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   <news:title>2.d) Apresente a expressão booleana que descreve a porta XOR</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>2.c) Construa a tabela verdade genérica da lógica XOR</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>2.b) Escreva as expressões booleanas genéricas que representam cada operação realizada.</news:title>
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   <news:title>2.a) Para cada operação (NOT, AND, OR) implementada com a porta NAND, construa a tabela verdade genérica correspondente.</news:title>
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   <news:title>1.c) De que forma este experimento ajudou a compreender o funcionamento prático das portas lógicas?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>1.b) Quais foram os principais desafios enfrentados ao implementar os circuitos das portas XOR e NAND?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>1.a) Como o comportamento lógico dos LEDs ajudou na validação dos circuitos? Anexe as fotos aqui.</news:title>
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   <news:title>Realize a ATIVIDADE 3 do roteiro do experimento no seu polo, tire fotos do circuito montado com os leds acesos e anexe como resposta.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/em-uma-empresa-de-desenvolvimento-de-sistemas-eletronicos-sua-equipe-recebeu-a-tarefa-de-criar-um-modulo-simples-de-controle-logico-que-utiliza-as-operacoes-nand-e-xor/</loc>
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   <news:title>Em uma empresa de desenvolvimento de sistemas eletrônicos, sua equipe recebeu a tarefa de criar um módulo simples de controle lógico que utiliza as operações NAND e XOR</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/roteiro-disponivel-em-https-221322w-ha-azioncdn-net-arquivo-id-8051-experimentos-experimento-portas-logicas-utilizando-kit-html/</loc>
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   <news:title>Roteiro disponível em: https://221322w.ha.azioncdn.net/Arquivo/ID/8051/experimentos/experimento-portas-logicas-utilizando-kit.html.</news:title>
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   <news:title>- Relacione o texto com a atuação do Assistente Social. </news:title>
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   <news:title>Para realização da nossa atividade, será necessário realizar o experimento “EXPERIMENTO COM PORTAS LÓGICAS UTILIZANDO O KIT DE ELETRÔNICA DIGITAL</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/cite-e-justifique-a-funcao-da-linguagem-predominante-no-texto/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>- Cite e justifique a função da linguagem predominante no texto.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/como-futuros-engenheiros-e-essencial-compreenderem-os-desafios-enfrentados-na-eletronica-digital-o-conhecimento-profundo-desses-problemas-nao-so-ajudara-na-resolucao-de-questoes-tecnicas/</loc>
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   <news:title>Como futuros engenheiros, é essencial compreenderem os desafios enfrentados na Eletrônica Digital. O conhecimento profundo desses problemas não só ajudará na resolução de questões técnicas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/qual-e-a-funcao-social-do-texto-analisado/</loc>
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   <news:title>- Qual é a função social do texto analisado?</news:title>
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   <news:title>MAPA - ELETRÔNICA DIGITAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Em um texto dissertativo, de oito a quinze linhas, explique:  - Qual é a função social do texto analisado?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>A figura analisada é um texto composto por linguagem verbal e não verbal e tem uma função social bem definida.</news:title>
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   <news:title>A partir da ideia apresentada, relacione a atuação do Assistente Social com diferentes áreas da sociedade e analise a figura a seguir:</news:title>
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   <news:title>“O profissional de Serviço Social realiza um trabalho essencialmente socioeducativo e está qualificado para atuar nas diversas</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - PRODUÇÃO TEXTUAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/10-ponto-o-estudante-devera-explicar-o-que-significa-cada-sinal-obtido-na-questao-2-e-sua-relacao-na-pwm/</loc>
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   <news:title>(1,0 ponto). O estudante deverá explicar o que significa cada sinal obtido na questão 2 e sua relação na PWM.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-10-ponto-uma-vez-montado-o-circuito-o-estudante-devera-apresentar-as-formas-de-onda-dos-mesmos-pontos-da-questao-1-pulso_de_trigger-modulacao-v_c1-e-vout-so-que-agora-a-partir-do-circuito/</loc>
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   <news:title>b) (1,0 ponto). Uma vez montado o circuito, o estudante deverá apresentar as formas de onda dos mesmos pontos da questão 1 (Pulso_de_trigger, MODULAÇÃO, V_C1 e Vout), só que agora a partir do circuito físico.</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>- Utilizar o osciloscópio digital para capturar as formas de onda do circuito.</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>- Para gerar os sinais, o estudante deve utilizar o gerador de funções AFG1022 com dois canais de saída, sendo um para a MODULAÇÃO e o outro para o Pulso_de_trigger.</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>Para essa etapa da atividade, o estudante ou sua equipe formada por até cinco estudantes deverá realizar o experimento e registrá-lo por meio de foto digital (pode utilizar smartphone)</news:title>
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   <news:title>a) (0,5 ponto). Realizar o experimento utilizando a maleta de eletrônica analógica com os recursos disponíveis nela, podendo variar os valores de resistor e capacitor para valores próximos caso necessário</news:title>
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   <news:title>2) O estudante deverá realizar o agendamento de prática no seu polo de apoio presencial e:</news:title>
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   <news:title>1) (1,0 ponto). O estudante deverá montar o circuito e simulá-lo no ambiente LTSpice conforme apresentado e obter as formas de onda dos pontos identificados:</news:title>
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   <news:title>Sua análise deve dialogar com: Tema 05 - A relação do Serviço Social no contexto das Políticas Sociais; Tema 06 – O assistente</news:title>
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   <news:title>Com base no conhecimento da PWM e do exemplo dado, analise o circuito a seguir dado na Figura 2:  Figura 2  − PWM com NE555.</news:title>
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   <news:title>FUNDAMENTAÇÃO OBRIGATÓRIA Sua análise deve dialogar com: Tema 05 - A relação do Serviço Social no contexto das</news:title>
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   <news:title>A saída do amplificador de erro compartilha uma entrada comum para o comparador com o circuito de limitação e desligamento de corrente e pode ser sobreposta por sinais de qualquer uma dessas entradas.</news:title>
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   <news:title>* Como garantiria que sua atuação não fosse assistencialista?</news:title>
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   <news:title>O pulso de saída do oscilador também serve como um pulso de apagamento para garantir que ambas as saídas nunca sejam ligadas simultaneamente durante os tempos de transição.</news:title>
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   <news:title>O pulso modulado resultante do comparador de alto ganho é então direcionado para o transistor de passagem de saída apropriado (Q1 ou Q2)</news:title>
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   <news:title>* Que compromisso ético assumiria nesse espaço?</news:title>
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   <news:title>A saída da fonte de alimentação é detectada por uma segunda rede divisora ​​de resistores para gerar um sinal de realimentação para o amplificador de erro.</news:title>
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   <news:title>Essa tensão de referência é reduzida externamente por um divisor de resistor para fornecer uma referência dentro da faixa de modo comum do amplificador de erro, ou uma referência externa pode ser utilizada.</news:title>
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   <news:title>O UC3524 contém um regulador de 5 V integrado que serve como referência, além de alimentar o circuito de controle interno, sendo também útil no fornecimento de funções de suporte externo.</news:title>
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   <news:title>O UC3524 é um circuito de controle regulador de tensão com modulação por largura de pulso de frequência fixa. O regulador opera em uma frequência programada por um resistor de temporização (RT) e</news:title>
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   <news:title>Vamos analisar o caso do UC3524, que tem grande difusão e uso popular em projetos de fontes de alimentação chaveadas. A Figura 1 mostra o diagrama de blocos do UC3524.</news:title>
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   <news:title>Os microcontroladores possuem funções integradas que podem ser utilizadas para gerar um sinal PWM, entretanto, há circuitos integrados dedicados que são projetados</news:title>
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   <news:title>Alguns parâmetros da PWM:  Os dois parâmetros principais de um sinal PWM são a frequência e o ciclo de trabalho.</news:title>
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   <news:title>Aplicações da PWM:  A PWM pode ser utilizada para controlar a velocidade do eixo de motores CC, que são usados ​​em muitas aplicações, como pequenos brinquedos</news:title>
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   <news:title>* Em qual instituição você escolheria atuar?</news:title>
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   <news:title>Explique: * Em qual instituição você escolheria atuar? * Por quê?</news:title>
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   <news:title>Imagine que você foi contratado para atuar em uma das instituições mapeadas.</news:title>
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   <news:title>Agora, você deverá assumir uma posição.  Imagine que você foi contratado para atuar em uma das instituições mapeadas.</news:title>
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   <news:title>PARTE 3 – POSICIONAMENTO PROFISSIONAL</news:title>
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   <news:title>A análise deve demonstrar fundamentação teórica, pautada nos temas 05; 06 e 07 da disciplina.</news:title>
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   <news:title>D) O Serviço Social nesses espaços atua como caridade ou como profissão regulamentada? Justifique.</news:title>
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   <news:title>C) Essa distribuição fortalece ou fragiliza a garantia de direitos?</news:title>
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   <news:title>B) Existe equilíbrio entre público, privado e terceiro setor?</news:title>
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   <news:title>A) Em qual setor o Serviço Social está mais presente na sua cidade?</news:title>
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   <news:title>Com base nos conhecimentos adquiridos e na pesquisa realizada, responda de forma argumentativa:</news:title>
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   <news:title>Funcionamento da PWM:  Um sinal digital é ligado e desligado, sendo a duração do tempo “ligado” variável.</news:title>
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   <news:title>A Modulação por largura de pulso (PWM) é uma técnica digital que controla um sinal ligando-o e desligando-o repetidamente em um padrão.</news:title>
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   <news:title>MAPA - ELETRÔNICA ANALÓGICA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/importante-analise-resultados-obtidos-nas-cartas-de-controle-e-no-indice-de-capacidade-avalie-se-o-processo-encontra-se-sob-controle-estatistico/</loc>
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   <news:title>Importante: Analise resultados obtidos nas cartas de controle e no índice de capacidade. Avalie se o processo encontra-se sob controle estatístico</news:title>
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   <news:title>​e) Utilizando os dados coletados, verifique se o processo está estável por meio do gráfico de controle (processo sob controle estatístico).</news:title>
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   <news:title>PARTE 2 – ANÁLISE CRÍTICA FUNDAMENTADA</news:title>
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   <news:title>d) Utilizando os dados de variáveis, construa a carta de controle apropriada (carta x̄-s ou carta x̄-R). Apresente os cálculos realizados para determinar a média, desvio padrão e os limites de controle</news:title>
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   <news:title>​c) Com base nos dados de atributos obtidos, selecione e construa a carta de controle mais adequada ao processo (carta p ou carta np). Apresente os cálculos realizados para determinar a média, desvio padrão e os limites de controle</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/observacoes-importantes-nao-e-permitido-repetir-tipos-iguais-para-cumprir-a-exigencia-minima-caso-sua-cidade-nao/</loc>
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   <news:title>Observações importantes: não é permitido repetir tipos iguais para cumprir a exigência mínima. Caso sua cidade não</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-realize-a-coleta-de-dados-minimo-25-e-maximo-50-de-forma-que-permita-acompanhar-o-comportamento-do-processo-ao-longo-do-tempo/</loc>
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   <news:title>b) Realize a coleta de dados, mínimo 25 e máximo 50, de forma que permita acompanhar o comportamento do processo ao longo do tempo.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-cada-instituicao-voce-deve-informar-nome-da-instituicao-tipo-de-instituicao-publica-privada-ou-terceiro-setor-area-de-atuacao/</loc>
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   <news:title>Para cada instituição, você deve informar:  * Nome da instituição; Tipo de instituição (pública, privada ou terceiro setor); Área de atuação</news:title>
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   <news:title>a) Selecione um processo que faça parte de sua realidade profissional, acadêmica ou de interesse pessoal, desde que permita a aplicação do Controle Estatístico do Processo (CEP)</news:title>
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   <news:title>Nesta atividade, você deverá desenvolver um estudo aplicado de CEP, no qual será responsável por planejar, executar e analisar o controle estatístico de um processo</news:title>
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   <news:title>O Controle Estatístico do Processo (CEP) é uma ferramenta essencial para a gestão da qualidade, pois permite compreender o comportamento dos processos ao longo do tempo</news:title>
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   <news:title>Identifique na sua cidade (informar cidade e estado):  * Instituições públicas (pelo menos 3); instituições privadas (pelo menos 1); instituição do</news:title>
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   <news:title>MAPA - CONTROLE ESTATÍSTICO DO PROCESSO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>PARTE 1 – MAPEAMENTO OBRIGATÓRIO DOS ESPAÇOS  Identifique na sua cidade (informar cidade e estado):</news:title>
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   <news:title>O QUE VOCÊ DEVE FAZER:   Produza um relatório contendo obrigatoriamente as três partes a seguir:</news:title>
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   <news:title>Sua tarefa é verificar se essa afirmação é verdadeira ou limitada, realizando um mapeamento real dos espaços onde o assistente</news:title>
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   <news:title>CONTEXTUALIZAÇÃO   Você foi convidado pelo Conselho Municipal de Políticas Públicas da sua cidade para apresentar um diagnóstico</news:title>
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   <news:title>OBJETIVO DA ATIVIDADE: demonstrar que você compreende os espaços socioocupacionais do Serviço Social e consegue analisar</news:title>
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   <news:title>Divulgar e esclarecer o que é o Serviço Social é fortalecer sua identidade profissional e reafirmar seu compromisso com a garantia</news:title>
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   <news:title>RAIO-X DOS ESPAÇOS SÓCIO-OCUPACIONAIS</news:title>
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   <news:title>MAPA - SER - OFICINA SERVIÇO SOCIAL E FORMAÇÃO PROFISSIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>C) FIM – Síntese e conclusão propositiva (5 a 7 linhas): conclua reforçando a importância da atuação crítica e profissionalizada</news:title>
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   <news:title>B) MEIO – Análise crítica fundamentada (15 a 18 linhas): explique por que o modelo caritativo é insuficiente diante das demandas estruturais.</news:title>
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   <news:title>A) INÍCIO – Apresentação da problemática (5 a 7 linhas): apresente a situação da instituição e contextualize a caridade, o assistencialismo</news:title>
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   <news:title>​Orientação para Construção do Texto Dissertativo:  A) INÍCIO – Apresentação da problemática (5 a 7 linhas): apresente a situação da instituição e</news:title>
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   <news:title>C) Como o Serviço Social contemporâneo rompe com práticas assistencialistas e se fundamenta em princípios críticos</news:title>
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   <news:title>B) Quais mudanças a assistente social deve propor para transformar a prática institucional em uma atuação baseada em direitos.</news:title>
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   <news:title>A) Por que o modelo caritativo/moralizante é insuficiente para responder às demandas sociais atuais.</news:title>
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   <news:title>Atividade:  Com base no estudo de caso apresentado e nos temas 1 e 2 do livro Serviço Social e Formação Profissional</news:title>
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   <news:title>Agora ela precisa apresentar uma proposta de reorganização da prática institucional para romper com o modelo moralizante</news:title>
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   <news:title>Ana percebeu que o modelo assistencialista baseado na caridade estava dificultando o enfrentamento das desigualdades</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Você que é assistente social deveria ajudar, e não dificultar&amp;quot;.</news:title>
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   <news:title>g) Em que ano esse indicador teve valor mais expressivo positivamente?</news:title>
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   <news:title>f) O que este número representa?</news:title>
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   <news:title>“Você complica o trabalho simples que sempre fizemos”.</news:title>
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   <news:title>e) Qual o valor do índice de Liquidez Corrente (LC) para o ano de 2023?</news:title>
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   <news:title>Com base nas informações contidas no Balanço Patrimonial da Empresa Motors Solutions, na FASE 1, responda:</news:title>
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   <news:title>“O pobre não pode ficar dependendo do governo, tem que aprender a se comportar”.</news:title>
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   <news:title>d) Qual conta do grupo de ativos teve maior decréscimo no ano de 2023 em relação ao ano de 2021?</news:title>
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   <news:title>c) Qual foi a variação da conta fornecedores no ano 2023 em relação ao ano 2021?</news:title>
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   <news:title>“Aqui a gente ajuda por amor, não precisa dessa burocracia”.</news:title>
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   <news:title>b) Em qual ano o estoque representa maior valor do seu grupo?</news:title>
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   <news:title>Quando Ana tentou implementar mudanças — como prontuários, entrevistas, articulação com o CRAS e encaminhamento para serviços</news:title>
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   <news:title>a) Faça as análises (i) vertical e (ii) horizontal do balanço patrimonial da empresa, tendo Total do Passivo e PL como valor-base para análise vertical, e o ano 2021 como ano-base (Conta xo)  para análise horizontal.</news:title>
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   <news:title>Com base nas informações contidas nos relatórios contábeis da Empresa Motors Solutions:</news:title>
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   <news:title>Neste contexto, a saúde financeira de uma empresa torna-se uma métrica essencial para a sustentabilidade e prosperidade a longo prazo</news:title>
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   <news:title>As demonstrações contábeis, como o balanço patrimonial, a demonstração de resultados e o fluxo de caixa, são documentos que refletem a posição financeira de uma empresa em determinado período</news:title>
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   <news:title>A análise das demonstrações contábeis desempenha um papel crucial no entendimento da saúde financeira de uma empresa. Trata-se de um processo minucioso</news:title>
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   <news:title>MAPA - HEPROD - CONTABILIDADE EMPRESARIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Caso deseje, há um template/modelo disponibilizado no Material da Disciplina que você pode – não é obrigatório – utilizar para inserção das respostas às questões</news:title>
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   <news:title>O seu desafio será entregar um material com as respostas às questões das três ações descritas anteriormente.</news:title>
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   <news:title>Já, na terceira ação, você deverá se posicionar e propor um planejamento seguindo as etapas do processo de planejamento para um dos erros destacados pela empresa do vídeo da experimentação</news:title>
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   <news:title>Agora na segunda ação, você deverá apontar quais são as etapas do processo de planejamento. Forneça a sua resposta por tópicos, esse processo é composto por três etapas, aqui sua fonte de pesquisa será o seu livro didático.</news:title>
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   <news:title>Nesta primeira ação, você deverá apresentar qual é o negócio da empresa do vídeo da experimentação e determinar quais foram os principais erros e os principais acertos do negócio</news:title>
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   <news:title>Para atender o seu papel você terá algumas ações, que será todo o desenvolvimento de sua atividade mapa, vamos para cada uma delas.</news:title>
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   <news:title>“Vamos, então, aos autores mais atuais. Sobral e Peci (2013, p. 195): definem planejamento como “função da administração responsável pela definição dos objetivos da organização e pela concepção de planos que integram e coordenam suas atividades”.</news:title>
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   <news:title>No nosso próprio livro didático de Conceitos da Administração e Ética estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a importância do planejamento para integrar e coordenar as atividades de um negócio.</news:title>
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   <news:title>Gostaria de levar você a uma reflexão. Sobre essa experimentação que acabou de assistir, reflita quais questionamentos você faria para gerir melhor um negócio</news:title>
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   <news:title>* Muitos problemas sociais complexos eram tratados somente com orientações religiosas e cesta básica.</news:title>
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   <news:title>Bom, e que tal experimentar um caso de uma empresa que teve altos e baixos em sua administração e gestão.</news:title>
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   <news:title>* Não havia registros técnicos, fluxo de atendimento ou articulação com a rede pública.</news:title>
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   <news:title>Aplicar os conceitos da administração é fazer com que o negócio que você atuará tenha um futuro desejado e planejado através da organização dos recursos</news:title>
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   <news:title>Assim surge a nossa disciplina de Conceitos da Administração e Ética Empresarial para trazer mais significado à sua futura profissão.</news:title>
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   <news:title>Gerir um negócio é um dos grandes desafios de um profissional, a gestão se torna complexa assim como o negócio vai crescendo e se posicionando no mercado.</news:title>
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   <news:title>No mundo dos negócios, planejamento é sinônimo de conhecimento. Porque é só após conhecer a empresa, os produtos e serviços, o cliente</news:title>
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   <news:title>MAPA - CONCEITOS DA ADMINISTRAÇÃO E ÉTICA EMPRESARIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>* Os atendimentos eram baseados em conselhos comportamentais e julgamentos.</news:title>
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   <news:title>* Algumas voluntárias registravam quem “comportava-se bem” para ganhar mais cestas.</news:title>
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   <news:title>* As doações eram entregues mediante critérios morais (“merece ou não merece”).</news:title>
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   <news:title>No entanto, quando Ana começou, percebeu várias situações preocupantes:</news:title>
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   <news:title>Diante disso, a instituição decidiu contratar uma assistente social — Ana — acreditando que ela pudesse “continuar o trabalho de ajuda”</news:title>
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   <news:title>Com o passar dos anos, a demanda da comunidade aumentou. Famílias chegavam à instituição com problemas complexos</news:title>
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   <news:title>Casa Santa Luzia é uma instituição filantrópica tradicional (legalmente constituída) criada por um grupo religioso na década de 1960</news:title>
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   <news:title> Da Caridade à Profissão: Rupturas Necessárias:  Acompanhe a história fictícia a seguir:  Casa Santa Luzia é uma instituição</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - OFICINA SERVIÇO SOCIAL E FORMAÇÃO PROFISSIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Fundamentação: Conexão com os conteúdos da disciplina e referências bibliográficas.</news:title>
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   <news:title>Plano de Ação: propostas concretas de intervenção imediata e a longo prazo. (Atuação Imediata do Serviço Social/Primeiras ações</news:title>
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   <news:title>Diagnóstico: breve análise da situação de Maria.  Plano de Ação: propostas concretas de intervenção imediata e a longo prazo. (Atuação</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1.3 - Produção Textual para ENTREGA: com base nas suas reflexões e na conversa com o profissional de campo, redija</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1.2 - Imersão Prática: visite um CRAS, CREAS ou OSC de seu território. Apresente o caso hipotético de Maria a um assistente</news:title>
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   <news:title>Políticas Públicas: quais serviços (saúde, educação, assistência) falharam com Maria e como evitar a culpabilização da mãe?</news:title>
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   <news:title>Território e Estrutura: como a ausência do Estado e a dinâmica do território (Vila Nova Esperança) perpetuam o ciclo</news:title>
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   <news:title>Vulnerabilidade vs. Violação: Maria é vítima ou está em situação de vulnerabilidade? Como esses conceitos se diferenciam neste caso?</news:title>
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   <news:title>Identificação de Violências: quantos tipos de violência (física, psicológica, institucional, simbólica) Maria sofre?</news:title>
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   <news:title>8 - Interpretação de Dados:  Analise os dados coletados durante as medições práticas e explique:  A diferença entre as correntes medidas em estrela e em triângulo.</news:title>
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   <news:title>7 - Dimensionamento de Componentes:  Explique como você dimensionaria os principais componentes do circuito (contatores, relés térmicos e cabos)</news:title>
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   <news:title>6 - Análise de Aplicação:  Cite dois exemplos de indústrias ou situações práticas no qual a partida estrela-triângulo é preferida e justifique sua escolha.</news:title>
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   <news:title>5 - Comparação com Outros Métodos de Partida:  Compare a partida estrela-triângulo com outros métodos de partida, como a partida direta e a partida com soft starter.</news:title>
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   <news:title>Explique por que esse método é amplamente utilizado em motores de grande porte. Inclua considerações sobre corrente de partida, impacto na rede elétrica e proteção dos componentes do motor.</news:title>
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   <news:title>b) Registre o comportamento do motor durante a transição e descreva qualquer anomalia observada, como ruídos ou vibrações.   </news:title>
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   <news:title>a) Realize a montagem prática da partida estrela-triângulo com os componentes disponíveis. Forneça uma foto ou esquema da montagem com os contatos do circuito devidamente identificados.</news:title>
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   <news:title>c) A corrente de pico no momento da transição para a configuração triângulo.</news:title>
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   <news:title>b) A tensão em cada fase durante a transição estrela-triângulo.</news:title>
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   <news:title>a) A corrente nominal do motor em operação contínua.</news:title>
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   <news:title>2 - Medições Elétricas:  Utilize um multímetro para medir e registrar:</news:title>
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   <news:title>c) Número de polos e frequência de operação (C).</news:title>
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   <news:title>b) Fator de potência (cos φ) do motor (B).</news:title>
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   <news:title>a) Corrente nominal para diferentes tensões (A).</news:title>
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   <news:title>1 - Identificação do Motor:   Apresente uma foto da placa de identificação do motor e destaque as seguintes informações</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, monte uma partida estrela triangulo equivalente ao diagrama a seguir e responda às seguintes questões:</news:title>
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   <news:title>Vale ressaltar que a partida estrela-triângulo é mais comum em motores de média e alta potência, e seu uso pode depender das condições específicas do sistema elétrico e das características do motor.</news:title>
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   <news:title>A principal vantagem da partida estrela-triângulo é a redução da corrente de partida inicial, diminuindo o estresse tanto para o motor quanto para a rede elétrica.</news:title>
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   <news:title>Mudança para Triângulo:  Após um determinado período (geralmente alguns segundos), o sistema muda automaticamente para a configuração em triângulo.</news:title>
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   <news:title>Durante a partida em estrela, a tensão aplicada a cada bobina do motor é reduzida, resultando em uma corrente de partida mais baixa em comparação com a partida direta.</news:title>
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   <news:title>Partida em Estrela:  Na fase inicial, os enrolamentos do motor são conectados em estrela (também conhecido como ligação em Y).</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1.1 - Reflexão Crítica: utilize as questões abaixo para guiar seu diagnóstico (não responda como questionário</news:title>
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   <news:title>A partida estrela-triângulo envolve duas etapas distintas: a partida em estrela e a mudança para a configuração em triângulo. Aqui está uma breve descrição de cada etapa:</news:title>
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   <news:title>A partida estrela-triângulo é um método utilizado para iniciar a operação de motores elétricos trifásicos de indução. Essa técnica é comumente empregada em motores de grande</news:title>
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   <news:title>MAPA - ACIONAMENTOS ELÉTRICOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3) Você quer se destacar dentro de sua equipe e, por isso, ao final da consultoria, também realiza a sugestão de uma melhoria inovadora para a empresa.</news:title>
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   <news:title>b) Calcule quantas ton/dia de barras serão produzidas.</news:title>
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   <news:title>a) Faça um fluxograma simplificado do processo de mistura do chocolate, conforme descrito.</news:title>
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   <news:title>Cacau Tipo C: a fábrica receberá 800 kg/dia e devem ser retirados 12% de impurezas.</news:title>
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   <news:title>1. ENUNCIADO E COMANDO DA ATIVIDADE  A partir da leitura do ESTUDO DE CASO e dos conceitos discutidos ao longo da disciplina</news:title>
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   <news:title>Cacau Tipo B: a fábrica receberá 1,0 ton/dia e devem ser retirados 10% de impurezas.</news:title>
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   <news:title>Cacau Tipo A: a fábrica receberá 1,2 ton/dia e devem ser retirados 8% de impurezas.</news:title>
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   <news:title>O território onde Maria vive é marcado pela violência. A Vila Nova Esperança é uma ocupação irregular de 15 anos com aproximadamente</news:title>
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   <news:title>2) Considere que a fábrica de chocolates nova receberá 3 tipos diferentes de cacau. Cada um passa por um processo de separação, no qual uma porcentagem de impurezas é retirada.</news:title>
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   <news:title>1) Para realizar a divisão de tarefas para o projeto inicial, você designará 7 frentes de trabalho, cada uma dedicada a uma engenharia. Descreva as 7 divisões</news:title>
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   <news:title>O episódio mais preocupante aconteceu na semana passada. Quando Maria voltava do sinal, um vizinho conhecido da comunidade</news:title>
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   <news:title>Uma indústria de chocolates planeja ampliação com a instalação de uma nova filial. A empresa enfrentou desafios no fluxo de produção e comunicação entre os departamentos</news:title>
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   <news:title>​A história do chocolate remonta ao descobrimento da América, quando Cristóvão Colombo apresentou sementes de cacau à corte espanhola.</news:title>
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   <news:title>MAPA - INTRODUÇÃO À ENGENHARIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>6 – REFLEXÃO FINAL  (Posicionamento crítico)  Apresente uma reflexão crítica sobre:  os limites do trabalho em grupo</news:title>
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   <news:title>5 – AVALIAÇÃO DO GRUPO  (Resultados e acompanhamento)  Proponha:  critérios qualitativos para avaliar o processo grupal</news:title>
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   <news:title>4 – DINÂMICA GRUPAL E MEDIAÇÃO  (Processo terapêutico)  Explique:  como o terapeuta ocupacional irá lidar com diferentes níveis de participação</news:title>
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   <news:title>3 – PLANEJAMENTO DA INTERVENÇÃO  (Estrutura do grupo)  Descreva:</news:title>
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   <news:title>A situação se agravou nas últimas semanas. A mãe de Maria passou mal no trabalho devido a uma crise de hipertensão e foi orientada</news:title>
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   <news:title>Na escola, Maria enfrenta bullying constante. As colegas a chamam de &amp;quot;fedorenta&amp;quot; e &amp;quot;mendiga&amp;quot;, zombam de suas roupas</news:title>
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   <news:title>2 – OBJETIVOS TERAPÊUTICOS  (Intencionalidade do grupo)  Defina:  1 objetivo geral do grupo</news:title>
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   <news:title>1 – CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO  (Identificação e fundamentação)  Descreva:  Contexto de atuação (ex.: saúde mental, saúde coletiva, idoso, escolar, etc.)</news:title>
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   <news:title>Com base no livro Teorias e Técnicas de Trabalho em Grupos, elabore um plano de intervenção grupal, contemplando os itens abaixo.   </news:title>
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   <news:title>Diante desse cenário, o serviço decide implementar ou reorganizar um grupo terapêutico, solicitando que o terapeuta ocupacional elabore um planejamento fundamentado</news:title>
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   <news:title>Volta para casa depois das 19h, cansada e, muitas vezes, sem ter vendido nada, acumulando dívidas com o vendedor que fornece os produtos.</news:title>
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   <news:title>Você é terapeuta ocupacional atuando em um serviço público de saúde (CAPS, UBS, ILPI ou serviço comunitário). A equipe identifica aumento de demandas relacionadas</news:title>
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   <news:title>A rotina de Maria começa às 5h da manhã. Ela é quem prepara o café da manhã, acorda os irmãos e os leva para a escola antes de ir para</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOC - TEORIAS E TÉCNICAS DE TRABALHO EM GRUPOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Desde então, Rosa sustenta sozinha os quatro filhos, trabalhando como diarista e ganhando cerca de R$ 800,00 por mês</news:title>
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   <news:title>Maria tem 12 anos e mora na Vila Nova Esperança, uma comunidade na periferia da zona sul da cidade. Ela vive com a mãe, Rosa, de 34 anos</news:title>
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   <news:title>ESTUDO DE CASO - NARRATIVA PARA PROBLEMATIZAÇÃO  ​  Maria tem 12 anos e mora na Vila Nova Esperança, uma comunidade na periferia da zona sul</news:title>
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   <news:title>MAPA - SER - INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DE GRUPOS MINORITÁRIOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3.Qual é o papel do Estado na proteção e garantia de direitos da pessoa idosa nessa situação?.</news:title>
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   <news:title>2.Quais podem ser as consequências dessas violências para a vida dela como pessoa idosa?</news:title>
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   <news:title>1. Quais tipos de violência D. Helena está sofrendo?</news:title>
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   <news:title>​Após leitura do ESTUDO DE CASO, escreva um texto explicando:</news:title>
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   <news:title>O cartão de débito de dona Helena fica com Márcia, que passou a usar a aposentadoria da mãe para pagar todas as despesas da casa</news:title>
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   <news:title>Dona Helena passa o dia sozinha trancada no quarto. Frequentemente fica sem tomar os medicamentos porque &amp;quot;ninguém lembra de dar&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>Márcia trabalha em tempo integral como gerente administrativa e sai de casa às 7h, retornando apenas às 19h.</news:title>
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   <news:title>Nos últimos dois anos, a saúde de dona Helena deteriorou. Ela foi diagnosticada com Alzheimer em estágio inicial</news:title>
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   <news:title>Helena tem 78 anos e mora com a filha Márcia (45 anos), o genro Carlos (48 anos) e dois netos adolescentes em um bairro</news:title>
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   <news:title>ESTUDO DE CASO  - CASO D.HELENA     Helena tem 78 anos e mora com a filha Márcia (45 anos), o genro Carlos (48 anos) e dois</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DE GRUPOS MINORITÁRIOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>​Com base no texto exposto e no material indicado, busque a definição de administração e de gestão. Como cada termo é conceituado historicamente e na literatura apresentada?</news:title>
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   <news:title>Diferenciar esses conceitos é, portanto, condição essencial para qualificar o trabalho profissional e ampliar a capacidade</news:title>
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   <news:title>A compreensão precisa dos conceitos de administração e gestão é fundamental para o desenvolvimento, a implementação</news:title>
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   <news:title>Administração e Gestão: Distinções Necessárias para a Atuação em Políticas e Programas Sociais</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - GESTÃO EM PROGRAMAS E PROJETOS SOCIAIS - 51_2026</news:title>
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   <news:title> - Citações e Referências: sempre que necessário, cite leis, normativas e autores para embasar sua análise.</news:title>
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   <news:title> - Linguagem: o texto deve ser formal e técnico, utilizando conceitos teóricos e referências legais.</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>- Tamanho: o relatório deve ter até três laudas (páginas), escritas em texto corrido e fundamentadas nos conceitos</news:title>
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   <news:title>Orientações para a Estrutura do Relatório:  - Tamanho: o relatório deve ter até três laudas</news:title>
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   <news:title>3. Se a limitação de atendimentos pode enfraquecer a rede de proteção.</news:title>
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   <news:title>2. A importância do Cras como porta de entrada do Suas.</news:title>
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   <news:title>1.Qual é a responsabilidade do município na execução da política de assistência social.</news:title>
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   <news:title>3. Papel do Município</news:title>
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   <news:title>3. A relação do caso com os princípios da dignidade da pessoa humana e da proteção social.</news:title>
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   <news:title>2. Como essa decisão pode impactar crianças, idosos e famílias em situação de vulnerabilidade.</news:title>
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   <news:title>1. Quais direitos podem estar sendo afetados com a suspensão de novos atendimentos.</news:title>
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   <news:title>2. Direitos Possivelmente Comprometidos</news:title>
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   <news:title>Que outros recursos terapêuticos poderiam ser indicados, com base no livro estudado?</news:title>
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   <news:title>Existem riscos no uso atual?  Que outros recursos terapêuticos poderiam ser indicados, com base no livro estudado?</news:title>
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   <news:title>3. Se a assistência social é um direito do cidadão ou uma escolha do gestor público.</news:title>
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   <news:title>2. Qual o papel da Assistência Social dentro desse sistema.</news:title>
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   <news:title>1. O que é Seguridade Social segundo a Constituição Federal de 1988.</news:title>
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   <news:title>Agora é o momento de pensar profissionalmente:  O recurso atende adequadamente à necessidade da pessoa?</news:title>
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   <news:title>5- Faça sua análise como terapeuta ocupacional</news:title>
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   <news:title>1. Análise da Proteção Social</news:title>
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   <news:title>Vamos à prática?  Diante desse contexto, você faz parte da equipe técnica da Secretaria Municipal de Assistência</news:title>
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   <news:title>A decisão gerou preocupação na equipe técnica do Cras, que entende que a limitação dos atendimentos pode comprometer</news:title>
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   <news:title>- Os atendimentos fossem priorizados apenas para situações classificadas como “extremamente graves”.</news:title>
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   <news:title>- A concessão de benefícios eventuais fosse restrita apenas a casos considerados “urgentes”.</news:title>
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   <news:title>- Novos cadastros no Cadastro Único fossem suspensos temporariamente.</news:title>
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   <news:title>Apesar desse cenário, o prefeito declarou em reunião administrativa que a assistência social “não é prioridade neste momento</news:title>
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   <news:title>- A equipe também registrou que muitas famílias relatam insegurança alimentar, evasão escolar de crianças e adolescentes</news:title>
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   <news:title>- Famílias com dificuldade de acesso a serviços básicos, como transporte e documentação civil.</news:title>
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   <news:title>- Mulheres chefes de família sem renda fixa.</news:title>
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   <news:title>- Idosos sem acesso ao Benefício de Prestação Continuada (BPC).</news:title>
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   <news:title>- Atendimento de famílias com crianças em situação de trabalho infantil.</news:title>
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   <news:title>- Pedido de inclusão ou atualização no Cadastro Único.</news:title>
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   <news:title>- Solicitação de cesta básica.</news:title>
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   <news:title>Nos últimos meses, a equipe técnica do Cras identificou aumento significativo na procura por:  - Solicitação de cesta básica.</news:title>
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   <news:title>SITUAÇÃO-PROBLEMA  O município de Bela Vista é uma cidade de pequeno porte, com economia baseada no comércio</news:title>
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   <news:title>A proteção social é um dos pilares fundamentais do Estado Democrático de Direito, garantindo o amparo a indivíduos</news:title>
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   <news:title>Inicie a leitura do texto a seguir e, na sequência, analise a situação-problema proposta:  A proteção social é um dos pilares</news:title>
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   <news:title>MAPA - SER - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2. De que maneira a atuação da política de assistência social, por meio do BPC e dos serviços socioassistenciais</news:title>
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   <news:title>1. Qual é o papel do profissional da assistência social no atendimento a João, considerando os instrumentos</news:title>
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   <news:title>Com base no caso apresentado, nos estudos desenvolvidos em nossa disciplina e nos princípios da Seguridade Social previstos</news:title>
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   <news:title>Após orientação de um agente comunitário de saúde, João procurou o Cras do município para solicitar informações sobre o Benefício</news:title>
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   <news:title>João tem 68 anos e reside sozinho em um bairro periférico de um município de pequeno porte. Ele trabalhou durante grande</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - ESTADO E PROTEÇÃO SOCIAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) O que já foi alcançado até o momento?</news:title>
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   <news:title>b) Houve ganho de autonomia, segurança ou participação?</news:title>
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   <news:title>d) APRESENTE um conjunto de recomendações ergonômicas para resolver ou, pelo menos, diminuir os efeitos negativos dos problemas</news:title>
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   <news:title>c) Faça uma Apreciação Ergonômica e liste os problemas ergonômicos identificados no case fictício da GRH Company.</news:title>
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   <news:title>b) JUSTIFIQUE a importância de um assento adequado e da atenção à área de alcance da superfície de trabalho</news:title>
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   <news:title>a) EXPLIQUE o que é o sistema musculoesquelético e qual é o tipo de músculo que mais importa para a Análise Ergonômica</news:title>
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   <news:title>Nesse sentido, na posição de Gestor da GRH Company, você tem a missão de elaborar um relatório para convencer a diretoria</news:title>
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   <news:title>Você, Gestor de Recursos Humanos da GRH Company, notou o aumento de queixas semelhantes entre outros profissionais</news:title>
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   <news:title>Tiago trabalha no setor financeiro da GRH Company, uma empresa (fictícia) de médio porte do setor de telecomunicações</news:title>
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   <news:title>Em posse da leitura anterior, acompanhe a situação fictícia, a seguir:     Tiago trabalha no setor financeiro da GRH Company, uma empresa (fictícia) de médio porte</news:title>
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   <news:title>Estudos adicionais comparando trabalho sentado com mesas ajustáveis para sentar e ficar em pé identificaram maior fadiga</news:title>
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   <news:title>Sentar, como postura diária de trabalho e forma de passar o tempo livre, constitui aproximadamente 50–60% da rotina</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) O que mudou após o uso do recurso?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Atividade Muscular no Contexto da Otimização do Espaço de Trabalho Ergonômico para Funcionários Administrativos Durante</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>4- Analise os resultados obtidos, descrevendo os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>b) Quais atividades do dia a dia estavam prejudicadas?</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Qual dificuldade levou ao uso desse recurso?</news:title>
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   <news:title>3- Explique o motivo do uso, respodendo as seguintes perguntas:</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>c) Há quanto tempo é utilizado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>b) Se é industrializado ou improvisado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Qual é o dispositivo ou adaptação</news:title>
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   <news:title>2- Descreva o dispositivo ou adaptação explicando os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>1- Identifique o usuário do recurso, descrevendo os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Atenção aos cuidados éticos importantes  A participação deve ser voluntária</news:title>
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   <news:title>Você deverá identificar uma pessoa real (familiar, amigo(a), vizinho(a) ou conhecido(a)) que utilize algum tipo de adaptação ambiental ou dispositivo de assistência, como por exemplo:</news:title>
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   <news:title>MAPA - RH - ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/antes-mesmo-de-estar-em-um-servico-de-saude-a-terapia-ocupacional-ja-esta-presente-no-cotidiano-das-pessoas-nas-adaptacoes-feitas-em-casa/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Antes mesmo de estar em um serviço de saúde, a Terapia Ocupacional já está presente no cotidiano das pessoas, nas adaptações feitas em casa</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-o-texto-anterior-e-os-estudos-da-disciplina-sobre-trabalho-sentado-avalie-a-figura-a-seguir-e-justifique/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Considerando o texto anterior e os estudos da disciplina sobre trabalho sentado, avalie a figura a seguir e justifique</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/sentar-como-postura-diaria-de-trabalho-e-forma-de-passar-o-tempo-livre-constitui-aproximadamente-50-60-da-rotina/</loc>
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   <news:title>Sentar, como postura diária de trabalho e forma de passar o tempo livre, constitui aproximadamente 50–60% da rotina</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - RH - ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Ademais, proponha um material (formato de flyer, cartilha, post, peça teatral, música, dentre outras possibilidades) e um local para</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/orientacoes-escolha-um-dos-5-tipos-de-violencia-desconsiderando-a-fisica-e-indique-em-seu-trabalho-qual-delas-sera-o-tema-escolhido/</loc>
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   <news:title>Orientações:   Escolha um dos 5 tipos de violência (desconsiderando a física) e indique em seu trabalho qual delas será o tema escolhido</news:title>
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   <news:title> A Lei nº 11.340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, define e exemplifica 5 tipos de violências contra a mulher</news:title>
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   <news:title>“A 10ª edição da pesquisa Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher mostra que 30% das mulheres do país já sofreram</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - SITUAÇÕES PSICOSSOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOC - RECURSOS TERAPÊUTICOS EM TERAPIA OCUPACIONAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/04-de-acordo-com-a-lei-de-criacao-dos-conselhos-seus-artigos-se-referem-as-competencias-e-atribuicoes-de-tais-conselhos-lazaro-2014-pontua-o-art-5o-sendo-assim-cite-as-4-primeiras-competencias/</loc>
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   <news:title>04) De acordo com a Lei de Criação dos Conselhos, seus artigos se referem às competências e atribuições de tais conselhos. Lázaro (2014) pontua o Art. 5º, sendo assim, cite as 4 primeiras competências do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional​. </news:title>
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   <news:title>03) Explique o que é: CREFITO, e qual sua missão?</news:title>
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   <news:title>02) Considerando os princípios do Código de Ética da Terapia Ocupacional, explique o termo Deontologia e qual seu objetivo.</news:title>
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   <news:title>01) Descreva como a profissional deve proceder para garantir o respeito aos princípios éticos e, ao mesmo tempo, manter uma relação profissional saudável com seu colega.</news:title>
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   <news:title>Uma terapeuta ocupacional de uma clínica de reabilitação encontra-se em um dilema ético. Ela percebe que um colega de trabalho está utilizando práticas que parecem não estar alinhadas com os princípios éticos</news:title>
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   <news:title>Como a adoção e aplicação do Código de Ética na Terapia Ocupacional contribuem para o aprimoramento da qualidade dos serviços prestados, fortalecendo a imagem da profissão e protegendo os direitos dos usuários?</news:title>
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   <news:title>Em um contexto em que a ética e a integridade profissional são essenciais para o fortalecimento e a credibilidade da Terapia Ocupacional no Brasil</news:title>
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   <news:title>Em nossa disciplina estudamos sobre a vulnerabilidade socioeconômica e suas implicações, incluindo as consequências para o sistema</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOC - INTRODUÇÃO A TERAPIA OCUPACIONAL E BIOÉTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Considerando as mudanças no Governo Federal e o período de distanciamento social em decorrência da pandemia da COVID-19</news:title>
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   <news:title>“O Bolsa Família, regulamentado pela Lei nº 10.836, de 9 de janeiro de 2004, e por normativas posteriores</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - SITUAÇÕES PSICOSSOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2) Redigir um relatório dos procedimentos adotados direcionado para um/a profissional da psicologia.</news:title>
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   <news:title>- CITAR os/as profissionais e serviços da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) com os quais faria contato para ter mais informações</news:title>
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   <news:title>- Elaborar um plano de avaliação das potencialidades da criança (CITAR as ferramentas psicopedagógicas que permitam</news:title>
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   <news:title>- Criar um roteiro de entrevista com os pais, levando em consideração o diagnóstico da criança (tomar como base a entrevista</news:title>
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   <news:title>Para a construção desse plano você deverá:  - Criar um roteiro de entrevista com os pais, levando em consideração o diagnóstico da</news:title>
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   <news:title>1) Construir um plano de intervenção com uma criança com vistas à inclusão escolar.</news:title>
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   <news:title>Diante da situação hipotética exposta no caso anterior, coloque-se na posição de um profissional da Psicopedagogia</news:title>
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   <news:title>Entretanto, famílias em grandes centros como Rio de Janeiro e São Paulo continuam relatando o fenômeno da &amp;quot;devolução da matrícula&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>Apesar das barreiras, os dados do Ministério da Educação (MEC) apontam para um salto significativo na democratização do acesso</news:title>
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   <news:title>Este &amp;quot;movimento&amp;quot; de recusa, embora recorrente, configura-se como prática ilegal. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI)</news:title>
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   <news:title>No setor privado, Malu descreve estratégias de &amp;quot;marketing da inclusão&amp;quot; que colidem com a prática segregadora</news:title>
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   <news:title>No setor público, a justificativa para a negação do direito à educação fundamentou-se na precarização estrutural: a ausência</news:title>
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   <news:title>O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se divide em dois eixos principais, contemplando: déficits na comunicação</news:title>
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   <news:title>O percurso de Malu (nome fictício) em busca de escolarização para seu filho no Rio de Janeiro revela as complexas barreiras</news:title>
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   <news:title>​As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: &amp;#039;Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista&amp;#039;.</news:title>
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   <news:title>O caso apresentado a seguir é uma adaptação da reportagem de Marina Rossi, publicada em 27 de maio de 2025 na BBC Brasil</news:title>
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   <news:title>Diante da perspectiva adotada no texto base e dos conceitos aprendidos na disciplina, redija um texto dissertativo-argumentativo</news:title>
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   <news:title>O fragmento do texto apresentado discute como a documentação pedagógica e os discursos institucionais em serviços de Atendimento</news:title>
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   <news:title>Historicamente influenciada pelo higienismo, essa perspectiva promove uma visão não histórica do desenvolvimento, negligenciando</news:title>
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   <news:title>Atendimento Educacional Especializado (AEE) revela que, desde a educação infantil, crianças são marcadas por uma lógica</news:title>
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   <news:title>O artigo intitulado “Medicalização na infância: disciplinamento, controle e punição”, de autoria de Ana Carolina Christofari</news:title>
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   <news:title>Etapa 3: Elaborar um Mapa Mental (utilizando o Canva) com a escola em destaque e vinculada a ela as redes de apoio</news:title>
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   <news:title>Etapa 5: considerando as informações coletadas nas etapas anteriores, você deverá elaborar um relatório psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>c. O que a escola oferece aos alunos que apresentam dificuldades ou transtornos de aprendizagem?</news:title>
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   <news:title>b. Quais dessas redes que costumam ser utilizadas pela escola?</news:title>
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   <news:title>a. Quais as redes de apoio à aprendizagem existentes no bairro da escola?</news:title>
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   <news:title>Etapa 4: realizar uma entrevista com um(a) gestor(a) ou com o(a) pedagogo(a) da escola escolhida (não precisa mencionar o nome)</news:title>
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   <news:title>Etapa 2: para cada uma das redes de apoio encontrada você deverá fazer uma breve pesquisa teórica</news:title>
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   <news:title>Etapa 1: escolha uma escola pública (Ensino Fundamental I) de seu Município, de preferência uma que esteja em seu bairro.</news:title>
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   <news:title>Ao refletirmos sobre essa concepção da Psicopedagogia, evidencia-se a amplitude e a complexidade do trabalho psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>Segundo Bossa (2000), compete ao psicopedagogo identificar possíveis alterações no processo de aprendizagem e atuar</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Encerre o texto discorrendo sobre a importância do Código de Ética para o profissional de Psicopedagogia.</news:title>
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   <news:title>3.Após dois anos de trabalho, um psicopedagogo concluiu o atendimento de uma criança.  Algum tempo depois</news:title>
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   <news:title>2. Um adolescente de 16 anos recebe atendimento psicopedagógico devido a dificuldades expressivas de aprendizagem</news:title>
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   <news:title>1. Uma psicopedagoga está atendendo uma criança com diagnóstico de autismo há alguns meses e o neuropediatra</news:title>
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   <news:title>Você deverá elaborar um texto (25 a 30 linhas) respondendo às seguintes questões:  1. Uma psicopedagoga está atendendo</news:title>
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   <news:title>Buscando o aprofundamento sobre as normativas do código de ética do psicopedagogo, instituído pela Associação Brasileira</news:title>
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   <news:title>O Código de Ética de determinada categoria profissional é elaborado e fiscalizado por órgãos de classe. Tais códigos estabelecem</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - PENSAMENTO CLÍNICO E POSTURA TERAPÊUTICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>7 – Por fim, elabore um texto discursivo de 15 a 20 linhas, descrevendo a importância do jogo para o trabalho do psicopedagogo</news:title>
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   <news:title>6 – Tire fotos do jogo criado, das regras e da ficha de observação. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade</news:title>
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   <news:title>5 – Crie um protocolo de observação teórico para o seu jogo de percurso. Não é necessário aplicar o jogo com crianças.</news:title>
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   <news:title>4 – Protocolo de observação (teórico).</news:title>
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   <news:title>3 – Crie as regras do jogo e registre-as por escrito.</news:title>
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   <news:title>2 – Separe os materiais (preferencialmente recicláveis, como tampinhas, caixas etc.) para criar o jogo: papelão, tintas</news:title>
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   <news:title>1 – Pense em um jogo de percurso e nas regras que ele deve seguir (idas e voltas, utilização de dados, número mínimo e máximo</news:title>
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   <news:title>Com base no exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir os seguintes passos:</news:title>
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   <news:title>Você, enquanto psicopedagoga, deve levantar quais aspectos serão observados durante o jogo e elaborar um rol de habilidades</news:title>
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   <news:title>Para criar essa atividade, pense em objetos não convencionais e utilize, preferencialmente, materiais de sucata.</news:title>
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   <news:title>3 – desenvolver a criatividade.</news:title>
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   <news:title>2 – trabalhar a atenção;</news:title>
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   <news:title>1 – desenvolver a interação interpessoal;</news:title>
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   <news:title>Os objetivos do jogo são: 1 – desenvolver a interação interpessoal;</news:title>
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   <news:title>Crie um jogo de percurso para alunos entre 6 e 7 anos que tenha regras e personagens. O jogo não pode ser igual aos jogos comprados</news:title>
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   <news:title>Agora é com você!  Crie um jogo de percurso para alunos entre 6 e 7 anos que tenha regras e personagens.</news:title>
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   <news:title>Torna-se essencial que o psicopedagogo crie situações que estimulem a aprendizagem, favorecendo o pleno desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>Os jogos pedagógicos devem ser explorados na intervenção psicopedagógica, visto que brincar é universal e rompe</news:title>
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   <news:title>Enquanto educadores e psicopedagogos, devemos compreender que a brincadeira e o brincar possibilitam a compreensão</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - LÚDICO E LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Você pode se embasar apenas no livro da disciplina ou em outros autores, mas deve apresentar a citação indireta</news:title>
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   <news:title>​Apresente ao menos uma habilidade que é desenvolvida na brincadeira simbólica que contribua para o processo de alfabetização.</news:title>
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   <news:title>No texto argumentativo, utilize essas descrições para se referir às imagens e desenvolver sua análise sobre a importância da brincadeira</news:title>
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   <news:title>“Meninos com carrinhos de lata”</news:title>
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   <news:title>“Crianças brincando com bolhas de sabão”</news:title>
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   <news:title>Exemplos de título/descritivo:  “Crianças brincando com bolhas de sabão”</news:title>
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   <news:title>Para cada imagem escolhida escreva um título curto ou descrição objetiva que identifique a cena.</news:title>
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   <news:title>Com base nas informações apresentadas e nas imagens que vai analisar, escolha duas imagens e, a partir delas</news:title>
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   <news:title>Procure imagens de Ivan Cruz, artista brasileiro que pinta crianças e brincadeiras (Google – pesquisar: obras de Ivan Cruz brincadeiras</news:title>
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   <news:title>As atividades lúdicas proporcionam o desenvolvimento integral ao mesmo tempo em que ocorre o aprendizado. Kishimoto (1999)</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - LÚDICO E LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Descrição e Funcionalidade do Jogo: apresente as características estruturais do jogo escolhido e a dinâmica de execução</news:title>
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   <news:title>Seleção do Instrumento Lúdico: selecione um jogo (comercial ou adaptado) que possibilite a observação direta de, pelo menos</news:title>
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   <news:title>Fundamentação Teórica: justifique a importância da atividade lúdica e da diversificação de estratégias no contexto psicopedagógico</news:title>
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   <news:title>4-Sua reflexão sobre o processo.</news:title>
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   <news:title>3-A execução dos exercícios e a foto de registro.</news:title>
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   <news:title>2-O plano terapêutico desenvolvido.</news:title>
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   <news:title>   1-A anamnese realizada.</news:title>
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   <news:title>Possíveis ajustes: Existe algo que você possa alterar no plano terapêutico para melhor atender às necessidades do paciente? Que estratégias podem ser modificadas para otimizar os resultados?</news:title>
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   <news:title>Progresso observado: Note quaisquer melhorias no desempenho do paciente nas atividades propostas. Houve algum avanço nas habilidades ocupacionais?</news:title>
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   <news:title>Desafios enfrentados: Quais dificuldades você encontrou ao aplicar os exercícios com o paciente? Houve algum obstáculo que você precisou adaptar ou superar?</news:title>
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   <news:title>Fotografia: Registre uma foto da atividade, focando apenas na execução do exercício e evitando mostrar o rosto do paciente para garantir sua privacidade.</news:title>
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   <news:title>Reações emocionais: Como o paciente se sente durante a atividade (ex: satisfação, frustração, alívio).</news:title>
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   <news:title>Reações físicas: Como o paciente se comporta durante os exercícios (ex: cansaço, dificuldades motoras, etc.).</news:title>
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   <news:title>Avaliação contínua: Defina como você monitorará o progresso do paciente durante o processo terapêutico e os critérios que usará para avaliar a evolução.</news:title>
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   <news:title>Exercícios e atividades: Liste os tipos de atividades ocupacionais que serão realizadas (ex: exercícios de fortalecimento, coordenação motora, atividades cognitivas, recreativas, etc.).</news:title>
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   <news:title>Objetivos terapêuticos: O que você espera alcançar com a intervenção terapêutica (ex: melhorar a mobilidade, aumentar a autonomia em atividades diárias).</news:title>
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   <news:title>Com as informações obtidas na anamnese, você irá elaborar um plano terapêutico ocupacional. O plano deve abordar as necessidades específicas do paciente e incluir os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Aspectos psicológicos e emocionais: Como o paciente lida com sua condição e como isso impacta sua qualidade de vida.</news:title>
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   <news:title>Habilidades e atividades cotidianas: Quais atividades o paciente consegue realizar sozinho e quais necessitam de assistência.</news:title>
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   <news:title>Limitações funcionais e ocupacionais: Dificuldades enfrentadas pelo paciente em suas atividades cotidianas.</news:title>
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   <news:title>Apresentação e Objetivos: caracterize brevemente o caso de Lucas e estabeleça, com clareza, os objetivos da observação</news:title>
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   <news:title>Histórico de saúde: Doenças passadas, tratamentos anteriores e condições atuais.</news:title>
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   <news:title>O próximo passo é realizar uma anamnese com seu paciente (ou com o responsável, caso necessário). O objetivo é obter informações detalhadas sobre a saúde e as necessidades do paciente.</news:title>
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   <news:title>Comandos da Atividade:  Diante da situação exposta, elabore um texto dissertativo-argumentativo (contendo entre 15 e 40 linhas)</news:title>
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   <news:title>Certifique-se de que a pessoa escolhida concorde em participar da atividade, garantindo a permissão para realizar a anamnese e os exercícios.</news:title>
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   <news:title>Com o intuito de fundamentar o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional, você planeja uma sessão de observação lúdica.</news:title>
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   <news:title>Escolha uma pessoa que você conheça e que apresente dificuldades relacionadas às atividades do dia a dia, necessitando de alguma intervenção terapêutica ocupacional</news:title>
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   <news:title>Você atua como psicopedagogo institucional na Escola Municipal Caminhos do Saber. Durante o conselho de classe</news:title>
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   <news:title>Aproveite essa oportunidade para se envolver de forma profunda e prática no papel de terapeuta ocupacional, sempre com o olhar atento às necessidades e ao bem-estar do paciente.</news:title>
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   <news:title>Diante do exposto, considere o seguinte cenário hipotético:  Você atua como psicopedagogo institucional na Escola Municipal Caminhos do Saber.</news:title>
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   <news:title>Durante essa atividade, você irá realizar uma anamnese detalhada, elaborar um plano terapêutico individualizado e aplicar atividades e exercícios com a pessoa escolhida</news:title>
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   <news:title>Esta atividade tem como objetivo proporcionar uma experiência prática onde você, como aluno de Terapia Ocupacional, poderá aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula para ajudar alguém de seu convívio</news:title>
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   <news:title>Intervir institucionalmente significa selecionar o recurso certo para provocar o “conflito cognitivo” necessário, permitindo</news:title>
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   <news:title>Todos nós conhecemos alguém que, em algum momento, necessita de cuidados específicos relacionados às suas atividades diárias.</news:title>
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   <news:title>Na Unidade 5, Aula 4, discutimos que a intervenção psicopedagógica não é um simples “dar aula” ou “brincar”, mas um processo</news:title>
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   <news:title>Atividade Prática: Plano Terapêutico e Anamnese com Paciente Real</news:title>
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   <news:title>MAPA - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>​​5) Existe um tratamento específico para este caso clínico? Se sim, DESCREVA qual o tratamento e a dose recomendada.​</news:title>
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   <news:title>4) JUSTIFIQUE os sinais e sintomas da paciente baseado no mecanismo de ação da peçonha do animal.</news:title>
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   <news:title>3) DESCREVA o mecanismo de ação do veneno do animal envolvido com o caso clínico apresentado e APRESENTE a principal complicação que pode acontecer com esta paciente.</news:title>
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   <news:title>2) APRESENTE os cuidados iniciais para o atendimento de casos com acidentes ofídicos, quais medidas devem ser tomadas ainda no local do acidente, antes mesmo de se ter o atendimento médico? ​</news:title>
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   <news:title>1) APONTE o nome científico (gênero e espécie) e popular do possível animal peçonhento envolvido no caso clínico. JUSTIFIQUE a importância de se realizar essa identificação.</news:title>
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   <news:title>Uma paciente do sexo feminino, 40 anos, residente e trabalhadora rural da região litorânea do estado do Paraná, foi trazida à sala de emergência após ser picada</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Após a sua pesquisa, vai ficar bem claro para você que o acidente com serpentes é uma emergência médica que pode levar a consequências graves ou fatais</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/outro-material-interessante-para-a-sua-reflexao-e-o-manual-de-diagnostico-e-tratamento-de-acidentes-por-animais-peconhentos-da-fundacao-oswaldo-cruz/</loc>
  <lastmod>2026-04-14T12:08:59Z</lastmod>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Outro material interessante para a sua reflexão é o ​&amp;quot;Manual de Diagnóstico e Tratamento de Acidentes por Animais Peçonhentos&amp;quot; da Fundação Oswaldo Cruz</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-te-ajudar-nesta-reflexao-voce-pode-consultar-o-material-cadernos-tecnicos-de-veterinaria-e-zootecnia-animais-peconhentos/</loc>
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   <news:title>Para te ajudar nesta reflexão, você pode consultar o material &amp;quot;Cadernos Técnicos de Veterinária e Zootecnia: Animais peçonhentos&amp;quot;</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-escolha-um-dos-quatro-niveis-psicossociais-corpo-organismo-inteligencia-ou-desejo-e-descreva-como-o-desequilibrio-nesse/</loc>
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   <news:title>2.Escolha um dos quatro níveis psicossociais (corpo, organismo, inteligência ou desejo) e descreva como o desequilíbrio nesse</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/como-profissional-de-saude-que-pode-se-deparar-com-um-caso-de-acidente-envolvendo-animal-peconhento-e-preciso-que-voce-reflita-sobre-a-seguinte-questao/</loc>
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   <news:title>Como profissional de saúde que pode se deparar com um caso de acidente envolvendo animal peçonhento, é preciso que você reflita sobre a seguinte questão:</news:title>
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   <news:title>1.Explique a diferença entre causas exógenas e endógenas no fracasso escolar e indique qual delas é o foco principal</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-o-papel-do-psicopedagogo-institucional-e-os-niveis-psicossociais-que-compoem-o-sujeito-aprendente-apresentados-na/</loc>
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   <news:title>Considerando o papel do psicopedagogo institucional e os níveis psicossociais que compõem o sujeito aprendente apresentados na</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a Psicopedagogia Institucional atua de forma predominantemente preventiva, buscando compreender os processos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-aprendizagem-e-um-processo-de-acao-reciproca-entre-o-sujeito-que-aprende-o-sujeito-que-ensina-e-o-ambiente/</loc>
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   <news:title>A aprendizagem é um processo de ação recíproca entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente.</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/entre-os-milhares-de-especies-de-serpentes-que-existem-no-mundo-cerca-de-20-sao-consideradas-peconhentas-os-acidentes-por-animais-peconhentos/</loc>
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   <news:title>Entre os milhares de espécies de serpentes que existem no mundo, cerca de 20% são consideradas peçonhentas. Os acidentes por animais peçonhentos</news:title>
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   <news:title>b) Como o período de aplicação (tempo de exposição) e a frequência das sessões influenciam no sucesso terapêutico?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-quais-sao-os-principais-efeitos-terapeuticos-da-laserterapia-na-inativacao-fotodinamica-no-tratamento-da-onicomicose/</loc>
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   <news:title>a) Quais são os principais efeitos terapêuticos da laserterapia na inativação fotodinâmica no tratamento da onicomicose. </news:title>
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   <news:title>3.A aplicação da laserterapia no tratamento da onicomicose deve seguir critérios técnicos específicos para garantir eficácia</news:title>
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   <news:title>MAPA - TOXICOLOGIA E ANÁLISES TOXICOLÓGICAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>O termo “envelhecimento ativo” passou a ser utilizado no final dos anos 1990 para expandir a compreensão sobre os fatores que afetam o envelhecimento para além da saúde.</news:title>
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   <news:title>b) ENUMERE os fatores de risco modificáveis e comuns às DCNT. ​</news:title>
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   <news:title>a) O Plano de Ações Estratégicas para o Enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) 2011–2022 foi elaborado considerando a dimensão das doenças crônicas não transmissíveis no território brasileiro.</news:title>
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   <news:title>Explique como ocorre o protocolo de Inativação Fotodinâmica (PDT), recomendado como abordagem complementar no tratamento</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Atualmente, o Brasil passa por um processo de transição demográfica e epidemiológica, impulsionado pelo crescimento da população idosa em relação às demais faixas etárias.</news:title>
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   <news:title>Em 2004, foi elaborada a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher (PNAISM), com o objetivo de atender às necessidades reais das mulheres brasileiras</news:title>
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   <news:title>Diante desse cenário, a partir do levantamento das necessidades reais da população, foram criadas diversas políticas públicas de saúde para minimizar ou resolver problemas sociais.</news:title>
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   <news:title>Essa diretriz constitucional, que prevê comando único em cada esfera de governo, foi implementada em menos de uma década para as 27 unidades da federação e quase 5.600</news:title>
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   <news:title>O Sistema Único de Saúde (SUS) é fundamentado em valores como igualdade, democracia e emancipação. Ele está inserido na Constituição Federal</news:title>
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   <news:title>MAPA - SAÚDE COLETIVA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Como deve ser realizada a preparação da região ungueal antes da aplicação do protocolo de laserterapia? </news:title>
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   <news:title>2. A laserterapia é uma opção complementar eficaz no tratamento da onicomicose. Entretanto sua aplicação requer atenção</news:title>
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   <news:title>1. Sabemos que o manejo podológico da onicomicose exige a utilização de instrumentais adequados e a aplicação correta dos protocolos</news:title>
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   <news:title>Diante do quadro clínico apresentado e com base nos conhecimentos abordados na disciplina e no livro didático, responda às questões a seguir: </news:title>
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   <news:title>No momento do atendimento, a paciente apresenta exame micológico direto e cultura fúngica previamente realizados, os quais confirmam</news:title>
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   <news:title>Uma paciente entra em contato com sua clínica para realizar o agendamento de um atendimento, relatando intensa algia</news:title>
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   <news:title>Analise o quadro clínico a seguir:       Uma paciente entra em contato com sua clínica para realizar o agendamento de um</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, esta atividade tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre os principais instrumentos utilizados no manejo podológico</news:title>
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   <news:title>As clínicas devem dispor de equipamentos e mobiliário adequados, mantidos higienizados e com condições ergonômicas para não causar</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POD - INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>A realização dessas intervenções, entretanto, exige conhecimento técnico, seleção adequada dos instrumentais, domínio dos protocolos</news:title>
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   <news:title>A realização dessas intervenções, entretanto, exige conhecimento técnico, seleção adequada dos instrumentais, domínio dos protocolos</news:title>
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   <news:title>No contexto do atendimento podológico, a instrumentação clínica desempenha papel fundamental no tratamento e no controle</news:title>
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   <news:title>A onicomicose é uma das patologias ungueais mais prevalentes na prática podológica, caracterizada por infecção fúngica</news:title>
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   <news:title>MAPA - POD - INSTRUMENTAÇÃO EM PODOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3) Com base nos conhecimentos sobre tinea interdigital e no uso de terapias auxiliares, descreva qual pode ser o papel</news:title>
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   <news:title>Explique como deve ser conduzida a etapa de remoção do tecido comprometido, quais cuidados devem ser adotados</news:title>
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   <news:title>2) Após o preparo da região acometida, o tratamento podológico envolve instrumentação clínica e cuidados finais para garantir</news:title>
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   <news:title>Descreva as etapas necessárias para realizar corretamente a antissepsia e a emoliência da área interdigital, destacando a finalidade</news:title>
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   <news:title>1) No atendimento podológico de um paciente com tinea interdigital, é indispensável seguir um protocolo adequado de preparo da região</news:title>
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   <news:title>Em relação ao tratamento da tinea, é necessário considerar alguns aspectos específicos. Dessa forma, responda às questões a seguir:</news:title>
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   <news:title>Além do comprometimento funcional e do potencial de disseminação da infecção, a tinea interdigital pode atuar como porta de entrada</news:title>
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   <news:title>A tinea interdigital é uma infecção fúngica superficial que acomete predominantemente os espaços interdigitais dos pés, configurando-se</news:title>
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   <news:title>Com relação à situação de Bullying, procure uma dinâmica de grupo (não precisa ser inédita), na internet ou livros, que pode auxiliar</news:title>
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   <news:title>3ª Etapa.  Com relação à situação de Bullying, procure uma dinâmica de grupo (não precisa ser inédita), na internet ou livros, que pode auxiliar</news:title>
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   <news:title>3) REFERÊNCIAS: INSIRA as referências bibliográficas de todos os materiais utilizados na pesquisa no formato ABNT.</news:title>
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   <news:title>2B) CALCULE o Fator de Retenção (Rf) da mancha observada. APRESENTE a conta do cálculo do Rf. Fórmula:</news:title>
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   <news:title>2A) FOTOGRAFE o papel da cromatografia ao final do experimento, deixando em evidência a mancha formada ao longo da corrida.</news:title>
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   <news:title>Elaborar um texto (20 a 30 linhas) correlacionando os resultados das perguntas com a teoria sobre a Síndrome de Burnout.</news:title>
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   <news:title>2ª Etapa.  Elaborar um texto (20 a 30 linhas) correlacionando os resultados das perguntas com a teoria sobre a Síndrome</news:title>
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   <news:title>- Com a régua, meça a distância da linha de aplicação até o centro da mancha e também a distância total percorrida pelo solvente da borda inferior do papel até a linha superior traçada.</news:title>
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   <news:title>Informações importantes para esta atividade: 1) Ao contactar com o(a) professor (a) você deverá explicar que é uma atividade</news:title>
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   <news:title>- Observe e fotografe a mancha colorida formada ao longo da corrida.</news:title>
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   <news:title>- Deixe o papel secar completamente em local ventilado, na posição horizontal.</news:title>
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   <news:title>2. Qual a etapa de Ensino que você trabalha?</news:title>
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   <news:title>- Retire o papel cuidadosamente, após o álcool atingir a linha da borda superior.</news:title>
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   <news:title>- Aguarde até que o solvente atinja 1 cm abaixo da borda superior do papel.</news:title>
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   <news:title>d. Na sua opinião quais os fatores de risco, ou seja, o que acontece no contexto escolar que levou ao desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>- Fixe o papel com o lado da amostra voltado para baixo, sem que a mancha encoste no álcool. O álcool deve tocar apenas a borda inferior do papel (abaixo da linha de aplicação).</news:title>
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   <news:title>- Coloque cerca de 0,5 cm de álcool no fundo do copo (faça um teste com a régua para garantir que o solvente não vai alcançar o ponto de aplicação da amostra).</news:title>
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   <news:title>c. Houve alguma ação da escola em auxiliar este profissional?</news:title>
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   <news:title>- Faça uma marquinha central na linha da borda inferior com o lápis e logo em seguida, faça um ponto com a caneta hidrográfica.</news:title>
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   <news:title>- Com um lápis trace uma linha horizontal a 1 cm da borda inferior. Essa é a linha de aplicação da amostra</news:title>
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   <news:title>b. Você conhece algum professor que foi afastado ou readaptado devido à Síndrome de Burnout? Quais os sintoma</news:title>
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   <news:title>- Com um lápis trace uma linha horizontal a 1 cm da borda superior. Essa é a linha limite para correr o solvente (álcool).</news:title>
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   <news:title>- Recorte um retângulo de papel filtro com 10 cm de altura por 4 cm de largura</news:title>
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   <news:title>a. Você já ouviu falar sobre a Síndrome de Burnout? (Caso não conheça sobre o tema apresente uma definição).</news:title>
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   <news:title>Para desenvolver esta etapa do MAPA, você deverá executar uma cromatografia em papel filtro com caneta hidrográfica com a cor de sua escolha (vídeo explicativo disponível na sala do café).</news:title>
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   <news:title>1D) Com base nos resultados observados nas placas cromatográficas acima, há indícios de que o medicamento está adulterado? JUSTIQUE sua resposta.</news:title>
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   <news:title>1C) INDIQUE quais fatores que influenciam os resultados da cromatografia em camada delgada.</news:title>
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   <news:title>1B) QUAL é a principal limitação da cromatografia em camada delgada?</news:title>
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   <news:title>1A) EXPLIQUE qual é o princípio da cromatografia de papel.</news:title>
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   <news:title>Entrevistar dois professores – um da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e outro do Ensino Fundamental II</news:title>
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   <news:title>        No laboratório de controle de qualidade de uma empresa, um analista foi chamado para verificar uma denúncia de adulteração de um determinado medicamento.</news:title>
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   <news:title>     A cromatografia é um método físico-químico utilizado para a separação, identificação e quantificação de espécies químicas. De modo geral</news:title>
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   <news:title>1ª Etapa:  Entrevistar dois professores – um da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e outro</news:title>
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   <news:title>MAPA - QUÍMICA ANALÍTICA E INSTRUMENTAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Você, pedagogo formado, passou em um concurso público na Prefeitura de seu Município e foi convidado a fazer parte da equipe</news:title>
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   <news:title>Imagine a seguinte situação:    Você, pedagogo formado, passou em um concurso público na Prefeitura de seu Município e foi convidado</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 04: Júlia está travada pelo medo de gastar suas economias desenvolvendo um aplicativo complexo que pode fracassar. Com base no conceito de Prototipagem</news:title>
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   <news:title>Nessa análise, identifique uma Oportunidade (Ambiente Externo) e também apresente uma Ameaça ou Fraqueza (Ambiente Interno/Externo) que está paralisando Júlia. Justifique ambas as respostas.</news:title>
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   <news:title>Questão 3: Para ajudar Júlia a decidir se investe no novo app (Assinatura Personalizada), faça uma rápida Análise SWOT focada apenas no fator &amp;quot;Mercado de Restrições Alimentares&amp;quot;.</news:title>
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   <news:title>Indique qual desses tipos de empreendedorismo se aplica ao caso e justifique sua escolha, explicando a motivação inicial de Julia.  </news:title>
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   <news:title>c) Empreendedorismo Corporativo (Intraempreendedorismo).</news:title>
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   <news:title>b) Empreendedorismo por Necessidade.</news:title>
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   <news:title>a) Empreendedorismo por Oportunidade.</news:title>
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   <news:title>Questão 2: Júlia começou o negócio logo após ser demitida, como podemos com base no livro classificar esse tipo de empreendedorismo?</news:title>
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   <news:title>Questão 1: No início do caso (quando vendia 50 marmitas por dia pagando as contas), Júlia estava atuando com a mentalidade de Empreendedora ou de Empresária? Justifique sua resposta.</news:title>
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   <news:title>O Bloqueio: Porém, Júlia tem medo. Ela pensa: &amp;quot;Para fazer isso, eu teria que contratar cozinheiras e focar só na gestão e vendas. Mas ninguém cozinha como eu.</news:title>
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   <news:title>A Ideia: Júlia teve um insight: criar um serviço de assinatura mensal com cardápio personalizado por IA, focado em pessoas com restrições alimentares (glúten/lactose), um nicho que ela notou estar mal atendido na região.</news:title>
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   <news:title>O Cenário: Júlia trabalhava como contadora em uma grande empresa, mas foi demitida durante uma reestruturação. Precisando de renda imediata</news:title>
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   <news:title>   Estudo de Caso Hipotético: &amp;quot;A Marmitaria Fit da Júlia&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>O livro da disciplina inicia diferenciando o Empreendedor do Empresário. Enquanto o empresário pode focar apenas na manutenção e repetição de processos existentes visando o lucro</news:title>
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   <news:title>MAPA - MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2.4 - ANEXE uma foto evidenciando você, como estudante, executando as técnicas de contagens totais de hemácias e leucócitos.</news:title>
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   <news:title>2.3 - Considerando a importância da elaboração correta dos laudos laboratoriais, após a realização da sua contagem manual de hemácias e leucócitos</news:title>
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   <news:title>2.2 - Sobre a contagem global de hemácias e leucócitos, DESCREVA cada etapa das técnicas, bem como a realização correta da microscopia e EXPLIQUE a finalidade do reagente de Türk e reagente de Hayem.</news:title>
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   <news:title>2.1 - Ao iniciar a prática, organize a bancada com os insumos necessários, TIRE UMA FOTO e ANEXE no modelo de resposta padrão.</news:title>
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   <news:title>Com relação à análise do sangue para a realização da contagem manual de hemácias e leucócitos, EXECUTE os comandos a seguir:</news:title>
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   <news:title>A contagem das células sanguíneas desempenha um papel fundamental na interpretação do hemograma. Existem várias técnicas de contagem celular</news:title>
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   <news:title>Os itens 2.1, 2.2, 2.3 e 2.4 serão realizados durante o Encontro Prático Presencial no LPI do seu polo. A prática corresponde à disciplina de Hematologia Clínica</news:title>
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   <news:title>1.6 - A percepção das características laboratoriais das doenças hematológicas, visualizadas no hemograma, é de fundamental importância para o seu correto diagnóstico.</news:title>
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   <news:title>1.5 - Das fotos a seguir, INDIQUE quais seriam os prováveis blastos:</news:title>
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   <news:title>1.4 - O cromossomo Philadelphia (Ph) pode ser encontrado em algumas condições leucêmicas. No vídeo, a mãe relata que os exames da filha apresentaram “positivo para Ph”.</news:title>
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   <news:title>1.3 - Existem vários tipos de leucemia, as quais podem ser classificadas como a linhagem celular afetada ou evolução da doença, por exemplo.</news:title>
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   <news:title>1.2 - Podemos observar várias vezes no vídeo que a mãe cita a palavra &amp;quot;blasto&amp;quot;, indicando que é uma célula encontrada comumente em leucemias.</news:title>
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   <news:title>1.1 - Em pacientes leucêmicos, é muito comum observar a queda de hemoglobina nos laudos de hemograma, principalmente em leucemias agudas. Com relação a essa alteração, DESCREVA a relação da queda de hemoglobina com a leucemia.</news:title>
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   <news:title>Como parte da contextualização da atividade Mapa, primeiramente você deverá acessar o link a seguir para assistir ao vídeo que apresenta um caso clínico real.</news:title>
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   <news:title>As leucemias são tipos de câncer que afetam os glóbulos brancos, células responsáveis pela defesa do organismo.</news:title>
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   <news:title>3. Joana está passando por uma situação muito difícil em sua vida: ela perdeu um familiar. Sueli, sua amiga, manteve-se ao</news:title>
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   <news:title>MAPA - HEMATOLOGIA CLINICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2. Em uma formação de professores, a pedagoga propôs uma atividade lúdica. Antecipadamente, ela preparou alguns cartões</news:title>
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   <news:title>1. A professora do quinto ano do Ensino Fundamental realizou a seguinte atividade com seus alunos: primeiramente, pediu que</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/conforme-o-excerto-a-dinamica-de-grupo-consiste-em-um-recurso-valioso-no-desenvolvimento-de-habilidades-sociais-emocionais-e-cognitivas/</loc>
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   <news:title>Conforme o excerto, a dinâmica de grupo consiste em um recurso valioso no desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Desenvolver relações humanas com base em dinâmica de grupo significa criar um espaço psicossocial alternativo, em que desconfianças</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>5. Para concluir a sua atividade MAPA, descreva o que a pesquisa representou para você em termos de conhecimento e se você</news:title>
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   <news:title>i) Como ocorre a formação inicial e continuada dos professores que atendem nesse local?</news:title>
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   <news:title>h) Como ocorre o acesso dos estudantes ao local (transporte escolar, transporte público, a pé etc.).</news:title>
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   <news:title>g) Em qual município e estado a instituição está lozalizada?</news:title>
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   <news:title>f) Qual o período da oferta?</news:title>
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   <news:title>e) Quantos estudantes essa modalidade atende?</news:title>
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   <news:title>d) Como é a infraestrutura?</news:title>
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   <news:title>c) Como surgiu a necessidade da oferta dessa modalidade no local?</news:title>
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   <news:title>b) Qual a data de início da oferta dessa modalidade?</news:title>
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   <news:title>a) Qual o nome do estabelecimento?</news:title>
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   <news:title>4. A partir da sua pesquisa sobre a modalidade escolhida, converse com algum funcionário desse local e responda</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-elaborar-sua-resposta-voce-pode-consultar-artigos-cientificos-e-livros-de-histologia-e-patologia-disponiveis-tanto-na-internet-quanto-na-biblioteca-da-unicesumar/</loc>
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   <news:title>Para elaborar sua resposta, você pode consultar artigos científicos e livros de histologia e patologia, disponíveis tanto na internet quanto na biblioteca da Unicesumar.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/e-no-caso-clinico-relatado-nesta-atividade-o-paciente-apresentou-atrofia-muscular-detalhe-qual-tipo-de-musculo-foi-acometido-no-caso-clinico-e-como-o-neuronio-motor-faz-sinapse-com-a-fibra-muscular/</loc>
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   <news:title>e) No caso clínico relatado nesta atividade, o paciente apresentou atrofia muscular. DETALHE qual tipo de músculo foi acometido no caso clínico e como o neurônio motor faz sinapse com a fibra muscular. EXPLIQUE o que ocorre nessa região de contato.   </news:title>
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   <news:title>3. Faça o registro fotográfico do espaço previamente escolhido, no qual seja possível identificar, de maneira clara</news:title>
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   <news:title>d) EXPLIQUE o que é um neurônio motor e, se existirem outras classificações, qual a função de cada uma.</news:title>
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   <news:title>c) ESPECIFIQUE qual é o formato de um neurônio, se existem outros tipos (utilize classificação morfológica) e onde são encontrados.</news:title>
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   <news:title>b) Comparando a imagem B com a imagem A, DESCREVA as diferenças celulares entre elas.</news:title>
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   <news:title>2. Escolha e registre uma modalidade de ensino que seja ofertada nesse espaço.</news:title>
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   <news:title>a) Observando a Figura 1, que representa um corte histológico de uma pessoa saudável, IDENTIFIQUE todas as estruturas observadas em 1, 2, 3 e 4 e DETALHE a função de cada uma delas.</news:title>
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   <news:title>Figura 1 - (A) Apresenta uma imagem de um paciente saudável; (B) paciente com ELA</news:title>
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   <news:title>1. Pesquise em sua cidade alguma instituição de ensino que oferte pelo menos uma das diferentes modalidades de ensino</news:title>
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   <news:title>Partindo das definições apresentadas e do que tem sido estudado durante a disciplina, responda aos tópicos a seguir:</news:title>
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   <news:title>Nesse sentido, entende-se que as modalidades de ensino previstas na legislação brasileira atendem às necessidades educacionais dos</news:title>
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   <news:title>Agora observe as imagens a seguir, lâminas histológicas coradas em Hematoxilina e Eosina (HE), da medula espinal de um paciente normal (sem a doença - A)</news:title>
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   <news:title>Analisando os aspectos históricos da legislação educacional, identificamos os grandes avanços  que ocorreram ao longo do século</news:title>
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   <news:title>João, de 55 anos, relatou o início de fraqueza no pé direito, que progrediu ao longo do membro inferior e se estendeu para o lado esquerdo</news:title>
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   <news:title>Por isso, exames histológicos se fazem extremamente necessários. Através da análise da morfologia das células, é possível definir um diagnóstico e um tratamento mais preciso</news:title>
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   <news:title>Estudos recentes determinaram que o tempo médio para se concluir um diagnóstico de uma doença degenerativa é de 10 a 15 semanas.</news:title>
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   <news:title>A demora entre a percepção dos sintomas e o desfecho final de doenças degenerativas é um problema relevante que vem sendo analisado há muitos anos em diversos países do mundo.</news:title>
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   <news:title>MAPA - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>C) Agora você deverá realizar um registro fotográfico para comprovação de autoria da atividade. Você deve tirar uma fotografia em que: </news:title>
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   <news:title>   Atenção: Nesta questão você deverá realmente escrever o seu POP, como se ele fosse implantado no serviço fictício que você criou.   </news:title>
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   <news:title>B) Com base no local escolhido, você deverá elaborar um Procedimento Operacional Padrão (POP) em versão resumida, com o mínimo de duas laudas (folhas) e no máximo quatro.</news:title>
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   <news:title>Questão 1- A) Escolha um local fictício da área da saúde onde um POP poderá ser aplicado. Dê um nome ao local e descreva suas principais características em até 10 linhas</news:title>
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   <news:title>O Procedimento Operacional Padrão (POP) pode ser definido como um documento que expressa o planejamento do trabalho, a fim de padronizar e minimizar</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-explique-a-diferenca-entre-exames-que-indicam-lesao-hepatica-e-exames-que-avaliam-funcao-hepatica-relacionando-com-o-rni-descrito-no-caso/</loc>
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   <news:title>c) EXPLIQUE a diferença entre exames que indicam lesão hepática e exames que avaliam função hepática, relacionando com o RNI descrito no caso.</news:title>
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   <news:title>b) A partir da sorologia apresentada (presença de HBsAg, Anti-HBc total reagente e Anti-HBs, Anti-HDV, HAV IgM, Anti-HIV não reagentes) ESTABELEÇA o diagnóstico etiológico e JUSTIFIQUE com base nos marcadores virais.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-a-analise-o-padrao-das-enzimas-hepaticas-ast-alt-fa-e-ggt-e-os-sinais-clinicos-apresentados-explique-o-significado-da-coluria-o-tipo-de-padrao-de-lesao-hepatica-observado-e-o-que-s/</loc>
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   <news:title>​5. a) ANALISE o padrão das enzimas hepáticas (AST, ALT, FA e GGT) e os sinais clínicos apresentados. EXPLIQUE o significado da colúria, o tipo de padrão de lesão hepática observado, e o que sugere a relação ALT &amp;gt; AST nesse contexto.</news:title>
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   <news:title>Após tratamento, a paciente evoluiu com queda progressiva dos níveis de AST/ALT e melhora da icterícia, com queda de bilirrubinas e normalização de RNI</news:title>
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   <news:title>Foi iniciado tratamento para Hepatite Aguda Grave com Entecavir 0.5mg/dia, com acompanhamento da equipe de transplante hepático.</news:title>
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   <news:title>A paciente evoluiu durante internação com aumento progressivo de enzimas hepáticas (AST e ALT &amp;gt; 5.000) e bilirrubinas, com predomínio de bilirrubina direta</news:title>
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   <news:title>AST: aspartato aminotransferase; ALT: alanina aminotransferase; FA: fosfatase alcalina; GGT: gama glutamil transferase; HBsAg: antígeno de superfície do vírus da hepatite B</news:title>
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   <news:title>Considerando o material didático e as informações apresentadas anteriormente, elabore um texto dissertativo-argumentativo no qual sejam</news:title>
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   <news:title>Mesmo considerando que a EJA esteja alcançando uma crescente visibilidade na instância das práticas e no campo de estudos e pesquisas</news:title>
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   <news:title>Excerto2:  Mesmo considerando que a EJA esteja alcançando uma crescente visibilidade na instância das práticas e no campo de estudos</news:title>
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   <news:title>Paciente M.M.F, 56 anos, sexo feminino, previamente hígida, apresentou quadro de dor em hipocôndrio direito, êmese, colúria, icterícia</news:title>
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   <news:title>5) Leia atentamente o relato de caso abaixo, depois, faça o que se pede.</news:title>
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   <news:title>4) Na prática laboratorial para a determinação das enzimas hepáticas AST (aspartato aminotransferase ou transaminase glutâmico oxalacética – TGO ou GOT)</news:title>
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   <news:title>3) Utilizando o Material Didático Digital (MDD) como material de apoio para execução da prática, REALIZE e ANOTE as leituras de absorbância obtidas</news:title>
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   <news:title>Determinando os resultados do teste “ENZIMAS HEPÁTICAS”:</news:title>
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   <news:title>2) Após preparar o reagente de trabalho e a amostra para a determinação das enzimas hepáticas, conforme o roteiro do MDD, TIRE uma fotografia</news:title>
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   <news:title>1) IDENTIFIQUE a amostra biológica (soro/plasma), TIRE uma fotografia da amostra no local de realização da prática, com os reagentes e materiais necessários à pratica, e ANEXE no formulário de resposta (no local indicado).</news:title>
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   <news:title>A hepatite B aguda é uma doença viral que pode apresentar-se de forma assintomática até formas graves fulminantes, possuindo forte tendência a cronificação</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOQUIMICA CLINICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de licenciatura com o olhar voltado</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Excerto1:     No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de licenciatura com o olhar</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-2-texto-argumentativo-elabore-um-texto-dissertativo-argumentativo-com-introducao-desenvolvimento-e-conclusao/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>Parte 2: Texto argumentativo   Elabore um texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>- Formas de registro/representação (ex.: “mapa do trajeto” até o parque da escola; croqui coletivo da sala com objetos de referência</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title> Parte 1: Estratégia pedagógica   - Objetivos.  - Metodologia (Como realizar)</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-os-estudos-realizados-o-texto-base-e-a-situacao-apresentada-sua-atividade-mapa-consiste-em-propor-uma-estrategia-pedagogica/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>​Considerando os estudos realizados, o texto-base e a situação apresentada, sua atividade MAPA consiste em propor uma estratégia pedagógica</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-que-voce-esta-acompanhando-a-pratica-pedagogica-em-uma-turma-de-educacao-infantil-5-anos-a-professora-decide/</loc>
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   <news:title>Imagine que você está acompanhando a prática pedagógica em uma turma de Educação Infantil (5 anos). A professora decide</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-educacao-infantil-a-geografia-se-organiza-como-experiencias-que-fortalecem-o-pensamento-espacial-a-crianca-passa-do-2/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Na Educação Infantil, a Geografia se organiza como experiências que fortalecem o pensamento espacial: a criança passa do</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>“A construção do espaço representativo é constituída por dois momentos: o intuitivo e o operatório. O intuitivo é manifestado</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/blink-de-compartilhamento-do-seu-documento-resultado-da-pesquisa-lembre-se-que-ao-enviar-o-link-precisa-estar-como/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>b)Link de compartilhamento do seu documento (Resultado da Pesquisa). Lembre-se que ao enviar o link precisa estar como </news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>1.Link do seu questionário (o mesmo link que você enviou para os participantes).</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-acesse-o-formulario-padrao-disponivel-no-material-da-disciplina-para-compartilhar-os-seguintes-itens/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>5. Acesse o formulário padrão disponível no Material da Disciplina para compartilhar os seguintes itens:</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:15:59Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-1-copie-as-respostas-da-pesquisa-em-formato-de-grafico/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>4.1 Copie as respostas da pesquisa em formato de gráfico.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-utilize-a-ferramenta-documentos-google-insira-o-seguinte-titulo-neste-documento-resultado-da-pesquisa/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>​4. Utilize a ferramenta Documentos Google, insira o seguinte título neste documento: Resultado da Pesquisa.  ​</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-apos-a-criacao-do-questionario-encaminhe-o-link-da-sua-pesquisa-para-15-pessoas-maiores-de-18-anos-responderem/</loc>
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   <news:title> 3. Após a criação do questionário, encaminhe o link da sua pesquisa para 15 pessoas maiores de 18 anos responderem</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/questao-10-qual-nota-voce-atribui-para-as-escolas-publicas-da-sua-cidade-utilizar-opcao-escala-linear/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Questão 10  Qual nota você atribui para as escolas públicas da sua cidade? (Utilizar opção Escala Linear)</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Questão 09  Como você classifica a importância das tecnologias na atualidade? (Utilizar opção Escala Linear)</news:title>
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   <news:title>Questão 08  Você considera importante a profissão de professor/a? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
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   <news:title>Questão 07  Algum familiar ou amigo é professor ou professora? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
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   <news:title>Questão 06  Você considera importante/necessário utilizar celulares em sala de aula? (Utilizar opção Múltipla Escolha)</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:12:52Z</news:publication_date>
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   <news:title>Questão 05  Como você avalia a educação brasileira?  (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Muito satisfatória</news:title>
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   <news:title>Questão 04  Você considera que a educação deveria ser prioridade dos governantes, ou existem outras áreas mais importantes como</news:title>
   <news:publication_date>2026-04-13T20:12:11Z</news:publication_date>
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   <news:title>Questão 03  Formação Acadêmica (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Superior Completo</news:title>
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   <news:title>Questão 02  Idade (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Inferior  a 30 anos</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 01  Gênero (Utilizar opção Múltipla Escolha)  -Feminino  -Masculino</news:title>
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   <news:title>Título: Nome Completo -  RA - Polo</news:title>
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   <news:title>2. Crie um Questionário utilizando a ferramenta Google Forms, com as seguintes perguntas:</news:title>
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   <news:title>​1. Crie uma conta na Google/Gmail (conforme modelo do Material Didático páginas 124 a 127). Caso você já tenha a conta Gmail</news:title>
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   <news:title>O presente texto trata das funcionalidades do Google Forms. Pensando na importância das Plataformas do Google nas instituições de ensino</news:title>
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   <news:title>O autor pode enviar para os respondentes via e-mail, ou através de um link, assim todos poderão responder de qualquer lugar</news:title>
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   <news:title>O Google Drive é totalmente integrado ao Gmail e abriga o Google Docs e mais um leque de aplicativos gratuitos. Entre eles o Google Forms</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Considerando as discussões da unidade III do nosso material didático, cite quais são as principais Metodologias Ativas</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, as Metodologias Ativas vêm para sala de aula com uma nova proposta de ensinar, dando ênfase no protagonismo</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-sala-de-aula-esta-em-constante-transformacao-as-midias-digitais-comecam-a-substituir-os-livros-fisicos-presentes-nas-bibliotecas/</loc>
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   <news:title>A sala de aula está em constante transformação, as mídias digitais começam a substituir os livros físicos presentes nas bibliotecas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/para-a-realizacao-desta-atividade-voce-devera-ler-e-refletir-sobre-o-texto-apresentado-a-seguir-a-sala-de-aula-esta-em/</loc>
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   <news:title>Para a realização desta atividade, você deverá ler e refletir sobre o texto apresentado a seguir:  A sala de aula está em</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Atividade de Extensão 2026.1 Cruzeiro do Sul</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-2-texto-argumentativo-elabore-um-texto-dissertativo-argumentativo-com-introducao-desenvolvimento-e-conclusao-no-qual-voce-explica/</loc>
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   <news:title>Parte 2: Texto argumentativo   Elabore um texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão, no qual você explica</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/formas-de-registro-representacao-ex-mapa-do-trajeto-ate-o-parque-da-escola-croqui-coletivo-da-sala-com-objetos-de-referencia/</loc>
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   <news:title>- Formas de registro/representação (ex.: “mapa do trajeto” até o parque da escola; croqui coletivo da sala com objetos de referência</news:title>
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   <news:title> Parte 1: Estratégia pedagógica   - Objetivos.  - Metodologia (Como realizar)</news:title>
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   <news:title>​Considerando os estudos realizados, o texto-base e a situação apresentada, sua atividade MAPA consiste em propor uma estratégia</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/insira-as-referencias-nas-normas-da-abnt-que-foram-utilizadas-para-elaborar-o-seu-mapa-2/</loc>
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   <news:title>   INSIRA as referências, nas normas da ABNT, que foram utilizadas para elaborar o seu MAPA.</news:title>
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   <news:title>​Figura 2. Eletroforese de DNA em gel de agarose dos produtos de PCR na detecção do patógeno respiratório.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/7-2-analise-o-padrao-de-bandas-presentes-no-gel-de-eletroforese-a-seguir-e-explique-se-houve-ou-nao-deteccao-do-patogeno-na-amostra-analisada/</loc>
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   <news:title>7.2 Analise o padrão de bandas presentes no gel de eletroforese a seguir e EXPLIQUE se houve ou não detecção do patógeno na amostra analisada.</news:title>
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   <news:title>​Figura 1. Eletroforese de DNA em gel de agarose dos produtos de PCR no teste de paternidade.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-que-voce-esta-acompanhando-a-pratica-pedagogica-em-uma-turma-de-educacao-infantil-5-anos-a-professora-decide-ensinar-mapas/</loc>
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   <news:title>Imagine que você está acompanhando a prática pedagógica em uma turma de Educação Infantil (5 anos). A professora decide “ensinar mapas”</news:title>
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   <news:title>7.1. Com base no padrão de bandas observado no gel de eletroforese abaixo, JUSTIFIQUE se o resultado é compatível ou não com a paternidade.</news:title>
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   <news:title>Na Educação Infantil, a Geografia se organiza como experiências que fortalecem o pensamento espacial: a criança passa do</news:title>
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   <news:title>7. Sobre a análise e interpretação dos resultados, RESPONDA:</news:title>
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   <news:title>6. Após a amplificação do DNA por PCR convencional, INDIQUE duas técnicas que podem ser utilizadas para a análise dos produtos amplificados.</news:title>
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   <news:title>5. EXPLIQUE a importância das variações de temperaturas e dos números de ciclos da PCR.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-construcao-do-espaco-representativo-e-constituida-por-dois-momentos-o-intuitivo-e-o-operatorio-o-intuitivo-e-manifestado-por-representacoes/</loc>
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   <news:title>“A construção do espaço representativo é constituída por dois momentos: o intuitivo e o operatório. O intuitivo é manifestado por representações</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/argumente-por-que-o-ensino-de-geografia-nao-deve-se-limitar-a-memorizacao-e-apresente-pelo-menos-duas-dimensoes-do-espaco-geografico/</loc>
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   <news:title>- Argumente por que o ensino de Geografia não deve se limitar à memorização e apresente pelo menos duas dimensões do espaço geográfico</news:title>
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   <news:title>- Analise a ideia de que as competências e habilidades envolvem aspectos motores, perceptivos, cognitivos e a criticidade</news:title>
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   <news:title>- ​Explique como a Geografia contribui para a formação integral do estudante e para que ele se torne um agente de transformação do mundo.</news:title>
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   <news:title>Considerando o texto base, a situação hipotética e os conhecimentos adquiridos durante as aulas, elabore um texto dissertativo-argumentativo</news:title>
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   <news:title>Você discorda dessa lógica e propõe uma alternativa metodológica: ensinar Geografia como exploração do espaço vivido, ampliando</news:title>
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   <news:title>Você está planejando uma aula de Geografia para turmas do 1º, 2º ou 3º ano. Na escola, há uma orientação recorrente: trabalhar</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-escola-a-geografia-assume-um-papel-mais-amplo-que-contribui-para-a-formacao-integral-do-estudante-como-um-agente-de-transformacao/</loc>
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   <news:title>“Na escola, a Geografia assume um papel mais amplo, que contribui para a formação integral do estudante como um agente de transformação</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. CITE duas vantagens e duas limitações da técnica de PCR.</news:title>
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   <news:title>3. JUSTIFIQUE a escolha da PCR para a detecção do patógeno respiratório e INDIQUE qual tipo de PCR deve ser utilizado quando o patógeno possui RNA como material genético.</news:title>
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   <news:title>2. DESCREVA como a PCR é aplicada nos testes de paternidade baseados em repetições consecutivas curtas ou microssatélites (STR, do inglês, Short Tandem Repeats).</news:title>
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   <news:title>1. EXPLIQUE por que a Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é considerada uma técnica essencial para análises forenses e diagnósticas, especialmente quando a quantidade de DNA disponível é limitada.</news:title>
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   <news:title>Você faz parte da equipe do laboratório e será responsável por executar os procedimentos indicados para cada demanda, bem como analisar e interpretar os resultados</news:title>
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   <news:title>2. Diagnóstico de infecção: um paciente adulto apresenta febre persistente, tosse e dispneia. O médico solicita a análise do swab nasofaríngeo do paciente para a detecção molecular de um patógeno respiratório.</news:title>
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   <news:title>1. Análise forense: uma mulher solicita um teste de paternidade para seu filho recém-nascido. As amostras disponíveis são swab bucal da mãe, da criança e do suposto pai.</news:title>
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   <news:title>​Um laboratório de análises clínicas e genética molecular recebeu duas demandas simultâneas, sendo:</news:title>
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   <news:title>A Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é um dos avanços mais significativos da biologia molecular nas últimas décadas.</news:title>
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   <news:title>MAPA - BIOLOGIA MOLECULAR E FORENSE - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4.c) DESCREVA como é realizado esse posicionamento radiográfico.</news:title>
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   <news:title>4.b) COMENTE qual estrutura da coluna cervical é bem visualizada no método demonstrado nessa radiografia.</news:title>
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   <news:title>4.a) CITE o nome do método radiográfico demonstrado na imagem acima.</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa do MAPA é apresentada a seguir uma radiografia para análise. Com base nos conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, responda aos critérios solicitados:</news:title>
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   <news:title>3.d) Crânio – incidência submentovértice.</news:title>
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   <news:title>3.c) Tórax – incidência perfil (lateral).</news:title>
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   <news:title>3.b) Coluna torácica – incidências anteroposterior (AP) e perfil (lateral).</news:title>
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   <news:title>3.a) Coluna cervical – incidências oblíquas anterior e posterior.</news:title>
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   <news:title>DESCREVA os seguintes posicionamentos:</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa, são apresentados alguns posicionamentos radiográficos que deverão ser descritos por você, respeitando os critérios técnicos e os parâmetros de posicionamento abordados no livro da disciplina.</news:title>
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   <news:title>Utilize um pedaço de papelão ou cartolina, cortando-a no tamanho aproximado do RI (receptor de Imagem), um com o tamanho 35cmX43cm e outro 24cmX30cm.</news:title>
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   <news:title>Com o auxílio de outra pessoa, que irá simular um “paciente”, realize e registre fotograficamente os posicionamentos radiográficos utilizados no estudo da região cervical e lombar</news:title>
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   <news:title>Nesta etapa, com a finalidade de verificar o aprendizado e estimular a prática dos exames radiográficos, utilize os conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina e demonstre-os por meio de fotografias produzidas por você, aluno.</news:title>
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   <news:title>1.b) Foi solicitado inicialmente radiografias em Anteroposterior Axial (AP Axial) e Perfil (lateral) de Coluna Cervical e Anteroposterior (AP) e Perfil (lateral) de Coluna Lombar. Descreva como é realizado cada um dos posicionamentos radiográficos citados.</news:title>
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   <news:title>1.a) DEFINA as seguintes estruturas presentes na anatomia da coluna vertebral: corpo vertebral, processo espinhoso, processo transverso e forame vertebral.</news:title>
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   <news:title>Após a realização da anamnese e da avaliação motora do paciente, o médico procede com a solicitação de exames de imagem. Em seguida, o paciente é encaminhado ao setor de Radiologia</news:title>
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   <news:title>M.D.M.X., feminina, 72 anos, compareceu ao ambulatório de ortopedia para uma consulta médica. A mesma relata que tem sentido dormência em membros superiores</news:title>
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   <news:title>Independentemente do segmento em que venha a atuar, como Medicina Nuclear, Radioterapia, Operação de Equipamentos Intervencionistas, Radiodiagnóstico Médico ou Veterinário</news:title>
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   <news:title>Durante a trajetória da graduação, o Tecnólogo em Radiologia tem contato com uma ampla gama de conhecimentos teóricos e práticos que fundamentam e consolidam sua formação profissional</news:title>
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   <news:title>MAPA - RAD - TÉCNICAS RADIOLÓGICAS DA COLUNA VERTEBRAL,TÓRAX, ABDOME E CRÂNIO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>2- LEONARDI, D. et al. Pulp and periapical pathologies. RSBO, [s. l.], v. 8, n. 4, p. 47–61, 2011.</news:title>
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   <news:title>1- D’ADDAZIO, P. et al. O uso da tomografia cone beam no auxílio ao diagnóstico e planejamento de cirurgia periapical: relato de caso clínico. Odontologia Clínico-Científica</news:title>
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   <news:title>2.b) COMENTE sobre o uso da tomografia computadorizada na detecção de lesões periapicais.</news:title>
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   <news:title>2.a) Segundo o artigo D’ADDAZIO, P. et al., 2010 (link e referência completa em Material Complementar para Pesquisa), e as informações presentes no livro da disciplina</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/o-paciente-realizou-um-exame-de-imagem-para-avaliacao-do-dente-26-e-o-laudo-revelou-rarefacao-ossea-periapical-circunscrita-nas-raizes-com-abaulamento-do-assoalho-do-seio-maxilar/</loc>
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   <news:title>O paciente realizou um exame de imagem para avaliação do dente 26, e o laudo revelou rarefação óssea periapical circunscrita nas raízes, com abaulamento do assoalho do seio maxilar</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-responsavel-pelo-paciente-relatou-historico-de-procedimentos-odontologicos-recentes-onde-teria-sido-realizado-um-canal-nao-ha-relato-de-trauma-na-cavidade-oral/</loc>
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   <news:title>A responsável pelo paciente relatou histórico de procedimentos odontológicos recentes, onde teria sido realizado um canal. Não há relato de trauma na cavidade oral.</news:title>
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   <news:title>Paciente masculino, 9 anos, chega ao consultório odontológico acompanhado da mãe, apresentando dor intensa, edema e vermelhidão no rosto</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/6-analise-dos-resultados-elabore-uma-analise-interpretativa-dos-dados-observando-o-que-os-dados-revelam-sobre-os-habitos-pesquisados/</loc>
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   <news:title>6 — ANÁLISE DOS RESULTADOS  Elabore uma análise interpretativa dos dados, observando:  - O que os dados revelam sobre os hábitos pesquisados?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-representacao-grafica-escolha-o-tipo-de-grafico-mais-adequado-para-representar-os-dados-coletados-grafico-de-barras-colunas/</loc>
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   <news:title>5 — REPRESENTAÇÃO GRÁFICA  - Escolha o tipo de gráfico mais adequado para representar os dados coletados (gráfico de barras, colunas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-organizacao-dos-dados-apos-a-aplicacao-do-questionario-organize-as-respostas-em-tabelas-estatisticas-de-forma-clara-e-objetiva/</loc>
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   <news:title>4 — ORGANIZAÇÃO DOS DADOS  Após a aplicação do questionário:  - Organize as respostas em tabelas estatísticas, de forma clara e objetiva.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-questionario-da-pesquisa-elabore-um-questionario-semiestruturado-contendo-minimo-de-duas-e-maximo-de-quatro-questoes-relacionadas-2/</loc>
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   <news:title>3 — QUESTIONÁRIO DA PESQUISA  Elabore um questionário semiestruturado, contendo:  - Mínimo de duas e máximo de quatro questões relacionadas</news:title>
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   <news:title>4 — ORGANIZAÇÃO DOS DADOS  Após a aplicação do questionário:  - Organize as respostas em tabelas estatísticas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-comente-sobre-os-componentes-do-equipamento-de-tomografia-de-feixe-conico-descrevendo-a-funcao-de-cada-um/</loc>
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   <news:title>c) COMENTE sobre os componentes do equipamento de Tomografia de feixe cônico, descrevendo a função de cada um.</news:title>
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   <news:title>3 — QUESTIONÁRIO DA PESQUISA  Elabore um questionário semiestruturado, contendo:  - Mínimo de duas e máximo de quatro questões relacionadas</news:title>
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   <news:title>b) DESCREVA como é a geração das imagens na Tomografia de feixe cônico (cone beam).</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-cite-as-principais-indicacoes-da-tomografia-computadorizada-na-area-da-odontologia/</loc>
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   <news:title>a) CITE as principais indicações da Tomografia Computadorizada na área da odontologia.</news:title>
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   <news:title>2 — PERFIL DOS PARTICIPANTES  Construa uma tabela contendo o perfil dos participantes da pesquisa, com as seguintes informações:</news:title>
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   <news:title>1 — IDENTIFICAÇÃO  - Nome completo do autor da pesquisa (você):  - Registro acadêmico (RA):  - Cidade e estado em que a pesquisa foi realizada:</news:title>
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   <news:title>No formulário da atividade MAPA, disponível no ambiente da disciplina, deverão constar obrigatoriamente os seguintes itens:</news:title>
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   <news:title>ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE  Para realizar esta atividade MAPA, você deverá planejar e executar todas as etapas de uma</news:title>
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   <news:title>- Pais ou responsáveis por estudantes do Ensino Fundamental.</news:title>
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   <news:title>A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:  - Estudantes do Ensino Fundamental (anos finais).</news:title>
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   <news:title>PÚBLICO-ALVO  A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:</news:title>
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   <news:title>Ao contrário das radiografias tradicionais, que apresentam em uma única imagem as estruturas atravessadas pelos raios X, a TC destaca as relações estruturais em diferentes profundidades</news:title>
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   <news:title>A tomografia computadorizada (TC) é uma técnica de diagnóstico por imagem que utiliza radiação X para gerar imagens detalhadas de cortes do corpo humano</news:title>
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   <news:title>Verifique se você está enviando o arquivo correto. Identifique-o com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar trocas no momento do envio.</news:title>
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   <news:title>Sugerimos que envie o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades e arquivos corrompidos.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/coloque-um-nome-simples-no-seu-arquivo-caso-o-nome-contenha-caracteres-estranhos-como-pontos-ou-seja-muito-longo-a-equipe-de-correcao-pode-ter-dificuldades-para-abrir-o-arquivo/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Coloque um nome simples no seu arquivo. Caso o nome contenha caracteres estranhos (como pontos) ou seja, muito longo, a equipe de correção pode ter dificuldades para abrir o arquivo</news:title>
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   <news:title>PÚBLICO-ALVO  A pesquisa deverá ser realizada com no mínimo 8 e no máximo 15 participantes, podendo ser:</news:title>
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   <news:title>c) DESCREVA como o diagnóstico de pancreatite aguda é definido.</news:title>
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   <news:title>b) RESPONDA qual a finalidade da avaliação ultrassonográfica (US).</news:title>
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   <news:title>- Tópico 3: Meios de transporte utilizados para ir à escola.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-cite-e-descreva-a-primeira-classificacao-proposta-em-1985-para-as-fases-da-pancreatite-na-tomografia-computadorizada-tc/</loc>
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   <news:title>a) CITE e DESCREVA a primeira classificação proposta em 1985 para as fases da pancreatite na Tomografia Computadorizada (TC).</news:title>
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   <news:title>Segundo o artigo de Pinheiro et al., 2022 (link e referência completa em Material Complementar para Pesquisa):</news:title>
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   <news:title>- Tópico 2: Uso do tempo livre após a escola.</news:title>
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   <news:title>CITE as principais características de uma inflamação aguda.</news:title>
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   <news:title>CITE e DESCREVA o tipo de necrose que acomete o pâncreas em casos de pancreatite.</news:title>
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   <news:title>- Tópico 1: Hábitos de estudo em casa.</news:title>
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   <news:title>Hábitos cotidianos relacionados à rotina escolar.  A pesquisa deverá abordar apenas UM dos seguintes focos (escolha apenas um)</news:title>
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   <news:title>TEMA DA PESQUISA  Você deverá realizar uma pesquisa de opinião sobre o seguinte tema:  Hábitos cotidianos relacionados à rotina escolar.</news:title>
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   <news:title>Você, enquanto futuro professor, ficou responsável por planejar, aplicar e analisar uma pesquisa estatística, organizando os dados</news:title>
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   <news:title>Imagine que você foi convidado para colaborar com uma escola de Ensino Fundamental que deseja melhorar seus projetos pedagógicos</news:title>
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   <news:title>SITUAÇÃO-PROBLEMA  Imagine que você foi convidado para colaborar com uma escola de Ensino Fundamental que deseja melhorar seus projetos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/na-educacao-basica-os-conteudos-estatisticos-devem-estar-fortemente-vinculados-ao-cotidiano-dos-estudantes-utilizando-situacoes/</loc>
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   <news:title>Na Educação Básica, os conteúdos estatísticos devem estar fortemente vinculados ao cotidiano dos estudantes, utilizando situações</news:title>
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   <news:title>Nessa disciplina, temos como um de nossos principais objetivos desenvolver a alfabetização estatística, o raciocínio lógico e a capacidade</news:title>
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   <news:title>Seja muito bem-vindo à atividade MAPA da disciplina Metodologia da Matemática – Campos do Conhecimento.</news:title>
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   <news:title>A pancreatite aguda é um processo inflamatório do pâncreas que ocorre de forma súbita. Nessa condição, as enzimas digestivas, que normalmente seriam liberadas no trato gastrointestinal</news:title>
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   <news:title>MAPA - RAD - PATOLOGIA GERAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>* A indicação de ao menos uma ferramenta digital ou tecnológica que possa ser utilizada nessa prática, justificando sua escolha.</news:title>
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   <news:title>* Uma reflexão sobre como essa proposta contribui para a aprendizagem significativa e o protagonismo do aluno.</news:title>
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   <news:title>* A descrição de uma situação prática (estudo de caso) envolvendo a coleta, organização e interpretação de dados a partir da realidade escolar.</news:title>
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   <news:title>* A importância do ensino de Estatística nos anos iniciais da Educação Básica, conforme a BNCC.</news:title>
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   <news:title>Com base nessas reflexões, elabore um texto dissertativo que contemple os seguintes pontos:</news:title>
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   <news:title>Imagine que você atua como professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental e percebe que seus alunos apresentam dificuldades</news:title>
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   <news:title>Nesse cenário, o uso de ferramentas digitais e tecnológicas pode potencializar significativamente o ensino de Estatística</news:title>
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   <news:title>A Estatística ocupa papel fundamental na Educação Básica, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois contribui para o</news:title>
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   <news:title>ESTUDO DE CASO E PRÁTICA DOCENTE EM ESTATÍSTICA</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA : CAMPOS DO CONHECIMENTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>6. Produção Final  Como será organizada a produção final dos alunos?</news:title>
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   <news:title>Módulo 4 – Releitura Crítica e Reescrita  Que debate crítico será promovido com os alunos sobre o tema do texto?</news:title>
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   <news:title>Módulo 3 – Análise Linguística  Quais aspectos linguísticos do texto você destacará</news:title>
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   <news:title>Módulo 2 – Leitura e Compreensão  Como será feita a leitura do texto (pelo professor</news:title>
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   <news:title>5.Desenvolvimento dos Módulos     Módulo 1 – Pré-leitura  Quais estratégias de antecipação</news:title>
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   <news:title>4.Produção Inicial  Proponha uma questão norteadora para levantar as hipóteses dos alunos sobre o texto.</news:title>
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   <news:title>3.    Apresentação da Situação  Indique o texto (obra ou trecho) que será utilizado.</news:title>
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   <news:title>2. Gênero Textual  Escolha o gênero que será trabalhado (ex.: fábula, poema, crônica, parlenda, notícia).</news:title>
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   <news:title>1. Público-alvo  Defina a série/ano escolar para a qual sua sequência será planejada.</news:title>
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   <news:title>Roteiro para a Elaboração da Sequência Didática</news:title>
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   <news:title>Como graduando(a) do curso de Pedagogia, elabore uma sequência didática voltada para o desenvolvimento da leitura crítica</news:title>
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   <news:title>Proposta a Ser Desenvolvida     Como graduando(a) do curso de Pedagogia, elabore uma sequência didática voltada para o desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>Assim como a literatura infantil pode ser ponto de partida para sequências didáticas, o trabalho com estratégias de leitura</news:title>
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   <news:title>A leitura é um processo que vai além da simples decodificação de palavras, envolvendo a interação entre leitor, texto e contexto.</news:title>
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   <news:title>Questão 3: Classifique cada uma das substâncias utilizadas em ácidas, básicas (alcalinas) e neutras, conforme obtido experimentalmente, observando sua cor.</news:title>
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   <news:title>SEQUÊNCIA DIDÁTICA APLICADA À LEITURA</news:title>
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   <news:title>Questão 2: Anexar a imagem do experimento com cada um dos reagentes.</news:title>
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   <news:title>Questão 1: Qual a finalidade de se ter uma escala de pH e a sua relação com os íons H+ e OH- em solução?</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Seguindo a ordem, adicione aproximadamente 1/3 do copo das substâncias listadas (ex.: copo 1 – 1/3 do copo de suco de um limão espremido; copo 2 – 1/3 do copo de vinagre; e assim respectivamente).</news:title>
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   <news:title>Bata uma folha de repolho roxo com um litro de água no liquidificador. Coe esse suco, pois o filtrado será o nosso indicador ácido-base natural</news:title>
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   <news:title>Na nossa atividade, aprenderemos a fazer um indicador ácido-base com repolho roxo e veremos como ele muda de cor à medida que alteramos o pH do meio</news:title>
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   <news:title>Os indicadores ácido-base são substâncias que mudam de cor, informando se o meio está ácido ou básico. Existem indicadores sintéticos, como a fenolftaleína</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - QUÍMICA E ANÁLISES QUÍMICAS EM ALIMENTOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>      O que você enquanto nutricionista diria ao seu paciente sobre as conclusões deste artigo?</news:title>
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   <news:title>      Quais foram os principais resultados?</news:title>
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   <news:title>      Resuma como a pesquisa foi feita (metodologia)</news:title>
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   <news:title>      Qual foi o objetivo do artigo?</news:title>
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   <news:title>Assim, ENCONTRE UM ARTIGO CIENTÍFICO que evidencie a atividade de algum ou mais alimentos no tratamento do diabetes e PREENCHA a tabela a seguir.</news:title>
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   <news:title>Reforçar o papel dessa abordagem na formação de leitores e escritores competentes.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/diante-disso-imagine-que-voce-recebeu-em-seu-consultorio-um-paciente-com-diabetes-e-agora-voce-precisa-encontrar-informacoes-a-respeito-de-alimentos-que-auxiliem-no-tratamento-dessa-doenca/</loc>
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   <news:title>Diante disso, imagine que você recebeu em seu consultório um paciente com diabetes e, agora, você precisa encontrar informações a respeito de alimentos que auxiliem no tratamento dessa doença</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/imagine-se-agora-em-seu-futuro-profissional-enquanto-nutricionista-voce-encontrara-frequentemente-debates-em-torno-da-alimentacao-e-sera-seu-dever-trabalhar-com-conhecimento-tecnico-cientifico/</loc>
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   <news:title>Imagine-se agora em seu futuro profissional. Enquanto nutricionista você encontrará frequentemente debates em torno da alimentação e será seu dever trabalhar com conhecimento técnico-científico.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-importancia-da-ciencia-na-sociedade-e-profunda-e-abrangente-permeando-todos-os-aspectos-da-vida-humana-a-ciencia-desempenha-um-papel-crucial-no-avanco-do-conhecimento/</loc>
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   <news:title>A importância da ciência na sociedade é profunda e abrangente, permeando todos os aspectos da vida humana. A ciência desempenha um papel crucial no avanço do conhecimento</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - NUTRIÇÃO EXPERIMENTAL - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/5-descreva-as-fases-da-introducao-alimentar-e-os-alimentos-recomendados-em-cada-fase-alem-do-material-pedagogico-consulte-o-guia-alimentar-para-criancas-menores-de-dois-anos/</loc>
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   <news:title>5 – DESCREVA as fases da introdução alimentar e os alimentos recomendados em cada fase. Além do material pedagógico, consulte o Guia Alimentar para Crianças menores de dois anos</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/4-aponte-as-consequencias-do-desmame-precoce-para-a-saude-e-o-desenvolvimento-infantil-e-explique-qual-e-a-recomendacao-adequada-de-aleitamento-materno-exclusivo/</loc>
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   <news:title>4 – APONTE as consequências do desmame precoce para a saúde e o desenvolvimento infantil e explique qual é a recomendação adequada de aleitamento materno exclusivo.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-destaque-os-beneficios-do-aleitamento-materno-para-a-saude-materna-e-do-lactente-aponte-quais-sao-os-desafios-comuns-enfrentados-por-maes-durante-a-amamentacao/</loc>
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   <news:title>3 – DESTAQUE os benefícios do aleitamento materno para a saúde materna e do lactente. APONTE quais são os desafios comuns enfrentados por mães durante a amamentação.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-explique-o-porque-da-recomendacao-de-suplementacao-de-acido-folico-antes-da-gestacao-e-o-porque-da-necessidade-de-sua-manutencao-apos-a-gestacao-havia-necessidade-de-suplementacao-desse-e/</loc>
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   <news:title>2 – EXPLIQUE o porquê da recomendação de suplementação de ácido fólico antes da gestação e o porquê da necessidade de sua manutenção após a gestação. Havia necessidade de suplementação desse e de outro nutriente?</news:title>
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  <lastmod>2026-04-13T17:59:44Z</lastmod>
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   <news:title>1 – DISCUTA sobre o ganho de peso inicial dessa gestante. Calcule o peso ganho de acordo com os dados apresentados, relacione as recomendações de ganho de peso para o período gestacional de acordo com o estado nutricional pré-gestacional e descreva os indicadores</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/utilizando-os-conhecimentos-adquiridos-durante-a-disciplina-considere-o-caso-hipotetico-apresentado-analise-e-responda-as-questoes-descritas-a-seguir-acerca-das-recomendacoes/</loc>
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   <news:title>Utilizando os conhecimentos adquiridos durante a disciplina, considere o caso hipotético apresentado, analise e responda às questões descritas a seguir, acerca das recomendações</news:title>
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   <news:title>Em conjunto com a paciente, vocês definem estratégias para desenvolver um plano alimentar personalizado que atenda às suas necessidades nutricionais, para adequar o ganho de peso durante a gestação</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/sabendo-que-para-ajustar-a-dieta-da-paciente-e-necessaria-uma-avaliacao-mais-aprofundada-voce-realiza-avaliacao-antropometrica-da-gestante-seu-peso-pre-gestacional-era-de-67kg/</loc>
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   <news:title>Sabendo que para ajustar a dieta da paciente é necessária uma avaliação mais aprofundada, você realiza avaliação antropométrica da gestante: seu peso pré-gestacional era de 67kg</news:title>
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   <news:title>Retomar a importância de trabalhar ortografia e gramática a partir de textos.  Reforçar o papel dessa abordagem na formação</news:title>
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   <news:title>3. Conclusão: (mínimo 3 e  máximo 5 linhas) ​  Retomar a importância de trabalhar ortografia e gramática a partir de textos.</news:title>
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   <news:title>Sugerir formas de superação: formação continuada, uso de gêneros textuais reais, planejamento coletivo.</news:title>
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   <news:title>Nesse momento, você fornece as orientações gerais para melhoria do padrão alimentar da família, fornece orientações sobre a importância de hábitos saudáveis</news:title>
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   <news:title>Um casal busca orientação, pois está planejando uma gestação. Ao passar pelo aconselhamento médico, foi encaminhado para uma conversa com o serviço de nutrição</news:title>
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   <news:title>Apontar desafios: tempo, formação docente, pressão por resultados rápidos, resistência às mudanças de prática.</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, o nutricionista é o profissional capacitado para avaliar e identificar hábitos alimentares inadequados, determinar o estado nutricional e orientar através do planejamento dietético</news:title>
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   <news:title>A partir de 6 meses, além do leite materno, outros alimentos devem fazer parte das refeições da criança. A introdução alimentar é uma fase crucial no desenvolvimento infantil</news:title>
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   <news:title>A gestação é um período importante na vida da mulher, que demanda atenção especial à sua saúde e nutrição para assegurar o desenvolvimento saudável do feto.</news:title>
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   <news:title>A alimentação é essencial para a sobrevivência do ser humano, considerada uma necessidade básica para manutenção da vida. Apesar de comum, a alimentação é complexa</news:title>
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   <news:title>A alimentação da mulher, antes e durante a gestação, tem papel crucial para uma gestação saudável e para garantia do desenvolvimento fetal adequado.</news:title>
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   <news:title>Discutir como essas práticas promovem autonomia linguística.  Apontar desafios: tempo, formação docente, pressão</news:title>
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   <news:title>Exemplificar estratégias: análise de erros em produções dos alunos; comparação de versões de um mesmo texto; reflexão sobre regularidades</news:title>
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   <news:title>2. Desenvolvimento: (mínimo 9 e máximo 15 linhas) ​  Explicar por que o ensino da gramática e da ortografia deve estar articulado</news:title>
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   <news:title>Contextualizar o ensino da ortografia e da gramática nos anos iniciais.  Destacar a centralidade do texto como elemento de sentido.</news:title>
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   <news:title>1. Introdução: (mínimo 3 e máximo 5 linhas) ​  Contextualizar o ensino da ortografia e da gramática nos anos iniciais.</news:title>
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   <news:title>ORIENTAÇÕES PARA A RESPOSTA  1. Introdução: (mínimo 3 e máximo 5 linhas) ​  Contextualizar o ensino</news:title>
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   <news:title>Considerando o conteúdo da Unidade IV do seu material de estudos, explique de que forma o trabalho com a ortografia e a gramática</news:title>
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   <news:title>QUESTÃO PARA DESENVOLVER   Considerando o conteúdo da Unidade IV do seu material de estudos, explique de que forma o</news:title>
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   <news:title>De acordo com Vendrame, Bonnici e Souza (2022), “o texto deve ser compreendido como ponto de partida e ponto de chegada no ensino</news:title>
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   <news:title>O trabalho com a ortografia e a gramática a partir do texto na prática pedagógica.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - NUTRIÇÃO CICLOS DE VIDA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Justificativa pedagógica (5–8 linhas)     Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as</news:title>
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   <news:title>3. Atividade pós-leitura     -Proponha uma atividade adequada ao 3º ano que leve os alunos a:       - discutir ideias do texto;</news:title>
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   <news:title>2.Perguntas de mediação da leitura     - Elabore 3 a 5 perguntas que estimulem:       - compreensão e interpretação;</news:title>
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   <news:title>1. Identificação do texto     - Título.     - Gênero textual.</news:title>
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   <news:title>- Elabore um material didático contendo:</news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>- Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou notícia breve).</news:title>
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   <news:title>Para tanto, siga as orientações:       - Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou</news:title>
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   <news:title>Com base nos conteúdos estudados na disciplina, você deverá criar um material de apoio para uma atividade de leitura, adequado</news:title>
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   <news:title>Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, sob orientação da professora regente</news:title>
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   <news:title>Considerando essa perspectiva, imagine a seguinte situação:       Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino</news:title>
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   <news:title>A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas</news:title>
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   <news:title>c) Discuta como o trabalho com diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação de leitores críticos.</news:title>
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   <news:title>b) Explique quais são os problemas ou limitações da forma como a professora trabalha a leitura na situação apresentada.</news:title>
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   <news:title>a) Explique o que significa afirmar que certas práticas escolares transformam a leitura em uma atividade artificial.</news:title>
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   <news:title>Com base na situação apresentada e nas discussões da disciplina, elabore um texto entre 20 e 30 linhas seguindo as questões:</news:title>
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   <news:title>4) Como nutricionistas em UPR, somos profissionais imprescindíveis no combate ao desperdício, pois além de atuar na gestão de compras e produção, estamos em contato direto com fornecedores</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-considerando-que-voce-tenha-que-elaborar-as-opcoes-do-almoco-a-ser-servido-e-que-o-cardapio-sera-composto-por-uma-opcao-de-arroz-um-tipo-de-feijao-duas-opcoes-de-prato-principal/</loc>
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   <news:title>3) Considerando que você tenha que elaborar as opções do almoço a ser servido e que o cardápio será composto por uma opção de arroz, um tipo de feijão, duas opções de prato principal</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-3-arroz-integral-feijao-branco-merluza-empanada-no-fuba-frango-a-milanesa-pure-de-mandioca-salsa-salada-de-batata-cozida-salada-de-chuchu-cozido-salada-de-abobrinha-e-sorvete-de-c/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Dia 3 – arroz integral, feijão branco, merluza empanada no fubá, frango à milanesa, purê de mandioca salsa, salada de batata cozida, salada de chuchu cozido, salada de abobrinha e sorvete de creme.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-2-arroz-branco-feijao-carioca-file-de-frango-acebolado-iscas-de-frango-ao-molho-sugo-jardineira-de-legumes-cozidos-batata-e-cenoura-salada-de-almeirao-salada-de-beterraba-em-rode/</loc>
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   <news:title>Dia 2 – arroz branco, feijão carioca, filé de frango acebolado, iscas de frango ao molho sugo, jardineira de legumes cozidos (batata e cenoura), salada de almeirão, salada de beterraba em rodelas, salada de cenoura em rodelas e gelatina de uva.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/dia-1-arroz-branco-feijao-carioca-bisteca-suina-ao-molho-de-tomate-com-alho-almondegas-ao-molho-bolonhesa-quirera-de-milho-salada-de-alface-salada-de-repolho-verde-salada-de-rabanete/</loc>
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   <news:title>Dia 1 – arroz branco, feijão carioca, bisteca suína ao molho de tomate com alho, almôndegas ao molho bolonhesa, quirera de milho, salada de alface, salada de repolho verde, salada de rabanete ralado e pudim de baunilha.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/com-base-nos-conhecimentos-proporcionados-pela-disciplina-realize-uma-analise-critica-do-cardapio-de-tres-dias-de-almoco-da-empresa-antes-de-voce-comecar-a-trabalhar-2/</loc>
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   <news:title>Com base nos conhecimentos proporcionados pela disciplina, realize uma análise crítica do cardápio de três dias de almoço da empresa antes de você começar a trabalhar.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/2-o-texto-reforca-a-importancia-que-o-cardapio-possui-portanto-durante-sua-elaboracao-varios-fatores-precisam-ser-considerados-como-as-caracteristicas-da-populacao-as-condicoes-economicas-da-emp/</loc>
  <lastmod>2026-04-13T17:30:26Z</lastmod>
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   <news:title>2) O texto reforça a importância que o cardápio possui, portanto, durante sua elaboração, vários fatores precisam ser considerados, como as características da população, as condições econômicas da empresa e da clientela</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/1-devido-ao-elevado-custo-e-responsabilidade-que-a-upr-traz-para-a-metalurgica-esta-levantou-a-hipotese-de-alterar-o-servico-para-uma-gestao-terceirizada/</loc>
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   <news:title>1) Devido ao elevado custo e responsabilidade que a UPR traz para a metalúrgica, esta levantou a hipótese de alterar o serviço para uma gestão terceirizada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-partir-dessas-informacoes-e-na-condicao-de-nutricionista-contratado-para-trabalhar-na-referida-uan-faca-o-que-se-pede-a-seguir-2/</loc>
  <lastmod>2026-04-13T17:29:54Z</lastmod>
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   <news:title>A partir dessas informações e na condição de nutricionista contratado para trabalhar na referida UAN, faça o que se pede a seguir.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-primeira-medida-que-voce-sugeriu-como-nutricionista-dessa-empresa-seria-padronizar-o-cardapio-para-o-mes-a-quantidade-a-ser-preparada-de-cada-preparacao-e-o-porcionamento-2/</loc>
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   <news:title>A primeira medida que você sugeriu, como nutricionista dessa empresa, seria padronizar o cardápio para o mês, a quantidade a ser preparada de cada preparação e o porcionamento</news:title>
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   <news:title>Logo no início das atividades, você verificou que a UAN não apresentava padronização das receitas dos pratos e nem possui um planejamento de cardápios adequado</news:title>
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   <news:title>Uma indústria metalúrgica possui uma UPR que serve, diariamente, almoço para os seus 200 colaboradores. O serviço de alimentação é administrado por autogestão</news:title>
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   <news:title>A elaboração de cardápios é uma atividade que requer conhecimento, atenção e criatividade, sendo essencial que sejam elaborados por profissionais capacitados, como os nutricionistas</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - GESTÃO DE UNIDADES DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO - 51_2026</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-comparando-a-sequencia-de-aminoacidos-encontrada-no-bebe-e-a-sequencia-normal-para-a-enzima-lactase-pode-se-considerar-que-o-bebe-apresenta-ou-nao-apresenta-intolerancia-a-lactose-causada-por-uma/</loc>
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   <news:title>b) Comparando a sequência de aminoácidos encontrada no bebê e a sequência normal para a enzima lactase, pode-se considerar que o bebê apresenta ou não apresenta intolerância à lactose, causada por uma mutação genética?</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-qual-sera-a-sequencia-de-aminoacidos-apresentado-pelo-bebe-para-isso-realize-a-transcricao-e-traducao-do-dna-do-feto-e-apresente-a-sequencia-de-aminoacidos-encontrado/</loc>
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   <news:title>a) Qual será a sequência de aminoácidos apresentado pelo bebê? Para isso realize a transcrição e tradução do DNA do feto e apresente a sequência de aminoácidos encontrado.</news:title>
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   <news:title>Mesmo conhecendo as chances de terem filhos com intolerância à lactose (causada por mutação genética), o casal engravidou e decidiu realizar um teste de sequenciamento de DNA</news:title>
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   <news:title>Suponha que a enzima lactase normal (NÃO mutante) apresente a seguinte sequência de aminoácidos</news:title>
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   <news:title>b) Qual a probabilidade do casal (II-2 e II-3) ter uma criança com intolerância à lactose congênita? Para resolver essa questão, utilize e apresente o quadro de Punnet assim como uma resposta discursiva do resultado.</news:title>
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   <news:title>a) Qual o genótipo do casal que pretende ter filhos? Os indivíduos do casal são o II-2 e II-3.</news:title>
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   <news:title>Sabendo que os afetados (apresentam intolerância) estão pintados no heredograma, responda às questões a seguir.</news:title>
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   <news:title>Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo</news:title>
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   <news:title>Um casal que pretendem ter filhos, e ambos apresentam a intolerância à lactose congênita na família, e querem saber as probabilidades de terem filhos com essa condição.</news:title>
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   <news:title>Considere a seguinte situação:       Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre</news:title>
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   <news:title>1) Considerando o tipo de herança genética apresentada para ambas as intolerâncias à lactose, analise e resolva o caso a seguir.</news:title>
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   <news:title>Em contraste, a intolerância congênita à lactose, uma forma rara, ocorre devido a mutações no gene LCT resultantes da ausência completa da lactase desde o nascimento</news:title>
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   <news:title>Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>A intolerância à lactose primária é a forma mais comum e resulta da redução progressiva da produção da enzima lactase ao longo da vida, particularmente após o desmame.</news:title>
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   <news:title>A intolerância à lactose pode ser classificada em duas formas principais, a primária e a congênita, que possuem bases genéticas distintas e diferentes padrões de herança.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - GENÉTICA E EMBRIOLOGIA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>4. Justificativa pedagógica (5–8 linhas)     Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as características dos alunos do 3º ano.</news:title>
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   <news:title>4.Reflexão sobre ética e redes sociais:  - Após realizar as atividades acima, os alunos devem escrever uma reflexão pessoal sobre os desafios éticos que nutricionistas</news:title>
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   <news:title>3. Proposta de post responsável:  - A partir do caso clínico, os alunos deverão criar uma nova postagem para as redes sociais de Luana, com foco em promover a alimentação saudável</news:title>
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   <news:title>2. Simulação de resposta profissional:  - Os alunos deverão redigir uma resposta profissional que Luana poderia dar a um seguidor preocupado com a dieta recomendada.</news:title>
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   <news:title>3. Atividade pós-leitura     -Proponha uma atividade adequada ao 3º ano que leve os alunos a:       - discutir ideias do texto;</news:title>
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   <news:title>1. Análise crítica da postagem:  - Os alunos devem analisar a postagem feita por Luana (descrita no caso clínico) e avaliar os aspectos éticos envolvidos.</news:title>
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   <news:title>Objetivo: Refletir sobre a ética do uso das redes sociais na prática profissional de nutrição e analisar o impacto das recomendações públicas em saúde.</news:title>
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   <news:title>Luana começou a receber mensagens privadas de alguns seguidores perguntando sobre mais detalhes da dieta, se ela é segura e se é adequada para pessoas com condições como diabetes ou hipertensão.</news:title>
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   <news:title>A publicação rapidamente ganhou popularidade, com muitos comentários positivos de seguidores elogiando a dieta e compartilhando suas expectativas sobre os resultados.</news:title>
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   <news:title>2. Perguntas de mediação da leitura     - Elabore 3 a 5 perguntas que estimulem:       - compreensão e interpretação;</news:title>
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   <news:title>Em uma de suas postagens, Luana compartilha uma foto de uma &amp;quot;dieta detox&amp;quot; que ela recomenda para seus seguidores</news:title>
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   <news:title>1.Identificação do texto     - Título.     - Gênero textual.</news:title>
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   <news:title>Luana é uma nutricionista recém-formada que trabalha em uma clínica particular. Ela possui um bom número de seguidores nas redes sociais</news:title>
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   <news:title>Caso Clínico: Ética do Profissional de Nutrição e Redes Sociais</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - ÉTICA PROFISSIONAL DA NUTRIÇÃO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>b) Classifique o Estado Nutricional de Renata segundo a % de gordura corporal.</news:title>
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   <news:title>a) Calcule a soma das quatro dobras cutâneas e utilize a equação de Durnin &amp;amp; Womersley (1974) para mulheres adultas (disponível no MDD) e estime o % de gordura corporal </news:title>
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   <news:title>- Transcreva a história (ou copie e cole a imagem da tirinha ou da notícia, se for o caso).</news:title>
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   <news:title>4) Com base nos dados das dobras cutâneas de Renata, ainda em posse de seu MDD, responda as questões abaixo:</news:title>
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   <news:title>3) Após elaborar a ficha de anamnese e ter aquela conversa acolhedora com Renata, é hora da antropometria. Realize as marcações antropométricas das dobras indicadas em um amigo ou familiar</news:title>
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   <news:title>2) Em seu material de estudo, observe o Quadro 1(categorias da história dietética) na página 25, elabore uma ficha de anamnese nutricional com perguntas que acolham a paciente</news:title>
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   <news:title>Para tanto, siga as orientações:       - Escolha um texto curto adequado à faixa etária do 3º ano (conto infantil, tirinha, poema ou notícia breve).</news:title>
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   <news:title>1) Sabendo que Renata encontra-se em obesidade grau I segundo a classificação do IMC, calcule o peso ideal adotando como referência o IMC de 24,9 kg/m² (limite superior de eutrofia para adultos).</news:title>
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   <news:title>Na avaliação nutricional, as dobras cutâneas foram: DTC 26,7 mm, DCB 21 mm, DCSE 33,2 mm e DCSI 31 mm.</news:title>
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   <news:title>Considere que você é nutricionista clínico e diariamente, encontra diferentes pessoas em sua jornada, uma deles, é Renata. Observe o caso abaixo:</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/entretanto-uma-boa-pratica-profissional-nao-se-limita-as-numeros-exige-tambem-escuta-ativa-e-sensibilidade-para-perceber-aspectos-ditos-e-nao-ditos-pelo-paciente/</loc>
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   <news:title>Entretanto, uma boa prática profissional não se limita as números. Exige também escuta ativa e sensibilidade para perceber aspectos ditos e não ditos pelo paciente</news:title>
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   <news:title>Na prática clínica com adultos, a avaliação nutricional e antropométrica é o ponto de partida para qualquer conduta assertiva, pois é a partir dela que se define se o paciente está em eutrofia</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - AVALIAÇÃO NUTRICIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Explicação sobre a biodisponibilidade dos nutrientes na refeição e como a combinação dos ingredientes pode favorecer sua absorção.</news:title>
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   <news:title>D) Elabore e descreva a seguir uma preparação prática e saudável para Mariana, que inclua fontes de vitamina C e vitamina A, considerando as seguintes diretrizes:</news:title>
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   <news:title>C) Com relação à biodisponibilidade, compare a absorção da vitamina A proveniente de fontes animais e vegetais. Quais fatores podem influenciar a absorção da pró-vitamina A dos alimentos de origem vegetal?</news:title>
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   <news:title>B) Mariana acredita que sucos industrializados fornecem a mesma quantidade de vitamina C que as frutas frescas</news:title>
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   <news:title>A) Identifique e justifique os possíveis impactos da baixa ingestão de vitamina A na saúde de Mariana.</news:title>
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   <news:title>Mariana, 45 anos, professora do ensino fundamental, tem uma rotina corrida e alimentação desbalanceada.</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUT - ALIMENTOS FUNCIONAIS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Com base nos conteúdos estudados na disciplina, você deverá criar um material de apoio para uma atividade de leitura, adequado</news:title>
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   <news:title>Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, sob orientação da professora</news:title>
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   <news:title>Considerando essa perspectiva, imagine a seguinte situação:       Você é estagiário na Escola Corujinha, acompanhando uma turma do 3º ano do Ensino</news:title>
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   <news:title>A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>c) Discuta como o trabalho com diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação de leitores críticos.</news:title>
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   <news:title>b) Explique quais são os problemas ou limitações da forma como a professora trabalha a leitura na situação apresentada.</news:title>
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   <news:title>a) Explique o que significa afirmar que certas práticas escolares transformam a leitura em uma atividade artificial.</news:title>
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   <news:title>Com base na situação apresentada e nas discussões da disciplina, elabore um texto entre 20 e 30 linhas seguindo as questões</news:title>
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   <news:title>Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo tipo de atividade</news:title>
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   <news:title>Considere a seguinte situação:       Uma professora do Ensino Fundamental trabalha leitura utilizando apenas textos do livro didático, sempre com o mesmo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas</news:title>
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   <news:title>3) Explique três maneiras para criação de uma Cultura Organizacional.</news:title>
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   <news:title>A Clínica Aurora Dermato atua há mais de 10 anos no segmento de dermatologia estética e funcional, atendendo um público majoritariamente</news:title>
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   <news:title>2)  Considerando o que nos traz os teóricos Robbins, Judge e Sobral, cite e descreva as sete características básicas da Cultura Organizacional.</news:title>
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   <news:title>1) Apresente as cinco funções que a cultura desempenha na estrutura organizacional, propostas por Robbins, Judge e Sobral.</news:title>
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   <news:title>Percebemos com o exposto, que a cultura de uma organização é um dos pilares que define sua identidade e o direcionamento de ações</news:title>
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   <news:title>​Agora, assista ao vídeo “Cultura Organizacional: O que é e como construir uma cultura forte na sua empresa &amp;#124; Dicioná(RH)io”:</news:title>
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   <news:title>Essa definição nos indica que a cultura reflete as escolhas compartilhadas ao longo do tempo pelas lideranças e membros do grupo; que a cultura vai moldando-se para a resolução de problemas</news:title>
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   <news:title>A cultura organizacional é um conjunto de pressupostos básicos que um grupo inventou, descobriu ou desenvolveu ao aprender como lidar com problemas de adaptação</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL - 51_2026</news:title>
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   <news:title>D) Estenose de canal vertebral E) Espondilólise / Espondilolistese</news:title>
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   <news:title>A) Degeneração discal B) Hérnia de disco C) Radiculopatias</news:title>
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   <news:title>3. Defina como a clínica irá avaliar os resultados da estratégia digital, apresentando os objetivos estratégicos, os indicadores-chave</news:title>
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   <news:title>Para cada uma das disfunções listadas abaixo, descreva: a principal estrutura acometida; o mecanismo envolvido no surgimento da dor; os sinais e sintomas clínicos mais característicos.</news:title>
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   <news:title>Durante a avaliação fisioterapêutica, o profissional precisa reconhecer padrões clínicos para identificar a provável origem da dor na coluna vertebral, considerando sinais, sintomas e estruturas envolvidas.</news:title>
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   <news:title>C) Quais recursos fisioterapêuticos podem ser utilizados na abordagem desse caso, considerando as evidências atuais?</news:title>
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   <news:title>2.Descreva como será estruturado o relacionamento da clínica com seguidores e pacientes nas mídias sociais</news:title>
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   <news:title>B) Quais são os objetivos do tratamento fisioterapêutico para esse paciente?</news:title>
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   <news:title>A) Qual é a principal hipótese diagnóstica para o quadro apresentado?</news:title>
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   <news:title>1. Planeje a estratégia de conteúdo da clínica para 30 dias, indicando os objetivos do conteúdo, os temas centrais (pilares de conteúdo)</news:title>
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   <news:title>Paciente do sexo feminino, 24 anos, fisicamente ativa, relata dor difusa na região anterior do joelho direito, de início insidioso e progressão lenta, sem histórico de trauma.</news:title>
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   <news:title>Esta atividade tem como objetivo avaliar a compreensão dos conteúdos relacionados às disfunções ortopédicas, bem como a capacidade de análise e aplicação</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIO - FISIOTERAPIA TRAUMATO-ORTOPÉDICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Agora, vamos partir para a ação: você foi contratado(a) como analista de marketing digital para organizar a atuação da clínica nas mídias</news:title>
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   <news:title>1 - Escolha uma especialidade reconhecida pelo COFFITO no Brasil. A partir disso descreva quais as competências necessárias para se tornar especialista na área escolhida.</news:title>
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   <news:title>3 - Na Parte clínica da fisioterapia, descreva o que é o Referencial Brasileiro de Procedimentos Fisioterapêuticos (RBPF) e para que é utilizado?</news:title>
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   <news:title>Entretanto, apesar do aumento na frequência de postagens, a clínica enfrenta problemas recorrentes, como ausência de planejamento</news:title>
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   <news:title>2 - Hoje como é realizado o registro de títulos de especialista?</news:title>
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   <news:title>1 - Quais são as áreas de especialidades reconhecidas pelo COFFITO?</news:title>
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   <news:title>A especialização em fisioterapia desempenha um papel fundamental na evolução do trabalho profissional e na entrega de tratamentos de alta qualidade.</news:title>
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   <news:title>Além disso, com o avanço das tecnologias digitais, a coleta de dados tornou-se abundante, mas a capacidade analítica passou a ser um diferencial</news:title>
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   <news:title>A atuação profissional nas mídias sociais exige uma abordagem integrada que combine a produção de conteúdo relevante, a gestão</news:title>
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   <news:title>MAPA - MARKETING DIGITAL E NOVAS MÍDIAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>​Explique como o papel das mídias sociais no marketing digital se diferencia do marketing tradicional, destacando duas implicações</news:title>
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   <news:title>O avanço das tecnologias digitais transformou profundamente a forma como as organizações se comunicam com seus públicos, de modo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - MARKETING DIGITAL E NOVAS MÍDIAS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>3.Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/voce-pode-e-deve-usar-o-material-da-disciplina-como-apoio-na-unidade-4-para-compreender-os-pontos-que-devem-ser-analisados/</loc>
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   <news:title>Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados</news:title>
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   <news:title>4) Quais são as contraindicações mais importantes da terapia combinada e por que elas devem ser levadas em consideração na prática clínica?      </news:title>
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   <news:title>3) Cite pelo menos três indicações da terapia combinada e explique como ela atua em cada uma delas.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2: Com base no conteúdo apresentado nos mdd e nas aulas praticas, responda às seguintes questões:</news:title>
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   <news:title>2) Sabemos que a escolha dos recursos na terapia combinada deve respeitar princípios fisiológicos e terapêuticos. Quais critérios o fisioterapeuta deve levar em consideração ao selecionar a combinação de eletroterapias?</news:title>
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   <news:title>1) Quais são os principais benefícios da terapia combinada na fisioterapia e como eles contribuem para o tratamento de diferentes condições clínicas?</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1 :  De acordo com o MDD DE TERAPIA COMBINADA APLICADA PARA A FISIOTERAPIA e as praticas aplicadas no seu polo, responda as questões  abaixo:</news:title>
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   <news:title>A atividade a seguir foi elaborada para testar sua compreensão desses conceitos e sua capacidade de aplicá-los em situações clínicas simuladas.</news:title>
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   <news:title>2. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público</news:title>
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   <news:title>Especialidades como a fisioterapia dermatofuncional têm demonstrado benefícios significativos, especialmente no tratamento de lipodistrofia e fibroedemagelóide.</news:title>
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   <news:title>A terapia combinada é uma abordagem integrada que associa dois ou mais recursos fisioterapêuticos simultaneamente para o tratamento da mesma condição clínica.</news:title>
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   <news:title>1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e,</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - FISIO - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: RECURSOS FISIOTERAPÊUTICOS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Questão 4:Discuta a relevância da reeducação postural e das orientações ao paciente no processo de reabilitação e prevenção de recidivas das dores na coluna.</news:title>
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   <news:title>Questão 3:Analise o papel da fisioterapia no tratamento das disfunções da coluna vertebral, abordando as principais técnicas utilizadas, como terapia manual, exercícios terapêuticos, métodos posturais</news:title>
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   <news:title>Etapa 2 – Intervenção Fisioterapêutica e Promoção da Saúde</news:title>
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   <news:title>Questão 2:Descreva a importância do conhecimento da anatomia e biomecânica da coluna vertebral para a avaliação fisioterapêutica.</news:title>
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   <news:title>Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.  1.Para realizar essa atividade MAPA</news:title>
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   <news:title>Questão 1: Explique as principais disfunções da coluna vertebral abordadas no mdd, destacando suas possíveis causas, manifestações clínicas e impactos na funcionalidade e qualidade de vida do paciente.</news:title>
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   <news:title>Etapa 1 – Fundamentos Teóricos e Avaliação Clínica  </news:title>
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   <news:title>A coluna vertebral desempenha papel fundamental na sustentação, mobilidade e proteção do sistema nervoso central.</news:title>
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   <news:title>Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - FISIO - EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: PRÁTICA EM REABILITAÇÃO TRAUMATO-ORTOPÉDICA - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:     Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade</news:title>
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   <news:title>E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações.</news:title>
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   <news:title>Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que</news:title>
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   <news:title>Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos</news:title>
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   <news:title>O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes</news:title>
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   <news:title>Conhecer o consumidor é tarefa básica e fundamental dos gestores de uma organização, sendo realizada em conjunto com os responsáveis</news:title>
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   <news:title>c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.</news:title>
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   <news:title>Crie um Mapa Mental que explique as três fases principais do reparo tecidual, detalhando os eventos celulares e bioquímicos característicos de cada etapa.</news:title>
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   <news:title>“Segmentação é a divisão dos consumidores por produtos adquiridos e pelas características comuns da maioria desses consumidores. [...]</news:title>
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   <news:title>Cite a principal célula imunológica que atua na fase inflamatória do reparo tecidual. </news:title>
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   <news:title>Cite quais os mediadores químicos liberados durante a fase inflamatória do reparo tecidual. </news:title>
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   <news:title>Com base nos conhecimentos adquiridos sobre os princípios fisiológicos, biofísicos e bioquímicos que sustentam o processo de reparo tecidual</news:title>
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   <news:title>Conhecer o público de uma organização é fundamental para que uma marca consiga definir suas ações, estratégias e objetivos de mercado</news:title>
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   <news:title>O fisioterapeuta tem um papel essencial nesse contexto ao aplicar recursos eletrotermofototerápicos para otimizar o reparo celular, minimizar complicações inflamatórias e acelerar a regeneração funcional dos tecidos.</news:title>
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   <news:title>O processo de reparação tecidual ocorre em resposta a lesões de forma contínua, envolvendo as fases inflamatória, proliferativa e de remodelação.</news:title>
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