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   <news:title>O Laboratório Virtual de Aprendizagem simula experimentos e atividades práticas escolares, utilizando tecnologias como simulações</news:title>
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   <news:title>Acompanhamento multidisciplinar e social envolve a colaboração de profissionais de diferentes áreas para atender às necessidades</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - ACOMPANHAMENTO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Para o propósito desta atividade, elabore um texto com até 25 linhas, no qual você deverá explanar o que é um laboratório multidisciplinar</news:title>
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   <news:title>O laboratório multidisciplinar é um espaço que integra diferentes áreas do conhecimento para promover atividades práticas, pesquisas</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ACOMPANHAMENTO EM CONTEXTOS MULTIDISCIPLINARES E SOCIAIS - 51_2026</news:title>
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   <news:title>Apresente possibilidades de ação com metas, prioridades e medidas concretas voltadas à melhoria do acesso, da organização do serviço</news:title>
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   <news:title>Como o município pode transformar esse problema em uma política pública mais efetiva para fortalecer a Atenção Primária à Saúde?</news:title>
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   <news:title>3.Formulação de Decisões Públicas Como o município pode transformar esse problema em uma política pública mais efetiva</news:title>
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   <news:title>Como esses grupos podem influenciar as prioridades da gestão, a destinação de recursos e as decisões políticas na área da saúde?</news:title>
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   <news:title>Quais grupos ou atores sociais possuem interesses diferentes nas decisões sobre os serviços públicos de saúde?</news:title>
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   <news:title>2.Disputa de Poder Quais grupos ou atores sociais possuem interesses diferentes nas decisões sobre os serviços públicos de saúde?</news:title>
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   <news:title>Por que o Estado deve atuar diretamente na garantia desse atendimento, em vez de deixar essa responsabilidade apenas ao setor privado?</news:title>
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   <news:title>Quais órgãos e instâncias do poder público participam da organização da Atenção Primária à Saúde no SUS?</news:title>
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   <news:title>1. Atuação do Estado Quais órgãos e instâncias do poder público participam da organização da Atenção Primária à Saúde no SUS?</news:title>
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   <news:title>Todo o seu texto deverá conter entre 20 e 30 linhas, elaborando um parágrafo para cada item solicitado, formando assim um texto dissertativo</news:title>
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   <news:title>Considere a situação hipotética: você faz parte da equipe de gestão de um município que precisa melhorar os serviços da Atenção Primária</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE  Considere a situação hipotética: você faz parte da equipe de gestão de um município que precisa melhorar os serviços da Atenção</news:title>
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   <news:title>As políticas públicas em saúde não existem apenas para responder a emergências, mas para organizar ações permanentes do Estado voltadas</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a Atenção Primária à Saúde ocupa papel estratégico, pois constitui a porta de entrada preferencial do SUS e deve articular ações</news:title>
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   <news:title>Esse cenário revela que os desafios da saúde pública não se resumem à falta de atendimento, mas envolvem planejamento</news:title>
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   <news:title>Em muitos municípios brasileiros, a população enfrenta dificuldades para acessar serviços básicos de saúde, como consultas</news:title>
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   <news:title>ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM DEBATE: DA ATUAÇÃO ESTATAL À FORMULAÇÃO DE DECISÕES PÚBLICAS NO SUS</news:title>
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   <news:title>A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - MAPA da disciplina de Políticas Públicas em Saúde</news:title>
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   <news:title>MAPA - Políticas Públicas em Saúde  A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - MAPA</news:title>
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   <news:title>MAPA - POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE:  Com base no texto apresentado e em seus estudos sobre as Políticas Públicas em Saúde, explique por que a criação do SUS foi um marco</news:title>
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   <news:title>Com a criação do SUS, a saúde passou a ser entendida como um direito de todos e um dever do Estado, exigindo a atuação conjunta da União</news:title>
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   <news:title>O Sistema Único de Saúde (SUS) representou uma mudança histórica nas políticas públicas brasileiras. Antes da Constituição de 1988</news:title>
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   <news:title>Leia atentamente as informações a seguir.  O Sistema Único de Saúde (SUS) representou uma mudança histórica nas políticas públicas</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE - 52_2026 </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/f-informar-depois-de-todos-os-conhecimentos-adquiridos-sobre-a-nr-31-se-voce-acredita-que-a-implantacao-e-o-monitoramento-da-implantacao/</loc>
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   <news:title>f) Informar, depois de todos os conhecimentos adquiridos sobre a NR 31, se você acredita que a implantação e o monitoramento da implantação</news:title>
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   <news:title>e) Além do fornecimento dos EPIs previstos na NR-06, de acordo com os riscos de cada atividade, a NR 31 recomenda o fornecimento</news:title>
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   <news:title>d) A capacitação de operadores de máquinas autopropelidas e implementos deve atender ao programa de capacitação</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-todos-os-trabalhadores-devem-receber-capacitacao-de-seguranca-visando-ao-manuseio-e-a-operacao-segura-de-maquinas/</loc>
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   <news:title>c) Todos os trabalhadores devem receber capacitação de segurança, visando ao manuseio e à operação segura de máquinas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-informar-qual-a-duracao-do-mandato-da-cipatr-e-se-pode-ter-reeleicao-informar-qual-a-duracao-do-treinamento-da-cipatr/</loc>
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   <news:title>b) Informar qual a duração do mandato da CIPATR e se pode ter reeleição. Informar qual a duração do treinamento da CIPATR.</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-dimensionar-a-cipatr-comissao-interna-de-prevencao-de-acidentes-e-assedios-do-trabalho-rural-para-o-caso-mencionado/</loc>
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   <news:title>a) Dimensionar a CIPATR - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes e Assédios do Trabalho Rural para o caso mencionado</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-partir-das-descricoes-sobre-os-trabalhadores-rurais-em-propriedade-rural-as-orientacoes-explicadas-pela-nr-31-no-mapa-da-disciplina/</loc>
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   <news:title>A partir das descrições sobre os trabalhadores rurais em propriedade rural as orientações explicadas pela NR 31, no MAPA da disciplina</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/portanto-a-nr-31-nao-e-apenas-uma-norma-de-conformidade-legal-mas-uma-ferramenta-estrategica-para-garantir-seguranca-aumentar-a-eficiencia/</loc>
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   <news:title>Portanto, a NR 31 não é apenas uma norma de conformidade legal, mas uma ferramenta estratégica para garantir segurança, aumentar a eficiência</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-aplicacao-da-norma-e-essencial-para-garantir-que-os-empregadores-fornecam-condicoes-de-trabalho-seguras-e-cumpram-as-exigencias-legais/</loc>
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   <news:title>A aplicação da norma é essencial para garantir que os empregadores forneçam condições de trabalho seguras e cumpram as exigências legais</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-importancia-dela-reside-na-protecao-dos-trabalhadores-em-um-setor-com-altos-indices-de-acidentes-de-trabalho-e-riscos-ocupacionais/</loc>
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   <news:title>A importância dela reside na proteção dos trabalhadores em um setor com altos índices de acidentes de trabalho e riscos ocupacionais</news:title>
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   <news:title>A principal função da NR 31 é estabelecer requisitos mínimos para a organização do trabalho rural, visando à prevenção de acidentes</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-norma-regulamentadora-31-e-uma-regulamentacao-estabelecida-pelo-ministerio-do-trabalho-e-emprego-voltada-para-garantir/</loc>
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   <news:title>A Norma Regulamentadora 31 é uma regulamentação estabelecida pelo Ministério do Trabalho e Emprego, voltada para garantir</news:title>
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   <news:title>Com o aumento constante da demanda por produtos agrícolas e a crescente mecanização das atividades no campo, a NR 31 surge</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/diante-disso-leia-o-excerto-a-seguir-com-o-aumento-constante-da-demanda-por-produtos-agricolas-e-a-crescente-mecanizacao-das-atividades-no-campo/</loc>
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   <news:title>Diante disso, leia o excerto a seguir:     Com o aumento constante da demanda por produtos agrícolas e a crescente mecanização das atividades no campo,</news:title>
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   <news:title>Uma fazenda de pecuária na qual possui 25 funcionários, registrados como trabalhadores agropecuários em geral, com algumas de suas</news:title>
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   <news:title>Leia o estudo de caso:     Uma fazenda de pecuária na qual possui 25 funcionários, registrados como trabalhadores agropecuários em geral</news:title>
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   <news:title>A Norma Regulamentadora NR 31 vem trazer as obrigações na segurança e saúde dos trabalhadores na agricultura, pecuária</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/voce-sabe-do-que-se-trata-a-norma-regulamentadora-nr-31-voce-sabe-em-quais-tipos-de-propriedades-e-obrigatoria-sua-observancia/</loc>
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   <news:title>Você sabe do que se trata a Norma Regulamentadora NR 31? Você sabe em quais tipos de propriedades é obrigatória sua observância?</news:title>
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   <news:title>MAPA - NORMAS TÉCNICAS EM SEGURANÇA NO TRABALHO - NR - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>- A partir dos conhecimentos adquiridos sobre o ruído, explique com suas palavras a importância das ações relacionadas ao cuidado</news:title>
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   <news:title>- Cite as três medidas de proteção que precisam ser implantadas e sua ordem de prioridade.</news:title>
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   <news:title>- Explique se o ambiente está insalubre se o trabalhador estiver exposto a um ruído abaixo de 85 dB(A) com 8 horas de exposição</news:title>
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   <news:title>- Relacione, escreva os nomes dos anexos da NR 15 que são relacionados ao ruído e indique qual o percentual de insalubridade</news:title>
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   <news:title>- Explique a diferença entre os três tipos de ruído: contínuo, intermitente e impacto.</news:title>
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   <news:title>Visando um ambiente de trabalho em que o empregador se preocupe com os riscos existentes no canteiro de obras</news:title>
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   <news:title>O ruído gerado por martelos, lixamentos, betoneiras e marteletes é um &amp;quot;inimigo invisível&amp;quot; no canteiro de obras. A utilização dos EPIs</news:title>
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   <news:title>A redução do ruído na fonte, por meio de medidas coletivas e de engenharia, deve ser sempre a prioridade em qualquer ambiente de trabalho</news:title>
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   <news:title>O diagnóstico de Perda Auditiva Induzida por Níveis de Pressão Sonora Elevados (PAINPSE) se baseia na audiometria tonal limiar</news:title>
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   <news:title>A atualização das normas e o avanço na certificação desses dispositivos sinalizam um novo momento para o mercado e para a cultura</news:title>
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   <news:title>A perda auditiva induzida por ruído representa um agravo relevante entre trabalhadores brasileiros, embora os registros oficiais ainda</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - NORMAS TÉCNICAS EM SEGURANÇA NO TRABALHO - NR - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>d) Por fim, descreva como você teria agido se já estivesse trabalhando na empresa antes do acidente, sabendo do risco e do defeito no equipamento.</news:title>
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   <news:title>c) Inclua sugestões realistas e alinhadas às normas regulamentadoras aplicáveis.</news:title>
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   <news:title>b) Descrever o passo a passo de como você aplicaria um processo completo de gerenciamento de riscos neste caso</news:title>
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   <news:title>a) Avaliar qualitativamente o risco, podendo ser: trivial, tolerável, moderado, improvável, substancial e risco intolerável</news:title>
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   <news:title>Como um futuro profissional de segurança do trabalho é importante estar sempre atento aos documentos da área e aos riscos presentes no ambiente</news:title>
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   <news:title>Norma Regulamentadora NR-12 (Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos).</news:title>
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   <news:title>Norma Regulamentadora NR-6 (Equipamentos de Proteção Individual).</news:title>
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   <news:title>Norma Regulamentadora NR-1 (Gerenciamento de Riscos Ocupacionais).</news:title>
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   <news:title>b)   Plano de Ação, onde se estabelecem as medidas de prevenção a serem introduzidas, aprimoradas ou mantidas</news:title>
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   <news:title>a)   Inventário de Riscos Ocupacionais, que compreende as etapas de Identificação de Perigos e Avaliação de Riscos</news:title>
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   <news:title>O PGR deve ser composto, no mínimo, por dois documentos:  a)   Inventário de Riscos Ocupacionais, que compreende as etapas de Identificação de</news:title>
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   <news:title>O Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) é a materialização do processo de Gerenciamento de Riscos Ocupacionais</news:title>
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   <news:title>O que é o PGR?     O Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) é a materialização do processo de Gerenciamento</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Você foi contratado(a) como Tecnólogo(a) de Segurança do Trabalho por uma empresa do setor alimentício que recentemente sofreu</news:title>
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   <news:title>Sabendo disso, leia o Estudo de Caso:     &amp;quot;Você foi contratado(a) como Tecnólogo(a) de Segurança do Trabalho por uma empresa do setor alimentício</news:title>
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   <news:title>O Gerenciamento de Riscos Ocupacionais (GRO) é o conjunto de ações coordenadas de prevenção cujo objetivo é garantir aos trabalhadores</news:title>
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   <news:title>Você sabe a importância de se ter um Gerenciamento de Riscos nas empresas? Consegue entender como ele ajuda e beneficia a área de Segurança do Trabalho?</news:title>
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   <news:title>MAPA - SEG - GERENCIAMENTO DE RISCO E PREVENÇÃO DE ACIDENTES - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>- Quais critérios devem ser considerados para essa classificação?</news:title>
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   <news:title>- O que caracteriza um risco como “aceitável” em um ambiente de trabalho?</news:title>
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   <news:title>​De acordo com o conteúdo apresentado, sua tarefa nesta Atividade de Estudo 1 é elaborar um texto discursivo, de no máximo quinze linhas, contendo:</news:title>
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   <news:title>O conceito de “riscos aceitáveis” é amplamente utilizado no campo da Segurança do Trabalho, especialmente quando a eliminação</news:title>
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   <news:title>Seu texto deve apresentar uma análise comparativa, evidenciando semelhanças, diferenças e contribuições de cada autor para a compreensão do mercantilismo.</news:title>
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   <news:title>Com base nisso, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você explique o mercantilismo na perspectiva de cada</news:title>
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   <news:title>Entre esses autores, destacam-se Pierre Deyon, Thomas Mun, François Quesnay e Adam Smith.</news:title>
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   <news:title>O mercantilismo foi um sistema econômico característico da formação dos Estados modernos, marcado pela forte intervenção estatal</news:title>
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   <news:title>Adam Smith: criticava as ideias mercantilistas, as quais afirmavam que a riqueza estava no acúmulo de ouro e prata. Segundo Smith</news:title>
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   <news:title>François Quesnay: defendeu a ideia de que somente a agricultura era criadora de riqueza, já que a indústria e o comércio limitavam-se</news:title>
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   <news:title>“Thomas Mun: de forma distinta ao que Adam Smith defenderia um século mais tarde, Mun acreditava que a base para promover</news:title>
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   <news:title>“É a doutrina e a prática econômicas dos Estados nacionais no período que vai do século XV ao século XVIII. Procura assegurar</news:title>
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   <news:title>MAPA - HIST - HISTÓRIA POLÍTICA E ECONÔMICA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>- Compare as duas perspectivas, destacando suas diferenças quanto à origem da riqueza e ao papel do Estado.</news:title>
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   <news:title>- Analise por que, para Adam Smith, as práticas mercantilistas eram prejudiciais ao desenvolvimento econômico;</news:title>
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   <news:title>- Explique a crítica de Quesnay ao mercantilismo, considerando os princípios da fisiocracia;</news:title>
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   <news:title>Com base nessas perspectivas, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você:  - Explique a crítica de Quesnay</news:title>
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   <news:title>Quesnay defendia que a agricultura era a principal fonte de riqueza, enquanto Smith criticava a intervenção estatal excessiva e</news:title>
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   <news:title>Os debates sobre o mercantilismo envolveram diferentes interpretações acerca das fontes de riqueza e do papel do Estado</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - HIST - HISTÓRIA POLÍTICA E ECONÔMICA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Apresente possibilidades de ação com metas, prioridades e medidas concretas voltadas à melhoria do acesso, da organização do serviço</news:title>
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   <news:title>Como o município pode transformar esse problema em uma política pública mais efetiva para fortalecer a Atenção Primária à Saúde?</news:title>
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   <news:title>3. Formulação de Decisões Públicas Como o município pode transformar esse problema em uma política pública mais efetiva</news:title>
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   <news:title>Como esses grupos podem influenciar as prioridades da gestão, a destinação de recursos e as decisões políticas na área da saúde?</news:title>
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   <news:title>Quais grupos ou atores sociais possuem interesses diferentes nas decisões sobre os serviços públicos de saúde?</news:title>
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   <news:title>2. Disputa de Poder Quais grupos ou atores sociais possuem interesses diferentes nas decisões sobre os serviços públicos de saúde?</news:title>
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   <news:title>Por que o Estado deve atuar diretamente na garantia desse atendimento, em vez de deixar essa responsabilidade apenas ao setor privado?</news:title>
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   <news:title>Quais órgãos e instâncias do poder público participam da organização da Atenção Primária à Saúde no SUS?</news:title>
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   <news:title>1. Atuação do Estado Quais órgãos e instâncias do poder público participam da organização da Atenção Primária à Saúde no SUS?</news:title>
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   <news:title>Todo o seu texto deverá conter entre 20 e 30 linhas, elaborando um parágrafo para cada item solicitado, formando assim um texto dissertativo</news:title>
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   <news:title>Considere a situação hipotética: você faz parte da equipe de gestão de um município que precisa melhorar os serviços da Atenção Primária</news:title>
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   <news:title>As políticas públicas em saúde não existem apenas para responder a emergências, mas para organizar ações permanentes do Estado</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a Atenção Primária à Saúde ocupa papel estratégico, pois constitui a porta de entrada preferencial do SUS e deve articular</news:title>
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   <news:title>Esse cenário revela que os desafios da saúde pública não se resumem à falta de atendimento, mas envolvem planejamento</news:title>
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   <news:title>Em muitos municípios brasileiros, a população enfrenta dificuldades para acessar serviços básicos de saúde, como consultas</news:title>
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   <news:title>ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM DEBATE: DA ATUAÇÃO ESTATAL À FORMULAÇÃO DE DECISÕES PÚBLICAS NO SUS</news:title>
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   <news:title>MAPA - Políticas Públicas em Saúde  A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - MAPA</news:title>
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   <news:title>MAPA - POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Com base no texto apresentado e em seus estudos sobre as Políticas Públicas em Saúde, explique por que a criação do SUS foi um marco</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE:  Com base no texto apresentado e em seus estudos sobre as Políticas Públicas em Saúde, explique por que a criação do SUS</news:title>
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   <news:title>Com a criação do SUS, a saúde passou a ser entendida como um direito de todos e um dever do Estado, exigindo a atuação conjunta da União</news:title>
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   <news:title>O Sistema Único de Saúde (SUS) representou uma mudança histórica nas políticas públicas brasileiras. Antes da Constituição de 1988</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - POLÍTICAS PÚBLICAS DA SAÚDE - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Reflexão e Alinhamento Teórico-Prático: uma vez selecionado o fornecedor, a relação não termina; ela se inicia. A gestão do contrato</news:title>
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   <news:title>Indicar e descrever as práticas recomendadas para a gestão de contratos de serviços terceirizados, garantindo a qualidade</news:title>
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   <news:title>Questão 2: Indicar e descrever as práticas recomendadas para a gestão de contratos de serviços terceirizados</news:title>
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   <news:title>Reflexão e Alinhamento Teórico-Prático: como um profissional de saúde com foco na gestão de contratos e fornecedores,​ prezando</news:title>
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   <news:title>Listar e detalhar os principais critérios de seleção de fornecedores que devem ser considerados em uma política</news:title>
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   <news:title>​Nessa questão, você deverá:  Listar e detalhar os principais critérios de seleção de fornecedores que devem ser considerado</news:title>
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   <news:title>A gestão eficaz de contratos e a política de fornecedores são fundamentais para garantir a qualidade dos serviços terceirizados</news:title>
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   <news:title>Questão 1:  A gestão eficaz de contratos e a política de fornecedores são fundamentais para garantir a qualidade dos</news:title>
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   <news:title>Portanto, a definição clara de critérios de seleção, avaliação e monitoramento de fornecedores, bem como a gestão dos contratos</news:title>
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   <news:title>A acreditação, por sua vez, atua como um catalisador para a formalização e o aprimoramento desses processos. Ela exige que a instituição</news:title>
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   <news:title>A Resolução da Diretoria Colegiada (RDC) nº 36, de 25 de julho de 2013, da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), que institui</news:title>
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   <news:title>​A política de fornecedores não pode ser um documento isolado; ela deve estar intrinsecamente alinhada com a gestão de contratos</news:title>
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   <news:title>A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A. O objetivo desta atividade é fazer</news:title>
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   <news:title>MAPA - GH - GESTÃO DE CONTRATOS, TERCEIRIZAÇÃO E LICITAÇÃO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Considerando a ênfase conferida pela Lei nº 14.133/2021 ao planejamento e à gestão de riscos, discorra sobre três aspectos</news:title>
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   <news:title>A Lei nº 14.133, de 1º de abril de 2021, a Nova Lei de Licitações e Contratos Administrativos, representa um marco transformador para o processo</news:title>
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   <news:title>O papel dos profissionais de saúde na prevenção e reabilitação.</news:title>
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   <news:title>O impacto das quedas na morbimortalidade e funcionalidade do idoso.</news:title>
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   <news:title>A relação entre envelhecimento e aumento do risco de quedas.</news:title>
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   <news:title>Com base nos dados apresentados e nos conteúdos estudados, elabore um texto dissertativo:  A relação entre envelhecimento</news:title>
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   <news:title>Diretrizes internacionais recentes reforçam que a prevenção de quedas deve envolver avaliação de risco, intervenções multiprofissionais</news:title>
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   <news:title>As quedas representam um importante problema de saúde pública no envelhecimento, estando associadas à perda de funcionalidade</news:title>
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   <news:title>- Créme Brulée.     - Poisson Bélle Meuniére.​</news:title>
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   <news:title>- Gratinée Sopa de Cebola Gratinada.     - Íles Flotantes.</news:title>
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   <news:title>- Quiche Lorraine.     - Steak Au Poivre, Gratin Dauphinois.</news:title>
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   <news:title>- Blanquette De Veau A L’ancienne.     - Tian de Legumes.</news:title>
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   <news:title>- Rack de Cordeiro Persilé.     - Blanquette De Veau A L’ancienne.</news:title>
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   <news:title>- Salada Frisée Aux Lardons Aux Lyonnais.     - Rack de Cordeiro Persilé.</news:title>
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   <news:title>- Panna Cotta com calda de Frutas Vermelhas.     - Salada Frisée Aux Lardons Aux Lyonnais.</news:title>
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   <news:title>- Ossobuco Alla Milanese com Gremolata.     - Panna Cotta com calda de Frutas Vermelhas.</news:title>
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   <news:title>- Linguine com Frutos do Mar.     - Ossobuco Alla Milanese com Gremolata.</news:title>
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   <news:title>- Bruschetta de Caponata.     - Linguine com Frutos do Mar.</news:title>
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   <news:title>- Risoto de Tomates Confitados, Mini rúcula e grana padano.</news:title>
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   <news:title>- Gnocchi de Batata, Ricota e Salsinha ao molho de Gorgonzola.- Gnocchi de Batata, Ricota e Salsinha ao molho de Gorgonzola.</news:title>
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   <news:title>- Agnolloti de Mozzarella de Búfala e Manjericão ao Molho Pomodoro.</news:title>
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   <news:title>- Lasanha à Bolonhesa com Ragu e Bechamel.</news:title>
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   <news:title>Para a disciplina de Cozinha Clássica, você deverá escolher 1 (um) dentre os preparos a seguir:       - Lasanha à Bolonhesa com Ragu e Bechamel.</news:title>
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   <news:title>2. Para a atividade MAPA teórica você deverá utilizar o template em word e realizar o relatório observacional, considerando nossa aula e fichário.</news:title>
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   <news:title>​1. Para a atividade MAPA prática você deverá utilizar o template em Power Point e realizar o preparo de forma prática, considerando nossa aula e fichário.</news:title>
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   <news:title>Este ​MAPA (Material de Avaliação Prática da Aprendizagem) será como uma espécie de book, no qual o aluno registrará, com fotos</news:title>
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   <news:title>Atividade MAPA - Cozinha Clássica</news:title>
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   <news:title>MAPA - GAS - COZINHA CLÁSSICA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Descreva de forma dissertativa a evolução da Cozinha Francesa, desde os primórdios da haute cuisine até a revolução da nouvelle cuisine</news:title>
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   <news:title>A luta entre o novo e o velho, o simples e o complicado é constante na história detodas as artes. A culinária não é exceção.</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - GAS - COZINHA CLÁSSICA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>7- Por fim, elabore um texto discursivo de até 15 linhas descrevendo a importância da atividade para o trabalho com a criança</news:title>
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   <news:title>6- Tire fotos do cartaz da receita e do protocolo de observação. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade, com uma legenda</news:title>
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   <news:title>5- Faça um protocolo com as observações que auxiliem na avaliação da atividade.</news:title>
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   <news:title>4- Elabore um cartaz com os ingredientes e o modo de fazer de forma que as crianças tenham acesso ao conteúdo e a criança com deficiência</news:title>
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   <news:title>3- Qual receita você sugeriria para a professora?</news:title>
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   <news:title>2- Registrar as características dessa criança com deficiência múltipla, indicando aspectos a serem desenvolvidos (quais potenciais a criança</news:title>
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   <news:title>1- Descrever qual é a deficiência que a criança possui (verifique a definição de deficiência múltipla e pense em uma criança).</news:title>
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   <news:title>Passos a serem seguidos:  1- Descrever qual é a deficiência que a criança possui (verifique a definição de deficiência múltipla e pense em uma criança).</news:title>
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   <news:title>Ela pede sua ajuda para organizar a atividade de forma que a criança com deficiência múltipla que está inclusa possa ter acesso ao conteúdo também.</news:title>
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   <news:title>Você é professor de educação especial em uma escola de educação infantil. A professora da classe do infantil (crianças de 4 anos a 4 anos e 11 meses)</news:title>
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   <news:title>É a escola que se modifica para que o aluno obtenha êxito na aprendizagem e adquira conhecimento. As adaptações de acesso ao currículo</news:title>
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   <news:title>Incluir alunos com deficiência múltipla e necessidades educativas especiais nos centros de educação infantil não requer um currículo</news:title>
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   <news:title>MAPA - EESP - TEORIA E PRÁTICA: DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Você pode se embasar apenas no livro da disciplina ou em outros autores, mas deve apresentar a citação indireta em seus argumentos</news:title>
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   <news:title>Elabore um texto argumentativo, entre 10 e 15 linhas, sobre as características do seu aluno e qual planejamento você faria para que ele seja</news:title>
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   <news:title>A partir do excerto exposto, pense em uma criança de 4 anos com baixa visão e deficiência intelectual, que acabou de chegar à sua escola</news:title>
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   <news:title>“A coerência entre os comportamentos e o desenvolvimento do aluno ou da criança requer a estimulação das diversas áreas do desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - EESP - TEORIA E PRÁTICA: DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Como a adaptação do currículo escolar ajuda alunos com deficiência visual a aprender melhor e se sentirem incluídos na escola?</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2:  Como a adaptação do currículo escolar ajuda alunos com deficiência visual a aprender melhor e se sentirem incluídos na escola?</news:title>
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   <news:title>Confeccione um dominó adaptado para um aluno cego (importante que conste uma foto sua elaborando o dominó adaptado e outra sua</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1:  Confeccione um dominó adaptado para um aluno cego (importante que conste uma foto sua elaborando o dominó adaptado</news:title>
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   <news:title>Com base no texto apresentado é importante que saibamos que a função da escola para o deficiente visual não difere dos demais</news:title>
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   <news:title>A visão funciona como um importante guia para as pessoas se orientarem no espaço. Quando uma pessoa tem deficiência visual, ela precisa</news:title>
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   <news:title>Com base no texto e considerando as classificações aos tipos de deficiência auditiva, definidos de acordo com a região do sistema</news:title>
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   <news:title>A surdez pode ser classificada em dois tipos principais: congênita e adquirida. A surdez congênita ocorre quando o indivíduo nasce</news:title>
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   <news:title>Em seguida, insira uma foto do material produzido por você e escreva um texto dissertativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas)</news:title>
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   <news:title>3. Gravar a forma como será utilizado.  - Apresentar no vídeo o material produzido e a maneira que deverá ser utilizado (o vídeo deve</news:title>
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   <news:title>2. Apresentar a intencionalidade pedagógica.  - Elaborar uma ficha contendo o nome do material e a sua intencionalidade pedagógica,</news:title>
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   <news:title>1. Produzir o material.  - Para isso você poderá pesquisar na Internet os materiais utilizados no AEE e reproduzir o material.</news:title>
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   <news:title>A partir disso, produza um material que pode ser utilizado no Atendimento Educacional Especializado. Para isso, é importante seguir alguns passos:</news:title>
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   <news:title>Levando em consideração os aspectos apresentados e sobre a elaboração de materiais que sejam acessíveis para os estudantes</news:title>
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   <news:title>A Resolução nº 4 CNE/CEB, de 2 de outubro de 2009, institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação</news:title>
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   <news:title>IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.</news:title>
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   <news:title>III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;</news:title>
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   <news:title>II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;</news:title>
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   <news:title>I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo</news:title>
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   <news:title>De acordo com o art. 3º do Decreto nº 7.611/11, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado</news:title>
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   <news:title>PORTFOLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATEDIMENTO ESPECIALIZADO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Considerando a construção de conhecimento a respeito do Atendimento Educacional Especializado - AEE e após assistir ao filme</news:title>
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   <news:title>Após assistir ao filme, leia as questões a seguir e responda-as no formulário padrão disponível no Material da Disciplina.</news:title>
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   <news:title>A inserção do estudante em realidades diversas, demonstra a ele e as outras perspectivas diferenciadas na construção de conhecimentos</news:title>
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   <news:title>A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva, de 2008, estabelece que o público-alvo da Educação</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PRÁTICA PEDAGÓGICA: ATEDIMENTO ESPECIALIZADO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>d) Interprete economicamente o resultado.</news:title>
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   <news:title>c) Determine a quantidade correspondente do produto B e o lucro máximo obtido.</news:title>
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   <news:title>b) Determine a quantidade de produto A que maximiza o lucro da empresa.</news:title>
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   <news:title>a) Utilizando a restrição apresentada, escreva o lucro em função de uma única variável.</news:title>
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   <news:title>A empresa possui uma limitação operacional e, por isso, a produção total dos produtos A e B deve ser igual a 30 unidades. Com base nessa</news:title>
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   <news:title>ETAPA 3 – DECISÃO ÓTIMA  A empresa possui uma limitação operacional e, por isso, a produção total dos produtos A e B</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2 – CONTRIBUIÇÕES MARGINAIS  A empresa deseja compreender como pequenas variações na produção impactam o lucro</news:title>
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   <news:title>b) Explique matemática e economicamente a diferença da contribuição marginal do produto A e B.</news:title>
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   <news:title>a) Determine as contribuições marginais dos produtos A e B, utilizando as derivadas parciais.</news:title>
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   <news:title> Seu papel será utilizar funções e derivadas para apoiar decisões estratégicas.</news:title>
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   <news:title>b) Compare os resultados obtidos e explique por que o lucro não cresce indefinidamente com o aumento da produção</news:title>
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   <news:title>a) Determine o lucro da empresa nos seguintes cenários:  - Cenário 1: produção de 10 unidades de A e 5 unidades de B.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1 – MODELAGEM DA FUNÇÃO  Com base na função lucro apresentada:</news:title>
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   <news:title>Segundo passo: realização da atividade.  Com base no exposto anteriormente e nos conteúdos estudados,</news:title>
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   <news:title>A função lucro da empresa é dada por:   Seu papel será utilizar funções e derivadas para apoiar decisões</news:title>
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   <news:title>Considere:  x: quantidade produzida do produto A  y: quantidade produzida do produto B</news:title>
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   <news:title>Imagine que você foi contratado como analista econômico de uma empresa que produz e comercializa dois produtos</news:title>
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   <news:title>Primeiro passo: leitura do texto de apoio.     Imagine que você foi contratado como analista econômico de uma</news:title>
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   <news:title>MAPA - ECO - MATEMÁTICA PARA ECONOMISTA II - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>b) Estime a produção da empresa em um cenário no qual o capital investido é de R$ 15.000,00 e a quantidade</news:title>
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   <news:title>a) Determine a função de Cobb-Douglas para o caso (lembre-se de encontrar o valor da constante A</news:title>
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   <news:title>Além disso, em um cenário inicial de operação, a empresa utiliza R$ 10.000,00 de capital e 200 homens-hora</news:title>
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   <news:title>Estudos indicam que:  - 30% da produção depende do capital.  - 70% depende do trabalho.</news:title>
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   <news:title>Uma empresa deseja modelar sua produção utilizando a função de Cobb-Douglas. Estudos indicam que:</news:title>
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   <news:title>A forma matemática da função é apresentada a seguir: Uma empresa deseja modelar sua produção utilizando</news:title>
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   <news:title>Em um estado brasileiro, o setor de produção de cimento é dominado por poucas empresas, configurando uma</news:title>
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   <news:title>Uma das primeiras formas de representação matemática de variáveis microeconômicas apresentada</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ECO - MATEMÁTICA PARA ECONOMISTA II - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Diante do exposto, explique, por meio de um texto de no mínimo 5 (cinco) e no máximo 8 (oito) linhas, como as políticas</news:title>
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   <news:title>Essas medidas geraram efeitos distintos. Por um lado, houve melhoria ambiental e incentivo à inovação</news:title>
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   <news:title>Diante disso, o governo passou a adotar medidas relacionadas à Política Ambiental, estabelecendo limites</news:title>
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   <news:title>Em um estado brasileiro, o setor de produção de cimento é dominado por poucas empresas, configurando</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ECO - ECONOMIA INDUSTRIAL - 52_2026</news:title>
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   <news:title>6. Explicar como a política monetária exerce influência sobre os agregados econômicos e que possíveis</news:title>
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   <news:title>5. Avaliar se o crescimento de 2023 foi sustentado pela demanda interna ou externa.</news:title>
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   <news:title>4. Analisar o Quadro 1, observa-se que as exportações aumentaram em 2023 em relação a 2022</news:title>
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   <news:title>3. Descrever três fatores macroeconômicos que contribuíram para o crescimento econômico apresentado</news:title>
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   <news:title>2. Explicar como os desequilíbrios na variação de estoques podem afetar o crescimento econômico.</news:title>
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   <news:title>1. Descrever o que significa a variação de estoque ser positiva e negativa e apresentar os fatores</news:title>
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   <news:title>Tendo em vista o que se apresenta, imagine que você é economista de uma grande empresa que está pensando</news:title>
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   <news:title>SEGUNDA ETAPA: Realizar a atividade.           Tendo em vista o que se apresenta, imagine que você é economista de</news:title>
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   <news:title>Quadro – Agregados macroeconômicos do PIB (em milhões de R$)</news:title>
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   <news:title>O crescimento de 3,2% do PIB teve contribuição de 2,0 pontos percentuais da demanda interna</news:title>
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   <news:title>O Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro cresceu 3,2% em 2023, segundo dados anuais definitivos do Sistema</news:title>
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   <news:title>PRIMEIRA ETAPA: analisar a situação-problema.</news:title>
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   <news:title>MAPA - ECO - CONTABILIDADE SOCIAL - 52_2026</news:title>
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   <news:title>b) A explicação das consequências para o multiplicador bancário com uma redução dos encaixes compulsórios</news:title>
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   <news:title>a) O valor do multiplicador bancário dessa economia.</news:title>
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   <news:title>Tabela 1 - Contas do sistema bancário (em bilhões de R$) </news:title>
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   <news:title>O multiplicador bancário é determinado pela preferência dos agentes econômicos entre manter recursos</news:title>
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   <news:title>Como a história do cristianismo contribui para a formação de um ministério mais sólido e coerente. Nesta etapa, deve-se</news:title>
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   <news:title>Desenvolva um breve texto (150 a 200 palavras), respondendo à seguinte pergunta:     Como a história do cristianismo</news:title>
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   <news:title>PARTE 2: PRODUÇÃO DE TEXTO REFLEXIVO-PRÁTICO  Desenvolva um breve texto (150 a 200 palavras), respondendo à seguinte</news:title>
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   <news:title>c) Quais práticas podem ser recuperadas ou ressignificadas?</news:title>
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   <news:title>b) Quais erros devem ser evitados?</news:title>
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   <news:title>a) O que este evento ensina para o pastor e teólogo hoje?</news:title>
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   <news:title>Com base no Evento Histórico escolhido, responda:  a) O que este evento ensina para o pastor e teólogo hoje?</news:title>
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   <news:title>2. Dimensão Aplicativa  Com base no Evento Histórico escolhido, responda:</news:title>
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   <news:title>d) Aplicação pastoral e teológica (produto principal)​.</news:title>
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   <news:title>c) Tensões e desafios (ex.: perseguição, poder, institucionalização).</news:title>
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   <news:title>b) Características da Igreja (organização, doutrina, práticas).</news:title>
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   <news:title>a) Contexto histórico (político, social e cultural).</news:title>
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   <news:title>Produza um texto que venha informar de forma sintética sobre o contexto do evento histórico escolhido: </news:title>
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   <news:title>1. Dimensão Histórica  Nome do Evento Histórico:   [   ] Cristianismo Primitivo.  [   ] Cristianismo Antigo.</news:title>
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   <news:title>PARTE 1: ANÁLISE REFLEXIVA E APLICADA   Escolha um único evento histórico ligado à Igreja Cristã, dentro dos</news:title>
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   <news:title>Estrutura da Atividade MAPA     PARTE 1: ANÁLISE REFLEXIVA E APLICADA </news:title>
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   <news:title>A partir do estudo das unidades da disciplina, elabore uma análise reflexiva e aplicada que relacione</news:title>
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   <news:title>MAPA – HISTÓRIA DO CRISTIANISMO     A partir do estudo das unidades da disciplina, elabore uma análise</news:title>
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   <news:title>MAPA - TEOL - HISTÓRIA DO CRISTIANISMO: DAS COMUNIDADES CRISTÃS PRIMITIVAS À REFORMA</news:title>
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   <news:title>3.O argumento da &amp;quot;continuidade&amp;quot; em oposição à ideia de &amp;quot;ruptura&amp;quot; total entre o mundo pagão e o cristão.</news:title>
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   <news:title>2.A importância do estoicismo romano e da atuação de Paulo de Tarso no processo de helenização e expansão da fé cristã.</news:title>
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   <news:title>1.A relação estabelecida por Justino Romano entre a filosofia grega e o conceito cristão de Logos.</news:title>
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   <news:title>Considerando o texto base e seus estudos sobre a Unidade II, produza um texto dissertativo-argumentativo</news:title>
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   <news:title>A historiografia e a teologia contemporânea defendem que a formação do cristianismo primitivo não ocorreu</news:title>
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   <news:title>Pensar sobre as influências do pensamento grego na religião cristã é, ao mesmo tempo, reconhecer que</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - TEOL - HISTÓRIA DO CRISTIANISMO: DAS COMUNIDADES CRISTÃS PRIMITIVAS</news:title>
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   <news:title>COMO ELABORAR O PROJETO O projeto deve conter: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE: Identifique uma problemática social da sua cidade, bairro ou comunidade. (Exemplo: pobreza</news:title>
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   <news:title>“A fé deve dar conta da realidade, urge a compreensão de uma missiologia integral como fundamento</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;Minha Missão Transformadora no Mundo: fé que atua com propósito&amp;quot;</news:title>
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   <news:title>MAPA - TEOL - ÉTICA CRISTÃ E RESPONSABILIDADE SOCIAL - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Explique de que forma o Avivamento da Rua Azusa foi importante para a transformação da teologia</news:title>
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   <news:title>Com base na leitura do artigo Pentecostalismo: a voz de uma classe social, disponível na aba “Material</news:title>
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   <news:title>“Ao observar o perfil dos pentecostais brasileiros é possível identificar que grande parte de seu contingente</news:title>
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   <news:title>Leitura base:  “Ao observar o perfil dos pentecostais brasileiros é possível identificar que grande parte de seu</news:title>
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   <news:title>O Avivamento da Rua Azusa e sua influência teológica e social</news:title>
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   <news:title>Assim, o ato de pesquisar e conhecer profundamente a realidade institucional e territorial torna-se o alicerce</news:title>
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   <news:title>Além disso, a autora enfatiza que esse processo é intrinsecamente movido por intencionalidades, o que significa</news:title>
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   <news:title>Conforme argumenta Craveiro (2022), a atitude investigativa é o que permite ao assistente social ultrapassar</news:title>
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   <news:title>No âmbito do Serviço Social, a investigação não deve ser compreendida como uma atividade secundária</news:title>
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   <news:title>A Dimensão Investigativa e a Produção de Conhecimento</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - SER - OFICINA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS-OPERATIVOS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Nossa atividade MAPA visa abordar os principais princípios e características da gestão social</news:title>
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   <news:title>A Gestão Social constitui-se como uma abordagem estratégica, participativa e intersetorial aplicada</news:title>
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   <news:title>Passo 3– Reflexão: a partir da realização da entrevista de campo, avaliar os resultados relacionando-os</news:title>
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   <news:title>b) Como você avalia a importância da participação social na gestão de Políticas Públicas? </news:title>
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   <news:title>a) As definições do Conselho de Direitos auxiliam na elaboração da Política Pública ligada a este conselho?  </news:title>
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   <news:title>Passo 2 – Entrevista de campo: junto a um(a)  gestor(a) ou um(a) assistente social, componente de um conselhp</news:title>
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   <news:title>​Passo 1 – Identificar o conceito central Gestão Social.</news:title>
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   <news:title>Gestão de Programas e Projetos Sociais  A Gestão Social constitui-se como uma abordagem estratégica</news:title>
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   <news:title>MAPA - SER - GESTÃO EM PROGRAMAS E PROJETOS SOCIAIS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>​Com base no texto exposto e no material indicado, busque a definição de administração e de gestão.</news:title>
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   <news:title>Diferenciar esses conceitos é, portanto, condição essencial para qualificar o trabalho profissional e ampliar a capacidade</news:title>
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   <news:title>A compreensão precisa dos conceitos de administração e gestão é fundamental para o desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>Administração e Gestão: Distinções Necessárias para a Atuação em Políticas e Programas Sociais</news:title>
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   <news:title>Etapa 3 – Elaboração de proposta de intervenção para o município de Rio da Esperança (plano de reordenamento do</news:title>
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   <news:title>Articulação em rede (saúde, educação, conselho tutelar, organizações da sociedade civil, conselho de assistência social)</news:title>
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   <news:title>União com o SCFV (grupos por ciclo de vida, estratégias de fortalecimento de vínculos)</news:title>
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   <news:title>Ações no âmbito do PAIF (atendimentos individuais, visitas domiciliares, grupos de famílias, oficinas socioeducativas)</news:title>
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   <news:title>Objetivos gerais e específicos para o trabalho social com famílias.  Ações no âmbito do PAIF</news:title>
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   <news:title>Elaborar uma proposta de intervenção que contemple:     Objetivos gerais e específicos para o trabalho</news:title>
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   <news:title>Relacione-as com o conceito de vulnerabilidade social e com as responsabilidades do SUAS e do CRAS</news:title>
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   <news:title>Identifique as principais expressões da questão social no território (pobreza, trabalho infantil</news:title>
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   <news:title>A partir da narrativa do caso, dos conteúdos da disciplina e dos dados da sua ação imersiva, apresenta uma análise</news:title>
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   <news:title>Etapa 2 – Análise do contexto socioterritorial no município de Rio da Esperança (diagnóstico sintético, incorporando</news:title>
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   <news:title>Reflita: como essa vivência se relaciona ao caso do Rio da Esperança?</news:title>
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   <news:title>Documente a ação: descreva dados, local/pessoa entrevistada, metodologia (roteiro de perguntas ou guia</news:title>
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   <news:title>Opção B: entreviste um assistente social atuante no CRAS (presencialmente, por telefone</news:title>
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   <news:title>Opção A (preferencial): visite um CRAS (ou outra unidade do SUAS) do seu município/região. Observe o funcionamento</news:title>
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   <news:title>Escolha uma das opções a seguir:     Opção A (preferencial): visite um CRAS (ou outra unidade do SUAS) do</news:title>
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   <news:title>Etapa 1 – Ação imersiva prática (imersão no território real).</news:title>
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   <news:title>Organize seu trabalho seguindo as etapas a seguir. Recomenda-se usar subtítulos no relatório final</news:title>
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   <news:title>Etapas da atividade:  Organize seu trabalho seguindo as etapas a seguir. Recomenda-se usar subtítulos no relatório final</news:title>
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   <news:title>Para subsidiar esta proposta, você deve realizar uma visita a uma unidade pública de assistência social (CRAS</news:title>
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   <news:title>Como seria possível reorganizar o trabalho social com famílias na proteção social básica, em um território</news:title>
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   <news:title>Diante dessa situação, pense:   Como seria possível reorganizar o trabalho social com famílias na</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, você, como assistente social da equipe de referência, está convidado a assumir papel central</news:title>
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   <news:title>Você foi recentemente aprovado em concurso público para a carga de assistente social no município de Rio</news:title>
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   <news:title>Contextualização narrativa  Você foi recentemente aprovado em concurso público para a carga de assistente social</news:title>
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   <news:title>MAPA - GESTÃO DO SISTEMA ÚNICO DA ASSISTÊNCIA SOCIAL E O TRABALHO COM FAMÍLIAS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Elabore um texto, articulando conceitos teóricos da disciplina, análise da realidade social</news:title>
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   <news:title>c) o papel do assistente social na articulação em rede e na defesa do SUAS como política de direitos</news:title>
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   <news:title>b) os limites de respostas centradas apenas em benefícios eventuais e a importância do PAIF, do SCFV</news:title>
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   <news:title>a) a relação entre vulnerabilidade social, questão social e demanda à política de Assistência Social;</news:title>
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   <news:title>Com base na situação apresentada e nos conteúdos da disciplina Gestão do SUAS e Trabalho Social com Famílias</news:title>
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   <news:title>Comando da atividade:     Com base na situação apresentada e nos conteúdos da disciplina Gestão do SUAS e Trabalho</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a atuação do assistente social é convocada a articular análise crítica da realidade, leitura</news:title>
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   <news:title>Paralelamente, o Conselho Municipal de Assistência Social aponta, em seus relatórios, a necessidade de fortalecer</news:title>
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   <news:title>Os CRAS do território tornaram-se porta de entrada para famílias que nunca haviam acessado a Assistência Social</news:title>
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   <news:title>O município de Aurora Social, com cerca de 120 mil habitantes, vivenciou o agravamento das vulnerabilidades</news:title>
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   <news:title>d) Elabore uma análise crítica sobre o impacto do bullying como fator desencadeador ou agravante de transtornos</news:title>
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   <news:title>c) Avalie a importância da atuação multiprofissional (escola, família e saúde) na prevenção e no manejo</news:title>
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   <news:title>b) Discuta como os sinais comportamentais apresentados pelas crianças podem ser interpretados de forma</news:title>
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   <news:title>a) Analise criticamente o conceito de sofrimento psíquico infantil, relacionando-o aos fatores biopsicossociais</news:title>
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   <news:title>Com base na leitura do livro didático e nos conteúdos estudados, responda de forma dissertativa</news:title>
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   <news:title>O sofrimento psíquico infantil no ambiente escolar configura-se como um fenômeno multifatorial, envolvendo dimensões</news:title>
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   <news:title>c) Na sua opinião, como a educação pode contribuir para melhorar a qualidade de vida das pessoas? Justifique</news:title>
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   <news:title>b) Qual é a importância da escola na formação de hábitos saudáveis? Explique e apresente exemplos.</news:title>
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   <news:title>a) De que maneira a saúde pode influenciar o desempenho escolar de um estudante? Explique.</news:title>
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   <news:title>Leia o texto com atenção e responda às questões em formato dissertativo, sem o uso de tópicos. Apresente suas</news:title>
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   <news:title>A saúde e a educação estão diretamente ligadas ao desenvolvimento dos estudantes. Quando a escola promove</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PSICO - NEUROAPRENDIZAGEM E SAÚDE NA EDUCAÇÃO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>3. Aplicação: indique três técnicas de SPA adequadas ao caso apresentado e justifique a escolha de</news:title>
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   <news:title>2. Instrumentalização: explique como as técnicas de SPA contribuem para o relaxamento, equilíbrio</news:title>
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   <news:title>1. Problematização: identifique e descreva as principais necessidades do paciente</news:title>
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   <news:title>Ao elaborar seu plano de atendimento, busque atender a respostas dos tópicos listados abaixo:  1. Problematização: identifique</news:title>
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   <news:title>Com base nesta situação hipotética apresentada e nos nossos estudos, elabore um plano de atendimento integrativo</news:title>
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   <news:title>Considere a situação hipotética em que você, como profissional de SPA, atende um paciente com queixas</news:title>
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   <news:title>Considere a situação hipotética em que você, como profissional de SPA, recebe um paciente com queixas</news:title>
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   <news:title>Em nossos estudos, observamos como são abordadas técnicas de SPA, tais como massagens, meditação</news:title>
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   <news:title>MAPA - TERAPIAS INTEGRATIVAS E TÉCNICAS DE SPA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>2. Descreva o papel do profissional da saúde na aplicação das PICs e sua importância na promoção da qualidade</news:title>
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   <news:title>1. Explique o principal objetivo das Práticas Integrativas e Complementares (PICs) na área da saúde</news:title>
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   <news:title>Com base nos estudos realizados sobre essa temática, responda às questões a seguir:  1. Explique o principal objetivo</news:title>
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   <news:title>As Práticas Integrativas e Complementares (PICs) são abordagens terapêuticas utilizadas com o objetivo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - TERAPIAS INTEGRATIVAS E TÉCNICAS DE SPA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>b) Quais os maiores desafios para realização do experimento no dia a dia docente?</news:title>
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   <news:title>a) Como este experimento pode contribuir para o aprendizado em sala de aula do tema escolhido?</news:title>
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   <news:title>8- Um relato de no mínimo 7 e máximo 15 linhas respondendo as duas questões a seguir:</news:title>
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   <news:title>1- Foto que demonstre o processo de criação ou montagem do seu experimento.</news:title>
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   <news:title> O formulário deverá conter os seguintes itens:  1- Foto que demonstre o processo de criação ou montagem do seu</news:title>
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   <news:title> O QUE PRECISARÁ CONSTAR NO MEU FORMULÁRIO DE ENTREGA?</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, para desenvolver esta atividade mapa, você, obrigatoriamente, deverá realizar</news:title>
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   <news:title>Espero que você possa ter percebido que as propriedades gerais e específicas da matéria estão</news:title>
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   <news:title>Nessa perspectiva, a matéria da qual estamos falando está presente em tudo ao nosso redor e possui</news:title>
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   <news:title>A unidade temática Matéria e energia prevista na BNCC contempla o estudo de materiais e suas transformações</news:title>
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   <news:title>Ao estudar Ciências como a Química e a Física, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: MATÉRIA E ENERGIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Finalize agradecendo pela entrevista prestada pelo professor e pelo seu tempo desprendido, agradeça também</news:title>
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   <news:title>14- Existe algum conteúdo da unidade temática matéria e energia que considere essencialmente prático</news:title>
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   <news:title>13- Você poderia conceder algum conselho ou “dica” para um futuro professor que irá trabalhar com esta</news:title>
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   <news:title>12- Qual a maior dificuldade de se ensinar conteúdos pertinentes a unidade temática matéria e energia?</news:title>
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   <news:title>11- Qual a maior facilidade ou potencialidade de se ensinar conteúdos pertinentes a unidade temática</news:title>
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   <news:title>10- A unidade temática matéria e energia pode contribuir para a vida do estudante? Como?</news:title>
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   <news:title>9-Para você, professor(a), qual o objetivo de se ensinar conteúdos voltados a unidade temática</news:title>
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   <news:title>8- Professor(a), o senhor(a) conhece a unidade temática matéria e energia prescrita pela BNCC (Base Nacional</news:title>
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   <news:title>7- Quantas turmas este professor(a) possuem?</news:title>
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   <news:title>6- Nome completo do professor(a) que ministra a disciplina de ciências para a turma de 9º ano do ensino</news:title>
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   <news:title>4- Escola pública ou privada.</news:title>
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   <news:title>3- Nome completo da instituição de ensino.</news:title>
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   <news:title>2- Registro acadêmico do estudante.</news:title>
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   <news:title>1- Nome do estudante.</news:title>
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   <news:title>O QUE PRECISARÁ CONSTAR NO MEU FORMULÁRIO DE ENTREGA?</news:title>
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   <news:title>Da mesma forma que o mapa, esta atividade discursiva também necessitará da entrega de um formulário</news:title>
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   <news:title>Para desenvolvimento desta atividade discursiva, você deverá realizar uma entrevista guiada</news:title>
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   <news:title>Dessa forma, ao ensinar conteúdos voltados para esta unidade temática, é necessário conhecer suas potencialidades</news:title>
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   <news:title>Dentro da área de Ciências da Natureza, a unidade temática &amp;quot;Matéria e Energia&amp;quot; aborda conceitos fundamentais</news:title>
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   <news:title>A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é mais do que um conjunto de diretrizes educacionais e curriculares</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PRÁTICA PEDAGÓGICA: MATÉRIA E ENERGIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>​2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão</news:title>
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   <news:title>1. Confeccione seu tapete ou caixa sensorial. Ele deve ter o tamanho de no mínimo uma folha A4 e no máximo</news:title>
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   <news:title>Na atividade 1, lhe colocamos em uma situação hipotética na qual você assumiu uma turma de Infantil III</news:title>
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   <news:title>​Com a presença de muitos objetos as crianças são estimuladas sensorialmente, pois elas têm vontade</news:title>
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   <news:title>PORTFOLIO - PRÁTICA PEDAGÓGICA: EDUCAÇÃO INFANTIL - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Utilizar diferentes materiais, suportes</news:title>
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   <news:title>PLANO DE AULA - INFANTIL III (3 ANOS)  CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons</news:title>
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   <news:title>Imagine que você foi contratado(a) para assumir uma turma de Infantil III (3 anos) e terá que elaborar um plano</news:title>
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   <news:title>​Como futuro profissional que lidará com os processos de ensino e aprendizagem é preciso conhecer</news:title>
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   <news:title>7.Elabore um texto de 7 a 15 linhas explicando como a inclusão escolar contribui para garantir</news:title>
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   <news:title>O Plano de Aula deve conter os seguintes itens: 1. Tema da Aula. 2. Objetivo Geral: apenas um objetivo.</news:title>
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   <news:title>Considerando que o pedagogo pode atuar na formação de futuros docentes, é fundamental que domine</news:title>
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   <news:title>Agora que você já conhece um pouco mais sobre a ODS 4, chegou a hora da prática!</news:title>
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   <news:title>No contexto da formação docente, esse objetivo reforça a importância de preparar professores capazes</news:title>
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   <news:title>A ODS 4 da Agenda 2030 da ONU propõe &amp;quot;assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade</news:title>
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   <news:title>Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são uma agenda global estabelecida pela ONU</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Com base no livro didático e nas aulas conceituais, elabore um texto de 15 a 20 linhas explicando como o conhecimento</news:title>
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   <news:title>&amp;quot;O(a) pedagogo(a), mesmo não sendo um profissional formado nas respectivas áreas, deve ter conhecimento</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Excerto2:  Mesmo considerando que a EJA esteja alcançando uma crescente visibilidade na instância</news:title>
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   <news:title>No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de licenciatura</news:title>
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   <news:title>Excerto1:     No Brasil, a EJA  (Educação de Jovens e Adultos) é negligenciada e ainda há poucos cursos de</news:title>
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   <news:title>Para realizar a atividade 1, leia e analise os excertos a seguir:     Excerto1:     No Brasil, a EJA</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Para Bridi (2016, p. 259), a discalculia &amp;quot;não é uma doença generalizada do campo do aprender, é um transtorno</news:title>
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   <news:title>A discalculia é considerada um “distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente nas competências</news:title>
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   <news:title>MAPA - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>3)  Elabore um texto dissertativo sobre a importância do conhecimento adquirido a respeito dos estudantes</news:title>
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   <news:title>2) Encontre a Coleção Autismo e Tecnologia, conforme a imagem que segue, e realize as quatro</news:title>
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   <news:title>1) Entre no Studeo em Laboratórios &amp;gt; Laboratório Pedagógico em seguida acesse o Laboratório</news:title>
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   <news:title>Considerando todo o aprendizado durante a disciplina, é fundamental que nesse momento você aprimore</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA</news:title>
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   <news:title>Etapa 3:  Escreva a ficha técnica da atividade:  a) Nome da história:  b) Autor(a):  c) Personagens:</news:title>
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   <news:title>Para registrar a atividade, você deve tirar duas fotos: 1) uma foto dos materiais que você vai utilizar</news:title>
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   <news:title>Etapa 2: Procurar na internet uma história sobre alimentação saudável para crianças. Após a escolha</news:title>
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   <news:title>Etapa1: Elaborar um informativo (utilizar o CANVA) com o tema da Saúde Mental do Profissional da Educação</news:title>
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   <news:title>Você, pedagogo formado, trabalha em uma escola de Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A equipe pedagógica</news:title>
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   <news:title>Considerando a importância desta data para repensarmos sobre como estamos cuidando da nossa saúde</news:title>
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   <news:title>Comemorado anualmente em 7 de abril, o Dia Mundial da Saúde marca a criação da Organização Mundial</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - NEUROAPRENDIZAGEM E SAÚDE NA EDUCAÇÃO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>4. A professora trabalhou com os alunos sobre a composição da água. Lucas compreendeu que a água</news:title>
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   <news:title>3. Maria está no quarto ano do Ensino Fundamental I. Aprendeu e consegue lembrar conscientemente</news:title>
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   <news:title>2. Daiana rememora um jantar especial em família no Natal do ano passado. Evoca não apenas o fato</news:title>
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   <news:title>1. No contexto escolar, um aluno está aprendendo a escrever utilizando a letra cursiva.</news:title>
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   <news:title>A partir do trecho apresentado, elabore um texto dissertativo (mínimo de 20 e máximo de 30 linhas)</news:title>
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   <news:title>Para Mourão Júnior e Faria (2015), a memória configura-se como um dos processos psicológicos mais relevantes</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - NEUROAPRENDIZAGEM E SAÚDE NA EDUCAÇÃO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>e) Fechamento: explique como a educação ambiental contribui para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional</news:title>
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   <news:title>d) A partir do material que você criou, elabore um plano de aula para Educação Infantil, seu plano de aula deve conter os seguintes itens:</news:title>
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   <news:title>c) Foto do recurso pronto (você deve aparecer na foto);</news:title>
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   <news:title>b) Foto do processo de construção do recurso (você deve aparecer na foto);</news:title>
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   <news:title>PARTE 2 – Acesse o formulário padrão (disponível no Material da Disciplina) e apresente:</news:title>
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   <news:title>a) Nome do recurso sustentável;</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-1-e-hora-de-colocar-a-mao-na-massa-inspirado-pela-proposta-criando-uma-mini-horta-sustentavel-escolha-uma-das-opcoes/</loc>
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   <news:title>PARTE 1 - É hora de colocar a mão na massa. Inspirado pela proposta “Criando uma Mini Horta Sustentável”, escolha uma das opções</news:title>
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   <news:title>Vamos aos passos do MAPA:  PARTE 1 - É hora de colocar a mão na massa. Inspirado pela proposta “Criando uma Mini</news:title>
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   <news:title>Considere a situação hipotética a seguir: Você foi contratado(a) como professor(a) de Educação Infantil em uma escola pública do seu</news:title>
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   <news:title>Diante disso, esta atividade MAPA tem como objetivo explorar a importância da educação ambiental no desenvolvimento da criança</news:title>
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   <news:title>A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996)</news:title>
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   <news:title>Além disso, atividades como o plantio e o cuidado com plantas estimulam a coordenação motora, a autonomia e o senso de responsabilidade</news:title>
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   <news:title>Por meio da interação com elementos naturais, as crianças têm a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, o que favorece o desenvolvimento</news:title>
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   <news:title>​A educação ambiental desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral das crianças, especialmente na Educação Infantil</news:title>
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   <news:title>Analise os trechos a seguir, que discutem a formação ambiental no contexto da Educação Infantil:  ​A educação ambiental desempenha</news:title>
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   <news:title>MAPA - PED - FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>- A importância do planejamento pedagógico para o uso do brincar como estratégia de ensino;</news:title>
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   <news:title>- O papel do professor na mediação das atividades lúdicas;</news:title>
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   <news:title>- A relação entre brincadeira e desenvolvimento cognitivo, social e emocional;</news:title>
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   <news:title>- A importância do brincar na Educação Infantil;</news:title>
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   <news:title>Com base no exposto, elabore um texto dissertativo-argumentativo abordando:  - A importância do brincar na Educação Infantil;</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, o brincar deve ser compreendido como uma estratégia pedagógica intencional, que exige planejamento</news:title>
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   <news:title>Autores como Lev Vygotsky (1998) destacam que o brincar favorece a criação de situações imaginárias que ampliam as capacidades</news:title>
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   <news:title>O brincar é uma das principais formas de expressão e aprendizagem na Educação Infantil, sendo considerado um elemento</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - PED - FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - 52_2026 </news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>6. Compartilhar e divulgar os resultados obtidos entregando o mesmo em um ambiente escolar ou no seu polo (é necessário assinar</news:title>
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   <news:title>5. Colocar em prática o projeto com pelo menos três pessoas. Durante a sua realização, registre, tire fotos, colha depoimentos!</news:title>
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   <news:title>4. Que ações serão desenvolvidas? Precisará produzir materiais? Estabeleça um plano de ação contemplando tudo o que será realizado</news:title>
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   <news:title>2. Qual é o objetivo ou a finalidade do projeto?</news:title>
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   <news:title>1. Qual é o problema (tema do projeto)?</news:title>
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   <news:title>Como é uma data simbólica, você deverá propor e desenvolver um projeto para celebrar este dia, pode ser pensado para uma escola</news:title>
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   <news:title>No dia 6 de maio, comemoramos o Dia Nacional da Matemática, em homenagem ao professor Júlio César de Mello e Souza</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - MAT - PRÁTICA PEDAGÓGICA: APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA ATUALIDADE - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Chegou o momento de colocar em prática alguns conhecimentos que fomos construindo ao longo desta disciplina. Para tanto, nesta atividade</news:title>
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   <news:title>​Você deverá construir um mapa contemplando algum conceito ou conteúdo. Note que essa produção evidenciará como esse conceito</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - MAT - PRÁTICA PEDAGÓGICA: APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA ATUALIDADE - 52_2026 </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/3-considerando-que-o-gerente-optou-por-contratar-uma-agencia-de-marketing-para-implementar-campanha/</loc>
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   <news:title>3 – Considerando que o gerente optou por contratar uma agência de marketing para implementar campanha</news:title>
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   <news:title>2 – Depois de realizar o cálculo da margem de contribuição unitária no item anterior, identifique qual é a sobremesa</news:title>
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   <news:title>1 – Qual é a margem de contribuição unitária de cada um dos quatro tipos de sobremesa?</news:title>
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   <news:title>A empresa utiliza o método de custeio variável no processo de tomada de decisão, e você como gestor desse negócio deverá responder</news:title>
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   <news:title>A família Souza tem um pequeno negócio que produz diversas opções de deliciosas sobremesas, sendo: pavê, mousse, pudim e o sorvete</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE PROPOSTA:     A família Souza tem um pequeno negócio que produz diversas opções de deliciosas sobremesas</news:title>
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   <news:title>MAPA - LOG - GESTÃO DOS CUSTOS LOGÍSTICOS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>No contexto da gestão de estoques, as empresas podem adotar diferentes formas de controle para acompanhar a movimentação</news:title>
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   <news:title>O estoque tem um papel importante para o sucesso do negócio e é essencial estar atento às suas mercadorias, para descobrir</news:title>
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   <news:title>Gestão dos Estoques     O estoque tem um papel importante para o sucesso do negócio e é essencial estar atento às suas mercadorias</news:title>
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   <news:title>f) Em caso de se basear em textos, livros, artigos ou websites, faça as devidas citações ao longo do texto e as devidas referências</news:title>
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   <news:title>e) Atenção ao uso coeso e coerente na exposição das informações e no uso da língua portuguesa.</news:title>
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   <news:title>d) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros</news:title>
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   <news:title>c) A atividade deve ser apresentada no formulário padrão que está disponível na pasta Material da Disciplina, em formato Word.</news:title>
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   <news:title>b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível no Material da Disciplina.</news:title>
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   <news:title>a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente</news:title>
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   <news:title>Para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e</news:title>
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   <news:title>Como auxílio em sua tarefa, recomenda-se a leitura da seção A linguagem literária, constante em Tópicos avançados da teoria literária</news:title>
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   <news:title>5. A metodologia (passo a passo da sua aula) empregados para a satisfatóra efetivação de seu intento. (Quantas atividades?</news:title>
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   <news:title>4. O(s) objetivo(s) (o que você quer que os alunos aprendam? Elenque pelo menos dois objetivos)</news:title>
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   <news:title>3.​O tema de sua preleção (qual é o recorte, o foco da sua aula, a partir dessa obra e método?)</news:title>
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   <news:title>2. Um método crítico (ex: estruturalismo, marxismo, feminismo, pós-colonialismo, decolonialidade, estética da recepção, etc.)</news:title>
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   <news:title>1.Uma obra literária (livro, conto, poema etc.)</news:title>
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   <news:title>Suponha que você deverá apresentar uma relevante obra literária, à sua escolha, segundo a percepção e os procedimentos adotados</news:title>
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   <news:title>No contexto das permanentes tentativas de depreensão do fenômeno literário, foram surgindo, ao longo do tempo, abordagens</news:title>
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   <news:title>The two pillars upon which a theory of criticism must rest are an account of value and an account of communication. We do not sufficiently</news:title>
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   <news:title>Considere o seguinte fragmento:  The two pillars upon which a theory of criticism must rest are an account of value and an</news:title>
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   <news:title>MAPA - LET - TEORIA DA LITERATURA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Como auxílio a sua tarefa, recomenda-se a leitura do capítulo Sobre a linguagem geral e a linguagem humana, constante na obra Linguagem</news:title>
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   <news:title>Repousa em todas as tentativas de entendimento do texto literário o problema da linguagem que as expressa, já que também a própria literatura</news:title>
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   <news:title>While current attitudes to language persist, this difficulty of the linguistic phantom must still continue. It has to be recognised that</news:title>
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   <news:title>Considere o seguinte fragmento:  While current attitudes to language persist, this difficulty of the linguistic phantom must still</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - LET - TEORIA DA LITERATURA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>2. Elaboração de um breve resumo sobre o conteúdo pesquisado (10 a 15 linhas).</news:title>
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   <news:title>3. Elaboração de guia interativo de leitura crítica, utilizando recursos digitais como o Canva ou outros, use a criatividade e torne</news:title>
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   <news:title>1. Pesquisa sobre leitura crítica e combate à desinformação.</news:title>
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   <news:title>Seu trabalho consiste, portanto, em:  1. Pesquisa sobre leitura crítica e combate à desinformação.</news:title>
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   <news:title>Para realizar essa atividade, você deverá, primeiramente, realizar uma pesquisa e um breve resumo sobre leitura crítica e o combate</news:title>
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   <news:title>Pensando nisso, sua atividade consiste em elaborar um guia interativo de leitura crítica, voltado para alunos do Ensino Médio.</news:title>
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   <news:title>Como futuro professor (a) de Língua Portuguesa, uma de suas principais atividades é o desenvolvimento do senso crítico</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - LET - PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Discorra, de 10 a 15 linhas, sobre como essa abordagem contribui para a formação de leitores críticos em contextos digitais e diversos</news:title>
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   <news:title>De que forma o conceito de multiletramento pode transformar as práticas de ensino de Língua Portuguesa?</news:title>
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   <news:title>Pensando nisso, você, como futuro(a) professor(a) de Língua Portuguesa, deverá refletir sobre a importância da aplicação dessa</news:title>
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   <news:title>Nesse sentido, a abordagem dos multiletramentos torna-se essencial para a formação de leitores e produtores de texto críticos</news:title>
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   <news:title>De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Língua Portuguesa deve ser articulado a partir das práticas</news:title>
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   <news:title>O multiletramento refere-se à capacidade de identificar, interpretar, criar e comunicar significado por meio de uma variedade</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>A atividade deve contemplar todos os aspectos abaixo, de forma integrada:​  interpretação de texto; análise de linguagem em uso; construção de sentidos;</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:07:26Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-atividade-deve-conter-no-minimo-3-telas-slides-interativos-um-texto-multimodal-ex-meme-tirinha-propaganda-imagem-com-texto-etc/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>A atividade deve conter:  - no mínimo 3 telas/slides interativos;  - um texto multimodal (ex: meme, tirinha, propaganda, imagem com texto etc.);</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:06:56Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>A proposta deve contemplar o trabalho com leitura e/ou análise linguística a partir de textos multimodais (como meme, tirinha, propaganda</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:06:28Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>Você deverá criar uma atividade interativa utilizando uma das plataformas indicadas (Genially ou Wordwall), voltada a alunos</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:06:10Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-2-producao-da-atividade-digital-voce-devera-criar-uma-atividade-interativa-utilizando-uma-das-plataformas-indicadas/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>PARTE 2 – PRODUÇÃO DA ATIVIDADE DIGITAL  Você deverá criar uma atividade interativa utilizando uma das plataformas indicadas</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/g-prints-da-atividade-insira-no-documento-pelo-menos-3-capturas-de-tela-prints-da-atividade-desenvolvida-os-prints-devem-evidenciar/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>g) Prints da atividade  Insira no documento pelo menos 3 capturas de tela (prints) da atividade desenvolvida. Os prints devem evidenciar:</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:05:22Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/f-link-da-atividade-insira-o-link-com-acesso-liberado-para-visualizacao-indique-qual-plataforma-foi-utilizada-genially-ou-wordwall/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>f) Link da atividade  - Insira o link com acesso liberado para visualização;  - Indique qual plataforma foi utilizada (Genially ou Wordwall).</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/e-abordagem-teorica-relacione-sua-proposta-com-multiletramentos-leitura-como-pratica-social-e-ou-analise-linguistica/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>e) Abordagem teórica  Relacione sua proposta com:  - Multiletramentos;  - Leitura como prática social;  - E/ou análise linguística.</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:04:10Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>d) Descrição da proposta  - como a atividade foi pensada;  - como será utilizada com os alunos.</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:03:47Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>c) Objetivo da atividade  - Indique o que os alunos deverão aprender (ex: interpretar, analisar linguagem, compreender sentidos etc.);</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:03:25Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/b-habilidade-da-bncc-indique-ao-menos-uma-habilidade-adequada-ao-6o-ano/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>b) Habilidade da BNCC  - Indique ao menos uma habilidade adequada ao 6º ano;</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:02:57Z</news:publication_date>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>a) Gênero textual ou temática trabalhada</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T20:00:09Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/apresente-um-planejamento-sintetico-da-atividade-criada-respondendo-aos-itens-abaixo-a-genero-textual-ou-tematica-trabalhada/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>Apresente um planejamento sintético da atividade criada, respondendo aos itens abaixo:  a) Gênero textual ou temática trabalhada</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/parte-1-planejamento-da-atividade-resposta-objetiva/</loc>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>PARTE 1 – PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE (RESPOSTA OBJETIVA)</news:title>
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    <news:name>Colaborar Educacional</news:name>
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   <news:title>A atividade será dividida em duas partes:  PARTE 1 – PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE (RESPOSTA OBJETIVA)</news:title>
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    <news:language>pt</news:language>
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   <news:title>A atividade deverá ter foco em leitura e/ou análise linguística, a partir de textos multimodais (meme, tirinha, propaganda, imagem com texto etc.)</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/considerando-as-questoes-apresentadas-voce-devera-se-colocar-na-posicao-de-professora-de-lingua-portuguesa-do-6o-ano-do-ensino/</loc>
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   <news:title>Considerando as questões apresentadas, você deverá se colocar na posição de professor(a) de Língua Portuguesa do 6º ano do Ensino</news:title>
   <news:publication_date>2026-05-06T19:54:33Z</news:publication_date>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/proposta-do-mapa-considerando-as-questoes-apresentadas-voce-devera-se-colocar-na-posicao-de-professora-de-lingua-portuguesa-do-6o-ano/</loc>
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   <news:title>PROPOSTA DO MAPA     Considerando as questões apresentadas, você deverá se colocar na posição de professor(a) de Língua Portuguesa do 6º ano</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/assim-busca-se-formar-sujeitos-capazes-de-compreender-e-produzir-sentidos-de-maneira-critica-e-autonoma-nao-apenas-em-textos-verbais/</loc>
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   <news:title>Assim, busca-se formar sujeitos capazes de compreender e produzir sentidos de maneira crítica e autônoma, não apenas em textos verbais</news:title>
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   <news:title>Nessa perspectiva, torna-se necessário ampliar o foco tradicionalmente centrado na linguagem verbal, de modo a contemplar</news:title>
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   <news:title>A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o trabalho com diferentes gêneros discursivos e com textos multimodais</news:title>
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   <news:title>O ensino de Língua Portuguesa, na contemporaneidade, exige práticas pedagógicas que considerem a linguagem como prática social</news:title>
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   <news:title>MAPA - LET - METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Considerando o conteúdo acerca dos conceitos e etapas da leitura, escreva um texto dissertativo explicando, de forma objetiva</news:title>
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   <news:title>Essas diferentes concepções de leitura influenciam diretamente as práticas pedagógicas e o modo como o professor organiza</news:title>
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   <news:title>No ensino de Língua Portuguesa, a leitura pode ser compreendida de diferentes formas. Durante muito tempo, foi tratada como simples</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - LET - METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>V. Cadeia de custódia e conclusão provisória Explique os cuidados necessários para preservação dos vestígios e apresente uma conclusão</news:title>
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   <news:title>IV. Atuação pericial e vestígios relevantes Aponte quais exames periciais são prioritários e quais vestígios materiais e circunstanciais</news:title>
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   <news:title>III. Medidas com e sem controle jurisdicional Diferencie quais providências podem ser adotadas de imediato e quais exigem autorização</news:title>
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   <news:title>I. Delimitação do problema investigativo Indique qual é o problema central a ser esclarecido e formule três hipóteses plausíveis para</news:title>
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   <news:title>Com base no caso apresentado e exclusivamente no livro da disciplina, elabore um texto dissertativo entre 20 e 30 linhas</news:title>
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   <news:title>​No livro da disciplina, a investigação criminal é apresentada como atividade racional, progressiva e juridicamente limitada</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a cadeia de custódia assume papel central na validade e na credibilidade da prova pericial. Com a Lei nº 13.964/2019</news:title>
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   <news:title>No Código de Processo Penal, o Art. 158 estabelece que, quando a infração deixar vestígios, é indispensável a realização do exame de corpo de delito</news:title>
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   <news:title>​A Constituição Federal de 1988 assegura garantias fundamentais que incidem diretamente sobre a atividade investigativa, entre elas</news:title>
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   <news:title>Dois dias depois, após novas diligências, um corpo é localizado em área de mata próxima à residência do investigado, com auxílio de cão</news:title>
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   <news:title>Às 6h40, a polícia é acionada para atender à ocorrência de desaparecimento de mulher que havia relatado perseguição reiterada praticada</news:title>
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   <news:title>Imagine a seguinte situação:  Às 6h40, a polícia é acionada para atender à ocorrência de desaparecimento de mulher que havia relatado perseguição</news:title>
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   <news:title>Nesta atividade, você assumirá o papel de agente responsável pelo raciocínio investigativo inicial diante de um caso com vestígios</news:title>
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   <news:title>Você, como futuro profissional das áreas de segurança pública, investigação, perícia criminal e sistema de justiça penal, já refletiu sobre</news:title>
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   <news:title>MAPA - TEORIA GERAL DA INVESTIGAÇÃO E PERÍCIA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>d) Explique o que é a “gangorra dos direitos” e indique em que condições a investigação pode avançar para medidas mais invasivas</news:title>
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   <news:title>c) Diferencie os direitos de status negativo do investigado dos direitos de status positivo da vítima e indique como a investigação</news:title>
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   <news:title>b) Justifique por que, no início da investigação, quando a notícia inicial ainda não está consolidada, a apuração deve começar</news:title>
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   <news:title>a) Analise o que a perspectiva negativa da investigação criminal impõe aos meios de obtenção de prova e justifique por que a proteção</news:title>
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   <news:title>Com base no livro da disciplina, responda aos itens a seguir:     a) Analise o que a perspectiva negativa da investigação criminal impõe aos meios de</news:title>
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   <news:title>O Tema 2 do livro da disciplina mostra que crimes complexos, especialmente os praticados em ambiente virtual, exigem técnicas específicas</news:title>
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   <news:title>Diante da repercussão, há divergência entre os agentes. Um deles sustenta que, por envolver menores e risco atual, a polícia deveria acessar</news:title>
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   <news:title>Uma equipe policial recebe informações de que um grupo fechado em plataforma digital estaria sendo usado para induzir adolescentes</news:title>
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   <news:title>Agora, convido você a colocar sua mente investigativa em prática ao analisar o seguinte caso:     Uma equipe policial recebe informações</news:title>
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   <news:title>Nos crimes cibernéticos, a pressa de agir pode salvar uma vítima, mas também pode comprometer a validade de toda</news:title>
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   <news:title>Com base nos conceitos estudados:  Explique se o processo pode estar conforme especificação, mas ainda assim não estar sob controle. </news:title>
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   <news:title>ETAPA 4 – VISÃO DA QUALIDADE</news:title>
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   <news:title>c) Sugira ações corretivas para estabilizar o processo.</news:title>
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   <news:title>b) Proponha pelo menos três possíveis causas para a variabilidade observada.</news:title>
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   <news:title>a) Indique qual ferramenta da qualidade é mais adequada para identificar causas do problema e justifique.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 3 – ANÁLISE DE CAUSA E MELHORIA  A direção da empresa solicitou um plano de ação para resolver o problema.</news:title>
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   <news:title>b) Diferencie os conceitos de exatidão e precisão, relacionando-os com a situação apresentada.</news:title>
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   <news:title>a) Explique como a falta de calibração pode impactar os resultados do controle de qualidade.</news:title>
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   <news:title>Durante a investigação, foi identificado que o instrumento de medição utilizado não passava por calibração há mais de um ano.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 2 – ANÁLISE METROLÓGICA</news:title>
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   <news:title>c) Identifique possíveis indícios de causas especiais de variação.</news:title>
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   <news:title>b) Avalie se o processo está sob controle estatístico, justificando sua resposta com base nos pontos observados.</news:title>
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   <news:title>a) Construa um gráfico de controle da média (carta X̄) utilizando os limites de controle fornecidos.</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1 – ANÁLISE DO PROCESSO (CEP)</news:title>
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   <news:title>Além disso, após estudos internos, foram definidos os seguintes limites de controle do processo:  Limite inferior de controle (LIC): 98,5 mL.</news:title>
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   <news:title>A empresa realizou medições do volume médio de 30 amostras coletadas ao longo da produção, apresentadas na Tabela 1.</news:title>
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   <news:title>Limite superior de especificação (LSE): 102 mL.</news:title>
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   <news:title>Limite inferior de especificação (LIE): 98 mL.</news:title>
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   <news:title>A especificação do produto determina:  Limite inferior de especificação (LIE): 98 mL.</news:title>
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   <news:title>Você é responsável pelo controle de qualidade em uma indústria farmacêutica que realiza o envase de um medicamento líquido</news:title>
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   <news:title>Além disso, no contexto da metrologia, medições imprecisas ou instrumentos não calibrados podem comprometer a confiabilidade</news:title>
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   <news:title>A qualidade de produtos e processos está diretamente relacionada à confiabilidade das medições realizadas ao longo da produção</news:title>
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   <news:title>MAPA - GQ - CONTROLE DA QUALIDADE E METROLOGIA - 52_2026 </news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/c-discuta-por-que-produtos-que-atendem-as-especificacoes-tecnicas-podem-ainda-assim-gerar-insatisfacao-nos-consumidores-considerando/</loc>
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   <news:title>c) Discuta por que produtos que atendem às especificações técnicas podem, ainda assim, gerar insatisfação nos consumidores, considerando</news:title>
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   <news:title>b) Relacione esses enfoques aos principais autores da qualidade (Juran, Deming, Feigenbaum e Crosby), destacando suas contribuições.</news:title>
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   <news:title>a) Explique a diferença entre qualidade sob o enfoque da conformidade e sob o enfoque do cliente.</news:title>
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   <news:title>Com base no texto e nos conceitos de qualidade:  a) Explique a diferença entre qualidade sob o enfoque da conformidade e sob o enfoque do</news:title>
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   <news:title>Esse cenário evidencia que a qualidade não pode ser compreendida apenas como conformidade com especificações técnicas</news:title>
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   <news:title>Além disso, investigações conduzidas pela National Highway Traffic Safety Administration apontaram que, mesmo quando</news:title>
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   <news:title>Segundo reportagens da Reuters e da BBC News, os recalls não estavam necessariamente relacionados a falhas estruturais</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, a Tesla realizou recalls envolvendo milhões de veículos para atualização de sistemas de assistência à condução</news:title>
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   <news:title>Nos últimos anos, o avanço de tecnologias embarcadas na indústria automotiva tem ampliado a complexidade dos sistemas de controle</news:title>
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   <news:title>As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!</news:title>
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   <news:title>Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material</news:title>
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   <news:title>Esta é a atividade MAPA da disciplina de Imersão Profissional: Estética Facial e Eletrotermofototerapia</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - ECOS - IMERSÃO PROFISSIONAL: ESTÉTICA FACIAL E ELETROTERMOFOTOTERAPIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>c) Quais são as indicações para tratamento com microagulhamento, citadas no texto.</news:title>
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   <news:title>b) Aponte a opinião dos autores Bergmann, Bergmann e Silva (2014), sobre o microagulhamento no tratamento</news:title>
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   <news:title>a) Descreva, quais são as contraindicações da técnica de Microagulhamento, apresentadas no artigo científico.</news:title>
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   <news:title>Com base no enunciado acima e nas informações apresentadas no artigo científico &amp;quot;Microagulhamento: uma alternativa</news:title>
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   <news:title>O IPC traz uma proposta de um estímulo na produção de colágeno sem provocar a desepitelização total, observadas nas técnicas</news:title>
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   <news:title>O microagulhamento ou Indução Percutânea de Colágeno (IPC) é uma opção de tratamento que pode ser realizado</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ECOS - IMERSÃO PROFISSIONAL: ESTÉTICA FACIAL E ELETROTERMOFOTOTERAPIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>3- Com base nos conhecimentos estudados sobre o FEG e nas referências indicadas, identifique e descreva os quatro tipos</news:title>
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   <news:title>2- Com base nas informações abordadas e nos conteúdos estudados, explique por que a ocorrência do Fibroedemagelóide</news:title>
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   <news:title>1- Sabendo que o desenvolvimento do Fibroedemagelóide (FEG) envolve a atuação de fatores predisponentes, desencadeantes</news:title>
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   <news:title>ETAPA 02 – QUESTÕES  1- Sabendo que o desenvolvimento do Fibroedemagelóide (FEG) envolve a atuação de fatores predisponentes</news:title>
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   <news:title>A paciente demonstra disposição e interesse em aderir a um plano estético corporal, com foco na melhora do contorno corporal</news:title>
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   <news:title>A paciente possui 1,66cm de altura, pesa 78 kg, é tabagista e realiza acompanhamento nutricional com o objetivo</news:title>
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   <news:title>♦ Flacidez tissular e muscular moderada na região abdominal.</news:title>
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   <news:title>♦ Presença de gordura localizada nas regiões abdominal e de coxas;</news:title>
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   <news:title>♦ Fibroedemagelóide (FEG) de grau 2 nas coxas e grau 1 no abdômen, com maior visibilidade nas regiões laterais e posteriores das coxas;</news:title>
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   <news:title>Durante a avaliação física estética, foram observados:  ♦ Fibroedemagelóide (FEG) de grau 2 nas coxas</news:title>
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   <news:title>Paciente do sexo feminino, 44 anos, fisioterapeuta, compareceu à clínica com queixa principal de celulite (Fibroedemagelóide – FEG)</news:title>
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   <news:title>ETAPA 01 – ANÁLISE DO CASO CLÍNICO  Paciente do sexo feminino, 44 anos, fisioterapeuta, compareceu à clínica com queixa principal</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/entre-as-principais-queixas-esteticas-que-levam-os-pacientes-a-buscarem-atendimento-destaca-se-a-celulite-conhecida-cientificamente/</loc>
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   <news:title>Entre as principais queixas estéticas que levam os pacientes a buscarem atendimento, destaca-se a celulite, conhecida cientificamente</news:title>
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   <news:title>Com os avanços das pesquisas científicas e tecnológicas, a área da estética corporal tem se fortalecido, oferecendo uma variedade</news:title>
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   <news:title>MAPA - ECOS - ESTÉTICA CORPORAL - 52_2026</news:title>
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   <news:title>2- Durante o exame físico na avaliação estética corporal, uma das primeiras etapas é a inspeção. Portanto, explique o que</news:title>
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   <news:title>1- Considerando o papel da (o) esteticista (o) no processo de avaliação inicial, explique as diferenças entre anamnese e exame físico.</news:title>
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   <news:title>Sendo assim, diante do que foi exposto, responda as questões a seguir:  1- Considerando o papel da (o)</news:title>
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   <news:title>A anamnese é uma das etapas mais importantes do atendimento estético, pois é por meio dela que o profissional coleta</news:title>
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   <news:title>e) A saúde capilar está diretamente relacionada à alimentação e ao equilíbrio nutricional do organismo. Considerando essa relação</news:title>
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   <news:title>d) Em um protocolo com sessões diferentes, pode-se associar a reconstrução capilar para a cliente. Explique este tipo de tratamento. </news:title>
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   <news:title>c) Considerando que a cliente possui aspecto ressecado nos fios, a hidratação seria uma importante aliada ao tratamento.</news:title>
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   <news:title>b) A selagem capilar é um tratamento que auxilia na melhora do aspecto dos fios. Explique.</news:title>
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   <news:title>a) Diferencie protocolos para tratamento de protocolos para terapia capilar. </news:title>
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   <news:title>Considerando o excerto acima e os estudos no tema 4, faça o que se pede em: </news:title>
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   <news:title>ETAPA 2.    Considerando o excerto acima e os estudos no tema 4, faça o que se pede em: </news:title>
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   <news:title>No exercício da profissão de estética capilar, muitos clientes relatam diversas disfunções relacionadas aos fios de cabelo</news:title>
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   <news:title>Em uma situação hipotética, você é o profissional responsável pela estética capilar e tricologia de uma clínica de estética potencial</news:title>
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   <news:title>ETAPA 1.   Em uma situação hipotética, você é o profissional responsável pela estética capilar e tricologia de uma clínica de estética</news:title>
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   <news:title>MAPA - ECOS - ESTÉTICA CAPILAR E TRICOLOGIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>d) O fio de cabelo pode apresentar algumas fragilidades devido a diversos fatores, como uso frequente de químicas</news:title>
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   <news:title>c) O crescimento dos fios de cabelo está relacionado a diversos fatores intrínsecos e extrínsecos. Relate sobre estes fatores.  </news:title>
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   <news:title>b) Os pelos e cabelos possuem estrutura e localização específicas na pele. Explique estes conceitos.  </news:title>
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   <news:title>a) Disserte sobre as fases do ciclo capilar (anágena, catágena e telógena). </news:title>
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   <news:title>Considerando estas informações, responda:      a) Disserte sobre as fases do ciclo capilar (anágena, catágena e telógena).</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - ECOS - ESTÉTICA CAPILAR E TRICOLOGIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!</news:title>
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   <news:title>Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático</news:title>
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   <news:title>Esta é a atividade MAPA da disciplina de Competências e Habilidades Profissionais Avançadas, que tem o intuito de ap</news:title>
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   <news:title>PORTFÓLIO - ECOS - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PROFISSIONAIS AVANÇADAS EM ESTÉTICA E COSMÉTICA (CHPA) - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Esta é a atividade MAPA da disciplina de Competências e Habilidades Profissionais Avançadas, que tem o intuito</news:title>
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   <news:title>3 - Descreva um breve texto relatando suas percepções em relação ao resultado apurado, após analisar as duas condições</news:title>
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   <news:title>2 - A Marival Ltda. está analisando a proposta de eliminar o salário fixo dos vendedores e passar a pagar o dobro de comissão</news:title>
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   <news:title>1 - Elabore a Demonstração de Resultado (DR) utilizando o método de Custeio Variável e calcule o resultado esperado</news:title>
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   <news:title>Agora que você está ciente de todas essas informações, avalie os dados informados e cumpra o desafio de atender às seguintes</news:title>
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   <news:title>O gerente informou que são produzidos diversos tipos de embalagens, porém com o mesmo custo de fabricação e preço de venda</news:title>
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   <news:title>A fábrica de embalagens Marival Ltda. foi constituída quando dois amigos, Mário e Valdemar, que estudaram juntos na faculdade</news:title>
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   <news:title>O CASO:     A fábrica de embalagens Marival Ltda. foi constituída quando dois amigos, Mário e Valdemar, que estudaram juntos na faculdade</news:title>
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   <news:title>O custeio variável é um método de custeio utilizado pelas empresas apenas para fins gerenciais, não podendo ser utilizado</news:title>
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   <news:title>O objetivo do MAPA é de proporcionar ao estudante do curso de Ciências Contábeis uma atividade na qual você se sinta</news:title>
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   <news:title>3 - Descreva um breve texto relatando os motivos da variação ocorrida no custo unitário da fechadura nos dois períodos analisados.</news:title>
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   <news:title>2 - Se no próximo mês a quantidade produzida diminuir em 25%, qual será o novo valor do custo por unidade da fechadura.</news:title>
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   <news:title>1 - Diante do contexto apresentado, calcule qual é o valor do custo de cada fechadura.</news:title>
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   <news:title>O contador acaba de nos informar que apurou custos fixos de R$ 180.000,00 no mês para produzir 8.000 fechaduras</news:title>
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   <news:title>A Solucionando Segurança Ltda. é uma empresa de fechaduras que enfrentou grandes desafios nesse segmento de mercado</news:title>
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   <news:title>O Método de Custeio por Absorção tem como premissa debitar ao custo dos produtos vendidos todos os custos da área</news:title>
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   <news:title>O Método de Custeio Variável é um dos mais conhecidos e utilizados entre as empresas, tendo como principal motivo de escolha</news:title>
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   <news:title>Na gestão empresarial não existe certo ou errado. Existe o que funciona para cada empresa. Nesse sentido, não há como comparar</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - CCONT - GESTÃO DE CUSTOS - 52_2026</news:title>
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   <news:title>d) Elaboração do balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.</news:title>
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   <news:title>c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba &amp;quot;FICHAS ESTOQUES&amp;quot;;</news:title>
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   <news:title>b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada</news:title>
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   <news:title>a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP - 4º TRIMESTRE 2025”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);</news:title>
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   <news:title>Com base nos fatos contábeis, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem</news:title>
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   <news:title>7. 31/03/2026: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2026, com vencimento apenas para</news:title>
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   <news:title>6. 23/03/2026: Venda de mercadorias (controle ficha de estoque), conforme NF 14.520, ao consumidor final Paulo Sérgio</news:title>
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   <news:title>5. 16/03/2026: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 13/03/2026 (fato contábil 4), referente</news:title>
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   <news:title>4. 13/03/2026: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), NF n° 19.457 da Red Móveis Infantis</news:title>
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   <news:title>3. 09/03/2026: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de R$ 8.500,00.</news:title>
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   <news:title>2. 05/03/2026: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no Balanço</news:title>
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   <news:title>1. 02/03/2026: Recebimento de clientes no valor de R$ 15.500,00, via boleto bancário, com a incidência de R$ 32,50</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE PROPOSTA:  A empresa Jasmin Comércio de Móveis Ltda - ME comercializa móveis infantis, conforme o Código Nacional de Atividades</news:title>
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   <news:title>De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2), se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar</news:title>
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   <news:title>Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda</news:title>
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   <news:title>Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre</news:title>
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   <news:title>É muito comum, no dia a dia das empresas, situações em que os sócios misturam seus gastos pessoais</news:title>
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   <news:title>Considere que você é o contador responsável da empresa Jasmin Comércio de Móveis Ltda - ME.</news:title>
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   <news:title>Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade</news:title>
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   <news:title>Contabilização:    Data: 01/01/2026  D - Despesa com vendas - R$100,00</news:title>
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   <news:title>Segue um exemplo de lançamento, seguindo as orientações dadas:      Fato contábil: pagamento de frete no valor</news:title>
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   <news:title>d) Utilize o plano de contas disponível na pasta &amp;quot;Material da Disciplina&amp;quot; para auxiliar na identificação</news:title>
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   <news:title>d) Utilize o plano de contas disponível na pasta &amp;quot;Material da Disciplina&amp;quot; para auxiliar na identificação</news:title>
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   <news:title>c) Desconsidere os tributos da operação de vendas e lembre-se de contabilizar tanto o recebimento</news:title>
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   <news:title>b) Você deve utilizar o lançamento de 1ª fórmula, ou seja: um débito e um crédito por lançamento.</news:title>
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   <news:title>a) O lançamento contábil em formato de livro diário é formado por: data, conta a débito, conta a crédito</news:title>
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   <news:title>Para elaboração dos lançamentos contábeis dos fatos apresentados, siga as seguintes orientações:</news:title>
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   <news:title>4) Venda de mercadorias, em 22/01/2026, no valor de R$4.000,00, recebimento à vista</news:title>
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   <news:title>3) Pagamento de aluguel, via banco, no dia 15/01/2026, no valor de R$2.000,00, sendo</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>1) Pagamento de fornecedores no valor de R$10.000,00, via banco, no dia 05/01/2026.</news:title>
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   <news:title>Fatos a serem contabilizados:      1) Pagamento de fornecedores no valor de R$10.000,00, via banco, no dia 05/01/2026.</news:title>
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   <news:title>e) Balanço Patrimonial final em 31/03/2026.</news:title>
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   <news:title>d) Demonstração do Resultado do Período em 31/03/2026.</news:title>
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   <news:title>c) Apuração do resultado e compensação dos impostos.</news:title>
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   <news:title>b) Lançamentos contábeis no Livro Diário (débito e crédito), considerando todos os fatos do período.</news:title>
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   <news:title>a) Ficha de controle de estoque pelo método da Média Ponderada Móvel.</news:title>
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   <news:title>Com base nas informações apresentadas, você deve elaborar:  a) Ficha de controle de estoque</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE PROPOSTA  Com base nas informações apresentadas, você deve elaborar:</news:title>
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   <news:title>10) 30/03 – Recebimento antecipado de R$ 2.400,00 referente a mercadorias que serão entregues</news:title>
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   <news:title>9) 27/03 – Pagamento de despesas financeiras no valor de R$ 90,00, pago por débito</news:title>
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   <news:title>8) 25/03 – A empresa realizou o pagamento de despesas de Energia, Água, Internet e Segurança</news:title>
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   <news:title>7) 20/03 – Cliente devolveu 10 unidades das luminárias referente a venda do dia 18/03, no valor</news:title>
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   <news:title>6) 18/03 – Venda de 60 unidades de luminárias decorativas por R$ 5.700,00, Recebimento</news:title>
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   <news:title>5) 15/03 – Pagamento de frete no valor de R$ 180,00 referente a venda do dia 10/03, pago via PIX no</news:title>
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   <news:title>4) 12/03 – Devolução de 20 unidades da compra realizada dia 05/03 ao fornecedor no valor de</news:title>
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   <news:title>3) 10/03 – Venda de 180 unidades de luminárias decorativas por R$ 16.200,00, o recebimento</news:title>
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   <news:title>2) 05/03 – Frete pago para o transporte das mercadorias compradas no valor de R$ 600,00, pago</news:title>
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   <news:title>1) 05/03 – Compra de 200 unidades de luminárias decorativas por R$ 11.000,00, o pagamento</news:title>
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   <news:title>MOVIMENTAÇÕES DO PERÍODO     1) 05/03 – Compra de 200 unidades de luminárias decorativas por R$</news:title>
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   <news:title>A seguir, são apresentados os saldos iniciais da empresa e as movimentações ocorridas no período, que deverão ser analisados</news:title>
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   <news:title>Recentemente, a empresa passou por uma troca de escritório contábil, em busca de maior organização e qualidade nas informações</news:title>
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   <news:title>A empresa Casa Nuvem Decorações Ltda., localizada em Maringá/PR, atua no comércio varejista de luminárias decorativas.</news:title>
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   <news:title>CASO PRÁTICO     A empresa Casa Nuvem Decorações Ltda., localizada em Maringá/PR, atua no comércio</news:title>
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   <news:title>A proposta simula a realidade de uma empresa comercial, exigindo interpretação dos fatos, registros contábeis e construção</news:title>
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   <news:title>Nesta atividade MAPA, você irá aplicar de forma integrada os conhecimentos sobre operações com estoques</news:title>
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   <news:title>MAPA - CCONT - CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>c) Explique a importância do controle de estoques para a apuração do resultado da empresa.</news:title>
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   <news:title>b) Pelo método da Média Ponderada Móvel, indique qual o valor do estoque final do produto vasos decorativos de cerâmica.</news:title>
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   <news:title>a) Pelo método da Média Ponderada Móvel, indique qual o valor do Custo das Mercadorias Vendidas.</news:title>
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   <news:title>Atividade proposta:  Com base nas informações apresentadas, elabore um texto de no máximo dez linhas, apresentando</news:title>
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  <loc>https://colaborareducacional.com.br/a-empresa-adota-o-metodo-de-inventario-permanente-para-avaliacao-de-estoques-por-meio-do-sistema-de-custo-medio-ponderado-movel/</loc>
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   <news:title>A empresa adota o método de inventário permanente para avaliação de estoques por meio do sistema de Custo Médio Ponderado Móvel</news:title>
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   <news:title>02/01 – compra de 100 vasos decorativos de cerâmica ao custo unitário de R$ 10,00, totalizando R$ 1.000,00.</news:title>
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   <news:title>No mês de janeiro de 2026, a empresa realizou as seguintes operações com esse produto:</news:title>
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   <news:title>A empresa Comercial Alpha Ltda. atua no comércio varejista de artigos de decoração. Entre os produtos mais vendidos pela empresa</news:title>
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   <news:title>CASE  A empresa Comercial Alpha Ltda. atua no comércio varejista de artigos de decoração. Entre os produtos mais</news:title>
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   <news:title>De acordo com a literatura contábil, o estoque representa um dos principais ativos das entidades, sendo diretamente responsável</news:title>
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   <news:title>Nesta atividade, aplicaremos conceitos relacionados às operações com estoques (Tema 1 do livro da disciplina), fundamentais</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>8. Calcular o custo unitário dos dois modelos de vassoura, clássica e caipira, com base nas quantidades</news:title>
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   <news:title>7. Calcular o custo total de cada tipo de vassoura, considerando a soma de material direto, mão de obra direta</news:title>
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   <news:title>6. Calcular os custos indiretos de produção para cada tipo de vassoura, sabendo que esses custos são rateados</news:title>
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   <news:title>5. Calcular o custo de mão de obra direta para cada tipo de vassoura, considerando que 58% dos salários dos funcionários</news:title>
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   <news:title>4. Calcular o custo de material direto para cada tipo de vassoura, sabendo que a matéria-prima e o material secundário</news:title>
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   <news:title>3. Considerando os custos já identificados, classificá-los em material direto (MD), mão de obra direta (MOD) ou custos</news:title>
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   <news:title>2. Classificar os custos em fixos ou variáveis.</news:title>
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   <news:title>1. Separar os gastos em custos ou despesas.</news:title>
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   <news:title>Analise os gastos apresentados no relatório a seguir, sabendo que, no período, foram produzidas 1.000 unidades de vassouras.</news:title>
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   <news:title>Imagine que você será responsável por calcular o custo de produção dos dois tipos de vassouras, utilizando o método</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE PROPOSTA  Considere que você já concluiu sua formação acadêmica e exerce a função de contador em uma empresa de pequeno</news:title>
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   <news:title>Mesmo diante da complexidade das atividades empresariais, são os métodos de custeio que proporcionam aos gestores uma</news:title>
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   <news:title>Conhecer os métodos de custeio é essencial para garantir resultados mais precisos e eficientes em um mercado cada</news:title>
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   <news:title>O método de custeio é uma ferramenta que auxilia os gestores a calcular os gastos originados na fabricação de um produto</news:title>
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   <news:title>Vamos lá!  O método de custeio é uma ferramenta que auxilia os gestores a calcular os gastos originados na fabricação de um produto.</news:title>
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   <news:title>MAPA - CCONT - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>3. ​Escreva um pequeno texto, em até 5 linhas, explicando os motivos da variação no custo por unidade de cada pasta</news:title>
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   <news:title>2. Vamos supor que, no próximo período, a quantidade produzida aumente em torno de 28%. Qual será o novo valor do</news:title>
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   <news:title>1. Com base nas informações apresentadas, qual é o valor do custo unitário de fabricação da pasta para notebook?</news:title>
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   <news:title>A fábrica Qualidade &amp;amp; Perfeição Ltda. produz pastas de luxo para notebook, que podem ser utilizadas por executivos de todos</news:title>
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   <news:title>Custeio por absorção é uma metodologia que oferece visão abrangente dos custos de produção, facilitando a precificação</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - CCONT - CONTABILIDADE DE CUSTOS - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>8. EXPLIQUE o porquê é importante que todos os profissionais de saúde recebam treinamento em primeiros socorros.</news:title>
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   <news:title>7. Caso, após alguns minutos de realização do procedimento indicado no item 3, a vítima apresente sinais de retorno da circulação</news:title>
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   <news:title>6. LISTE como deve ser feita a ventilação, caso você tenha à disposição um dispositivo de barreira. Descreva o ritmo correto</news:title>
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   <news:title>5. Durante o procedimento que você indicou, uma pessoa se oferece para ajudar. ORIENTE esse auxiliar com relação</news:title>
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   <news:title>4. Você está sozinho(a) e iniciou o procedimento indicado acima. PONTUE em que momento você deve contatar o SAMU.</news:title>
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   <news:title>3. Se constatada a ausência de pulso e de respiração, INDIQUE qual o procedimento inicial e mais urgente que deve ser iniciado.</news:title>
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   <news:title>2. Após garantir sua segurança e se aproximar da vítima, LISTE quais sinais devem ser avaliados imediatamente.</news:title>
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   <news:title>1. PONTUE qual deve ser a sua primeira atitude ao se deparar com essa cena, segundo os princípios de primeiros socorros</news:title>
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   <news:title>DESENVOLVENDO O TRABALHO  Após ler atentamente essas informações, faça o que se pede:</news:title>
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   <news:title>Você se apresenta como socorrista treinado(a) e decide intervir. Para isso, siga as orientações a seguir, e preencha com as ações</news:title>
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   <news:title>Desta forma, se observa o quanto o treinamento do raciocínio e da ação de como executar os primeiros socorros é essencial</news:title>
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   <news:title>O QUE DEVE SER FEITO NESTA ATIVIDADE?  Desta forma, se observa o quanto o treinamento do raciocínio e da ação de como executar os</news:title>
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   <news:title>Gamificação e Realidade Virtual: O uso de tecnologias inovadoras, como a gamificação e a realidade virtual, está ganhando popularidade</news:title>
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   <news:title>Aprendizado Espacial: Separar o treinamento em várias sessões ao invés de concentrá-lo em uma única aula pode aumentar a eficiência</news:title>
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   <news:title>Treinamento de Reforço: O uso de sessões breves de novo treinamento, conhecidas como treinamento de reforço, ajuda a melhoraTreinamento de Reforço: O uso de sessões breves de novo treinamento, conhecidas como treinamento de reforço, ajuda a melhorar</news:title>
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   <news:title>Prática Deliberada e Feedback: O treinamento de suporte de vida, tanto para leigos quanto para profissionais de saúde</news:title>
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   <news:title>“O Papel da Educação em Ressuscitação: A ciência da educação em ressuscitação é um componente essencial para garantir</news:title>
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   <news:title>Para preparar tanto os socorristas leigos, quanto os profissionais de saúde, a American Heart Association traz algumas recomendações</news:title>
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   <news:title>Em um momento onde há a necessidade de intervenção com primeiros socorros “A avaliação da cena deve ser a primeira prioridade</news:title>
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   <news:title>Repetição e Aprendizado Espacial:</news:title>
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   <news:title>MAPA - BEDU - TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Apesar de haver vários tipos de crises epilépticas e tipos de epilepsia, defina o que é epilepsia:</news:title>
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   <news:title>A: Acompanhe a pessoa até ela acordar (em caso de ferimentos ou se for a primeira crise na vida, chame o SAMU (192) ou Bombeiros (193)).</news:title>
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   <news:title>M: Monitore o tempo. Se a crise durar mais que 5 minutos ou acontecer de novo, ligue para o SAMU (192) ou Bombeiros (193).</news:title>
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   <news:title>L: Localize objetos que podem machucar a pessoa e afaste-os (retire óculos e afrouxe roupas apertadas).</news:title>
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   <news:title>A: Apoie a cabeça dela sobre algo macio para protegê-la (não tente abrir a boca para colocar qualquer objeto).</news:title>
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   <news:title>C: Coloque a pessoa de lado, com a cabeça elevada para que não sufoque com a saliva (não tente segurar braços e pernas</news:title>
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   <news:title>Para auxiliar o primeiro atendimento durante uma crise, a Associação Brasileira de Epilepsia criou o acrônimo C.A.L.M.A</news:title>
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   <news:title>A crise tônico-clônica generalizada, mais popularmente conhecida como convulsão, é a forma mais grave e conhecida de crise epiléptica</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - BEDU - TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Elaborar uma proposta prática, aplicando as três brincadeiras tradicionais coletadas na etapa anterior, como recurso pedagógico</news:title>
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   <news:title>Etapa 2: Proposta de Plano de Aula ou Atividade Recreativa</news:title>
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   <news:title>Busque identificar ao menos três brincadeiras tradicionais (em comum), que eram populares na infância das pessoas entrevistadas</news:title>
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   <news:title>Registre detalhes importantes como: nome da brincadeira, como se brinca/joga, regras principais, materiais necessários</news:title>
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   <news:title>Realize três entrevistas com pessoas de diferentes faixas etárias (avós, pais, filhos, tios, irmãos, amigos etc.), perguntando</news:title>
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   <news:title>Etapa 1 - Levantamento de Brincadeiras Tradicionais</news:title>
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   <news:title>Com base na reflexão trazida pelos textos anteriores, esta atividade MAPA busca promover o resgate de brincadeiras tradicionais</news:title>
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   <news:title>O ato de brincar é uma expressão cultural que atravessa diferentes épocas e territórios, assumindo significados distintos</news:title>
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   <news:title>TEXTO II  O ato de brincar é uma expressão cultural que atravessa diferentes épocas e territórios, assumindo significados</news:title>
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   <news:title>Na era digital, as brincadeiras tradicionais têm perdido espaço para a crescente presença de aparelhos eletrônicos, com as crianças</news:title>
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   <news:title>TEXTO I  Na era digital, as brincadeiras tradicionais têm perdido espaço para a crescente presença de aparelhos eletrônicos</news:title>
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   <news:title>MAPA - RECREAÇÃO E LAZER - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Diante dessa constatação, produza um texto dissertativo-argumentativo discorrendo sobre como o lazer e a recreação podem</news:title>
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   <news:title>Entende- se, assim, que a integração do lazer e da recreação na formação de professores não apenas qualifica o ensino</news:title>
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   <news:title>O lazer e a recreação são essenciais para o bem-estar e a qualidade de vida das pessoas, abrangendo uma variedade</news:title>
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   <news:title>A formação de profissionais em Educação Física, tanto na licenciatura quanto no bacharelado, deve reconhecer o lazer e a recreação</news:title>
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   <news:title>Com base no livro da disciplina, explique como a prática de atividade física pode influenciar a ansiedade, considerando seus efeitos ao longo do tempo.</news:title>
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   <news:title>Questão 4 - A prática de atividade física tem sido amplamente utilizada como estratégia complementar no tratamento de transtornos</news:title>
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   <news:title>Com base no processo de comunicação e nas diretrizes para uma comunicação eficaz proposta por Martens (1987)</news:title>
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   <news:title>-Um terceiro atleta ignora a orientação e mantém o mesmo comportamento nos treinos seguintes.</news:title>
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   <news:title>-Outro interpreta a fala como uma crítica pessoal e demonstra desmotivação.</news:title>
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   <news:title>-Um atleta fica confuso e não sabe exatamente o que precisa melhorar.</news:title>
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   <news:title>Durante um treino, um treinador orienta sua equipe dizendo: “Vocês precisam melhorar isso aí, porque assim não dá.”</news:title>
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   <news:title>Questão 3 -  A comunicação no esporte envolve um processo no qual uma mensagem é elaborada, transmitida, recebida</news:title>
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   <news:title>b) Como os níveis elevados de autoconfiança (excesso de confiança) podem interferir no desempenho esportivo?</news:title>
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   <news:title>a) Como níveis baixos (pouco confiante) podem interferir no desempenho esportivo?</news:title>
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   <news:title>Com base no texto e na imagem, responda o que se pede a seguir:  a) Como níveis baixos (pouco confiante)</news:title>
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   <news:title>Questão 2 - No campo da Psicologia do Esporte, a relação entre autoconfiança e desempenho tem sido frequentemente</news:title>
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   <news:title>c) Qual a classificação de motivação da atleta Fernanda? Qual característica apresentada na situação hipotética indica essa classificação?</news:title>
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   <news:title>b) Qual a classificação de motivação da atleta Brenda? Qual característica apresentada na situação hipotética indica essa classificação?</news:title>
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   <news:title>a) Qual a classificação de motivação da atleta Jéssica? Qual característica apresentada na situação hipotética indica essa classificação?</news:title>
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   <news:title>Considerando os tipos de motivação descritos no livro da disciplina, responda o que se pede a seguir:  a) Qual a classificação de motivação da atleta</news:title>
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   <news:title>- A atleta Fernanda participa ativamente dos treinos, demonstra interesse pelas atividades e busca melhorar seu desempenho</news:title>
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   <news:title>- A atleta Brenda se dedica intensamente, mas sua principal preocupação é manter a bolsa esportiva e agradar ao treinador</news:title>
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   <news:title>- A atleta Jéssica participa dos treinos sem demonstrar interesse, evita se esforçar e frequentemente questiona o sentido</news:title>
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   <news:title>Considerando essas informações, analise a situação hipotética a seguir:  Um treinador observa diferentes</news:title>
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   <news:title>Questão 1 - A motivação refere-se às razões que levam um indivíduo a iniciar, manter ou abandonar uma atividade, podendo variar</news:title>
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   <news:title>A Psicologia do Esporte tem se consolidado como uma área fundamental para a compreensão dos fatores que influenciam o comportamento</news:title>
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   <news:title>MAPA - BEDU - PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Importante: para responder a esta questão, você deve acessar o livro  “Psicologia do Esporte: Conceitos e Novas Perspectivas</news:title>
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   <news:title>b) Cite as duas fontes de poder que são mais eficazes em grupos com alto nível de maturidade?</news:title>
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   <news:title>a) Cite as duas fontes de poder que são mais eficazes em grupos com baixo nível de maturidade?</news:title>
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   <news:title>Considerando as fontes de poder do líder e o nível de maturidade do grupo descritos no livro “Psicologia do Esporte: Conceitos</news:title>
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   <news:title>No contexto esportivo, a liderança envolve a capacidade de influenciar o comportamento dos atletas. Segundo Samulski (2009)</news:title>
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   <news:title>​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos</news:title>
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   <news:title>1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada</news:title>
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   <news:title>2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional</news:title>
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   <news:title>1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final</news:title>
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   <news:title>Com base no exposto você deverá:     1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias</news:title>
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   <news:title>O Diário alimentar é um instrumento para avaliação do consumo alimentar, onde são reportados os alimentos e quais quantidades</news:title>
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   <news:title> ATIVIDADE 1- DIÁRIO ALIMENTAR     O Diário alimentar é um instrumento</news:title>
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   <news:title>MAPA - NUTRIÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>3 – Os métodos utilizados para determinação da composição corporal podem ser divididos em métodos diretos, indiretos e duplamente</news:title>
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   <news:title>​2 – Quais são os métodos utilizados para avaliação da composição corporal? Cite e explique estes métodos.</news:title>
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   <news:title>1 – Quais são os instrumentos utilizados para avaliação do consumo/comportamento alimentar?</news:title>
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   <news:title>Diante do exposto acima e de acordo com as informações dispostas no livro da disciplina, responda:     1 – Quais são os instrumentos</news:title>
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   <news:title>A avaliação do estado nutricional pode ser realizada por profissionais de educação física durante avaliações físicas</news:title>
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   <news:title>A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens utilizadas para diagnosticar o estado nutricional de um indivíduo</news:title>
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   <news:title>​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais</news:title>
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   <news:title>c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos</news:title>
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   <news:title>b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos</news:title>
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   <news:title>a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se</news:title>
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   <news:title> A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina</news:title>
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   <news:title>Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:  - Filha de pais surdos dá lição de amor.</news:title>
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   <news:title>A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade</news:title>
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   <news:title>A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas</news:title>
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   <news:title>Depois de conhecer os materiais de estudos, você deverá elaborar um texto dissertativo de, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas,</news:title>
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   <news:title>O foco central da disciplina de Libras é a abordagem da inclusão dos surdos. Durante nossos estudos, destacamos a importância</news:title>
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   <news:title>Para realizar essa atividade MAPA, você deverá utilizar o MODELO MAPA disponível no ambiente da disciplina</news:title>
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   <news:title>5. Incluir uma foto do brinquedo finalizado. (O acadêmico do curso deverá aparecer na imagem).</news:title>
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   <news:title>4. Incluir uma foto dos materiais utilizados. (O acadêmico do curso deverá aparecer na imagem).</news:title>
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   <news:title>3. Descrever o passo a passo do processo de confecção;</news:title>
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   <news:title>2. Explicar de que forma é possível brincar com ele;</news:title>
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   <news:title>1. Informar o nome do brinquedo confeccionado;</news:title>
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   <news:title>A construção do seu brinquedo deverá seguir os seguintes critérios: 1. Informar o nome do brinquedo confeccionado;.</news:title>
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   <news:title>Você poderá ESCOLHER OU CRIAR livremente o brinquedo que irá confeccionar utilizando DISTINTOS MATERIAIS.</news:title>
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   <news:title>Considerando a importância do brincar na infância e a vivência de jogos e brincadeiras, você, caro estudante, deverá confeccionar</news:title>
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   <news:title>Ao refletirmos sobre o que é um brinquedo, é comum que uma variedade de imagens surja em nosso imaginário: bola, carrinho</news:title>
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   <news:title>JOGOS E BRINCADEIRAS NA ESCOLA</news:title>
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   <news:title>MAPA - EDU - JOGOS E BRINCADEIRAS NA ESCOLA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Com base no livro didático da disciplina, disserte, com suas próprias palavras, sobre a concepção de Johan Huizinga</news:title>
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   <news:title>Johan Huizinga foi um historiador e filósofo cultural holandês, amplamente reconhecido por sua obra Homo Ludens</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - EDU - JOGOS E BRINCADEIRAS NA ESCOLA - 52_2026</news:title>
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   <news:title>QUESTIONAMENTO 04) Após você ter respondido sobre as modificações que ocorreram durante a sessão de treinamento do referido</news:title>
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   <news:title>QUESTIONAMENTO 03) Quais foram os efeitos agudos que ocorreram no sistema cardiovascular para que fosse possível</news:title>
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   <news:title>QUESTIONAMENTO 02) Quais são os principais fatores que influenciam o volume sistólico?</news:title>
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   <news:title>QUESTIONAMENTO 01) Por que podemos considerar o consumo máximo de oxigênio (VO2máx) uma variável importante</news:title>
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   <news:title>​Imaginemos uma situação hipotética, na qual você irá realizar um estágio em uma das melhores clinicas de assessoria esportiva</news:title>
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   <news:title>A realização de qualquer exercício físico, na qual caracteriza-se por uma situação que retira o</news:title>
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   <news:title>MAPA - FISIOLOGIA GERAL E DO MOVIMENTO - 52_2026</news:title>
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   <news:title>Analisando as informações apresentadas acima e os conhecimentos adquiridos na disciplina de Fisiologia Geral e do Movimento</news:title>
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   <news:title>Como todas as células do corpo necessitam de energia, não surpreende que as células sejam dotadas de vias bioquímicas capazes</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - BEDU - FISIOLOGIA GERAL E DO MOVIMENTO- 52_2026</news:title>
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   <news:title>4. Considerando as informações do quadro 2, qual a prevalência de obesidade observada em cada bairro de acordo com as</news:title>
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   <news:title>3. Ainda sobre as informações do quadro 1, qual o coeficiente geral de mortalidade (supondo que a população é homogênea)</news:title>
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   <news:title>2.Considerando as informações do quadro 1, qual a prevalência de obesidade observada em cada bairro</news:title>
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   <news:title>1. Defina conceitualmente prevalência e coeficiente geral de mortalidade, apresentando suas respectivas fórmulas.</news:title>
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   <news:title>Uma vez feita a leitura e análise dos dados apresentados, você deverá responder as seguintes questões:</news:title>
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   <news:title>Quadro 2 - Número de indivíduos que apresentaram obesidade e tamanho das amostras (n) segundo a faixa etária e o bairro de estudo.</news:title>
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   <news:title>Quadro 1 - Número de indivíduos que apresentaram obesidade, a quantidade de mortes e tamanho das amostras segundo o bairro de estudo.</news:title>
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   <news:title>Nesse contexto, conforme mencionado anteriormente, sua tarefa nessa atividade MAPA será organizar e analisar alguns dados</news:title>
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   <news:title>Diante desse cenário, a coordenação da unidade solicitou um levantamento epidemiológico inicial para subsidiar o planejamento</news:title>
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   <news:title>A UBS integra a Estratégia Saúde da Família e atende cinco bairros com características sociodemográficas distintas: Bairro A</news:title>
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   <news:title>Você está no último ano do curso de Bacharelado em Educação Física e iniciou seu estágio curricular obrigatório em uma Unidade</news:title>
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   <news:title>4. O documento utiliza o exemplo da baixa prevalência de atividade física para ilustrar diferentes abordagens</news:title>
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   <news:title>3. Cite 5 determinantes estruturais das iniquidades em saúde relacionados à posição socioeconômica e como fatores</news:title>
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   <news:title>2. Explique a diferença entre o marco conceitual da Prevenção de Doenças e o da Promoção da Saúde</news:title>
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   <news:title>1. Segundo a Carta de Ottawa, como é definida a Promoção da Saúde e quais são os elementos considerados</news:title>
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   <news:title>Considerando as discussões teóricas apresentadas no Caderno 1 de Promoção da Saúde (2021) sobre a necessidade de superar</news:title>
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   <news:title>A promoção da saúde transcende a mera investigação de fatores de risco, se consolidando como o processo de capacitação</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - BEDU - EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>Diante de tal afirmação, responda o que é mais proveitoso para o desenvolvimento motor do indivíduo: iniciar a prática esportiva</news:title>
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   <news:title>A relação entre competência motora e atividade física se fortalece ao longo das fases do desenvolvimento motor.</news:title>
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   <news:title>ATIVIDADE 1 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2026 </news:title>
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   <news:title>d) Quais movimentos estão fazendo a articulação do cotovelo durante o exercício?</news:title>
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   <news:title>c) Quanto é o torque na articulação do cotovelo?</news:title>
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   <news:title>b) Qual é o músculo agonista e o sinergista?</news:title>
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   <news:title>a) Qual é o músculo estabilizador do movimento?</news:title>
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   <news:title>De acordo com as informações do enunciado, a imagem, e considerando que o halter possui 20 kg e a distância da articulação</news:title>
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