-enfermagem-representa-a-metodologia-cientifica-fundamental-da-profissao-organizando-o-cuidado-de-forma-sistematizada-e-individualizada/</loc>
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   <news:title>O processo de enfermagem representa a metodologia científica fundamental da profissão, organizando o cuidado de forma sistematizada e individualizada.</news:title>
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   <news:title>Foto 2 - Aluno realizando a capacitação junto dos convidados para atividade. </news:title>
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   <news:title>Foto 1- Uma foto do aluno com a cartilha elaborada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/anexar-na-resposta-3-no-espaco-indicado-o-registro-fotos-da-execucao-da-sua-capacitacao-em-suporte-basico-de-vida-na-parada-cardiorespiratoria-para-leigos/</loc>
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   <news:title>Anexar na resposta 3 no espaço indicado o registro (fotos) da execução da sua capacitação em suporte básico de vida na parada cardiorespiratória para leigos.</news:title>
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   <news:title>A cartilha deve ser elaborado pelo aluno, podendo usar recursos como CANVA, POWER POINT, não será aceito elaborações realizadas pela IA e cópia entre os alunos, neste caso será considerado plágio.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-agora-que-voce-ja-estudou-e-adquiriu-o-conhecimento-no-atendimento-em-parada-cardiorespiratoria-e-importante-que-voce-transmita-esse-conhecimento-para-outras-pessoas-podemos-alcancar-o-maximo-de/</loc>
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   <news:title>3) Agora que você já estudou e adquiriu o conhecimento no atendimento em parada cardiorespiratória, é importante que você transmita esse conhecimento para outras pessoas, podemos alcançar o máximo de pessoas e salvar vidas.</news:title>
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   <news:title>2) Considerando os erros identificados na questão anterior, descreva como deveria ter sido conduzido corretamente o atendimento ao paciente em Parada Cardiorrespiratória</news:title>
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   <news:title>1) Com base no caso clínico apresentado e nos protocolos atuais de atendimento à Parada Cardiorrespiratória (PCR), identifique e descreva pelo menos 7 erros cometidos durante o atendimento realizado pela equipe de enfermagem.</news:title>
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   <news:title>A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece que a Matemática deve ser compreendida como uma construção humana</news:title>
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   <news:title>“Coloque uma máscara de Venturi com 3 L de oxigênio e vamos administrar adrenalina em todos os ciclos de RCP. Se, após cinco minutos, não houver retorno da circulação espontânea, vamos instalar o desfibrilador.”</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - MAT - HISTÓRIA DA MATEMÁTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>“Continue assim, você está comprimindo corretamente, pois a fratura de costela durante as compressões torácicas pode ocorrer.</news:title>
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   <news:title>Durante a realização das compressões torácicas, Pedro, técnico de enfermagem, ouviu um estalo e percebeu, em sua mão, uma instabilidade em uma das costelas do paciente.</news:title>
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   <news:title>Durante um plantão noturno em um hospital de pequeno porte, João, enfermeiro da unidade de emergência, foi acionado para atender um paciente adulto de 52 anos, que chegou inconsciente.</news:title>
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   <news:title>A Parada Cardiorrespiratória (PCR) é uma condição clínica grave caracterizada pela interrupção abrupta da circulação sanguínea e da respiração</news:title>
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   <news:title>c) Reproduzir os pontos auscultatórios e a sequência (anterior e posterior) da posição no tórax de um boneco do tipo &amp;quot;barbie&amp;quot;, indicando de forma numérica (com números).</news:title>
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   <news:title>b) Realizar o registro fotográfico da reprodução da técnica da ausculta pulmonar, peça para outra pessoa tirar a foto em que você apareça. Inserir no formulário padrão do MAPA.</news:title>
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   <news:title>a) Reproduzir a técnica de ausculta pulmonar anterior e posterior em uma pessoa. Utilize para a atividade um estetoscópio.</news:title>
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   <news:title>Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF) e realizou a visita domiciliar de paciente tabagista crônico.</news:title>
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   <news:title>Desenhe uma mama em papel A4 ou Cartolina, indique as estruturas anatômicas e indique por meio de setas o local de início e final do movimento da técnica.</news:title>
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   <news:title>c) Com base no MDD: Exame clínico das mamas e procedimentos ginecológicos disponível no Laboratório Prático Integrado.</news:title>
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   <news:title>b) Construa um texto apontando três benefícios e três contra-indicações para realização do exame da mama, considerando a prevenção e promoção da saúde.</news:title>
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   <news:title>Exame clínico da mama e procedimentos ginecológicos e acessar os livros de Enfermagem disponíveis na minha biblioteca: Studeo — Bibliotecas — Minha Biblioteca.</news:title>
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   <news:title>a) Reproduzir e descrever a técnica de exame clínico das mamas anterior e posterior em uma pessoa vestida.</news:title>
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   <news:title>Você é o profissional responsável pela equipe Estratégia Saúde da Família (ESF), e realizou a consulta de enfermagem de uma mulher, 35 anos</news:title>
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   <news:title>7.Avaliação  - Como verificar se os alunos aprenderam? - Critérios avaliativos.</news:title>
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   <news:title>6.Atividade Aplicada  Criar ao menos uma atividade investigativa ou contextualizada. Deverá conter enunciado completo</news:title>
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   <news:title>5. Desenvolvimento da Aula  Descrever detalhadamente:  - Estratégia metodológica.</news:title>
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   <news:title>4. Fundamentação Teórica  Explicar como a proposta articula: - História da Matemática ou</news:title>
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   <news:title>.Objetivos de aprendizagem  - O que o estudante da Educação Básica deverá aprender?</news:title>
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   <news:title>2. Alinhamento à BNCC  - Indicar pelo menos uma habilidade da BNCC relacionada ao conteúdo.</news:title>
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   <news:title>Identificação  - Ano/série (ex.: 6º ano do Ensino Fundamental, 1ª série do EM etc.)</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2 – Produto Prático (Plano de aula)</news:title>
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   <news:title>- A relevância da História da Matemática na prática docente.</news:title>
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   <news:title>- A importância da Etnomatemática para o ensino.</news:title>
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   <news:title>Produza um texto explicando:  - Como a matemática é uma construção histórica e cultural.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1 – Fundamentação (Base Teórica)</news:title>
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   <news:title>3. COMANDO DA ATIVIDADE (O que fazer?)</news:title>
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   <news:title>2.OBJETIVO DO MAPA  Desenvolver uma proposta didática aplicada que articule:</news:title>
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   <news:title>Seu desafio será transformar fundamentos teóricos estudados na disciplina em uma proposta prática aplicável ao contexto escolar.</news:title>
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   <news:title>1. CONTEXTUALIZAÇÃO (Situação-problema)  Você foi convidado a integrar a equipe pedagógica de uma escola</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>d) Apresente seu posicionamento fundamentado teoricamente.</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:26:08Z</news:publication_date>
   <news:genres>Blog</news:genres>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-relacione-sua-analise-com-os-fundamentos-da-historia-da-matematica-ou-da-etnomatematica-estudados/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>c) Relacione sua análise com os fundamentos da História da Matemática ou da Etnomatemática estudados</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:25:58Z</news:publication_date>
   <news:genres>Blog</news:genres>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-ha-uso-de-dados-ou-argumentos-que-exigem-interpretacao-critica-explique/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>b) Há uso de dados ou argumentos que exigem interpretação crítica? Explique.</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:25:48Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-como-a-matematica-aparece-no-material-escolhido-como-neutra-objetiva-ou-como-construida/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Como a matemática aparece no material escolhido: como neutra/objetiva ou como construída</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:25:39Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-produzir-um-texto-analitico-entre-20-e-30-linhas-respondendo/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>3. Produzir um texto analítico (entre 20 e 30 linhas) respondendo:</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:24:43Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>2. No início do seu texto, informe: Título, autor (se houver), ano, fonte.</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:24:20Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>- Uso social da matemática (dados, estatísticas, IA, economia etc.).</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:23:56Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-elaborar-um-texto-dissertativo-em-ate-10-linhas-indicando-os-beneficios-da-manobra-de-reanimacao-cardiopulmonar-para-as-pessoas-leigas-e-diferencia-las-dos-profissionais-da-saude/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>c) Elaborar um texto dissertativo em até 10 linhas, indicando os benefícios da  manobra de reanimação cardiopulmonar para as pessoas leigas e diferenciá-las dos profissionais da saúde.</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:23:09Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-realizar-uma-atividade-de-educacao-em-saude-na-comunidade-pessoas-da-familia-do-trabalho-ou-pessoas-localizadas-em-locais-publicos-como-pracas-quadras-esportivas-centros-comunitarios/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>b) Realizar uma atividade de Educação em Saúde na comunidade (pessoas da família, do trabalho, ou pessoas localizadas em locais públicos como praças, quadras esportivas, centros comunitários)</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T12:22:55Z</news:publication_date>
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