O ensino e a aprendizagem na educação inclusiva exigem a compreensão de que o ensinar e o aprender vãoalém da memorização e do acúmulo de informações.

ATIVIDADE 2 – TOC – TERAPIA OCUPACIONAL SOCIAL E EDUCACIONAL – 52_2025 Questão 4 O ensino e a aprendizagem na educação inclusiva exigem a compreensão de que o ensinar e o aprender vão além da memorização e do acúmulo de informações. É papel da escola orientar o aluno a agir e fazer escolhas que contribuem para a sua participação social diante das diversas situações, dentro e fora da escola, de modo a contribuir para a mudança da visão da sociedade frente à deficiência e suas potencialidades. O acesso à escola regular para pessoas com deficiência é um ganho na história da educação. No entanto, barreiras à aprendizagem e à participação dificultam o cotidiano escolar dos alunos em situação de inclusão, sendo necessária a mobilização de recursos – humanos, físicos, políticos etc. – nas escolas e comunidades. ​Fonte: OLIVA, D. V. Barreiras e recursos à aprendizagem e à participação de alunos em situação de inclusão. Psicologia USP, São Paulo, v. 27, 2016. Considerando a educação inclusiva nos dias de hoje, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Podemos entender que, ao conseguir a matrícula do aluno na escola de sua preferência, já estamos vendo a Inclusão posta. Alternativa 2: A ausência de adequações curriculares para a acessibilidade não chega a resultar na exclusão do conteúdo para com o aluno com deficiência. Alternativa 3: Ações de apoio à Inclusão devem sempre partir da gestão, já que os professores regentes de sala não precisam se ajustar ou planejar estratégias novas. Alternativa 4: Todos os educadores de escolas consideradas inclusivas sempre respeitam o ritmo de cada um e não têm o conteúdo pronto antes de conhecerem os estudantes. Alternativa 5: Muitos desafios enfrentados pelos alunos nas escolas podem ser amenizados ou eliminados se as barreiras à aprendizagem e à participação forem identificadas e minimizadas.