– Originalidade: Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia indevida, o trabalho poderá ser desconsiderado. 

– Originalidade: Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia indevida, o trabalho poderá ser desconsiderado. 

– Prazo de entrega: evite enviar a atividade perto do prazo final, para minimizar riscos de problemas técnicos (como internet, computador, aplicativo etc.). O prazo é definitivo.

 

Texto-base (para orientar a análise)

“Como a forma de ensino na Educação Infantil é bem lúdica, para proporcionar a aquisição de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas fundamentais para o desenvolvimento do plano do sujeito durante toda a sua vida, não temos disciplinas, como português, matemática e outras. O que temos são aspectos que precisam ser explorados para que o bebê e as crianças pequenas conheçam o próprio corpo, diferenciem-se do outro e de forma que progressivamente identifique as cores, as formas e os sons, a fim de que reconheçam o seu lugar de pertença e desenvolvam as funções psicológicas superiores, como atenção, memória, percepção, entre outras; a linguagem, de diferentes formas, para que saibam relacionar-se com o outro, com o mundo e se expressem de forma sadia, desenvolvendo a linguagem e o pensamento; entre outros aspectos. Cada aprendizagem citada será trabalhada pelo que a base denomina Campos de Experiências.” (LOPES; CORDEIRO, 2020, p. 189-190).

 

Contextualização (com explicitação da BNCC)

A BNCC – Base Nacional Comum Curricular –  é um documento normativo da política educacional brasileira que orienta os currículos da Educação Básica. No caso da Educação Infantil, a BNCC não organiza o trabalho pedagógico por disciplinas escolares; em vez disso, apresenta uma organização curricular centrada em experiências que promovem o desenvolvimento integral, estruturadas nos chamados Campos de Experiência. Essa escolha dialoga com a identidade da etapa e com o entendimento de que bebês e crianças pequenas aprendem de forma integrada, por meio de interações, brincadeiras e múltiplas linguagens.

 

Proposta da Atividade MAPA

A partir das discussões realizadas na disciplina Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica, este é o momento para você analisar criticamente como a Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, se articula à BNCC e como os Campos de Experiência, associados à ludicidade, expressam uma concepção de infância, currículo e aprendizagem que se diferencia do Ensino Fundamental.

 

Considere a seguinte situação hipotética:

Imagine que você está realizando estágio/atuação inicial em uma instituição de Educação Infantil. Em reunião pedagógica, surge a proposta de “organizar a rotina por aulas” (Português, Matemática, Ciências, Educação Física), com uso de fichas e exercícios repetitivos, justificando que isso “prepara para o Fundamental”. Parte da equipe defende que tal mudança descaracteriza a Educação Infantil e contraria o modo como a BNCC estrutura o currículo dessa etapa.

 

Agora:

Com base no texto-base, na explicitação sobre BNCC e nos conteúdos estudados na disciplina, elabore um texto dissertativo-argumentativo respondendo:

1) Explique por que, na Educação Infantil, a organização do trabalho pedagógico não se dá por disciplinas e como isso se conecta à identidade da etapa na organização da Educação Básica. 

2) Justifique a ludicidade como forma privilegiada de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, relacionando-a ao desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas. 

3) Conceitue, com suas palavras, o que são Campos de Experiência na BNCC e explicite como eles organizam as aprendizagens na Educação Infantil. 

4) A partir do texto-base, selecione e explique pelo menos três dimensões que devem ser exploradas com bebês e crianças pequenas (ex.: corpo/identidade; cores-formas-sons; pertencimento; funções psicológicas superiores; linguagem). 

5) Apresente uma estratégia pedagógica concreta (atividade, proposta de rotina, brincadeira dirigida, projeto, cantos/estações etc.) coerente com os Campos de Experiência e explique: objetivo, como realizar e quais aprendizagens/desenvolvimentos favorece. 

6) Conclua discutindo riscos e consequências da escolarização precoce (disciplinarização/antecipação do Fundamental) para a política curricular e para a organização da Educação Básica.

 

 

LEIA COM ATENÇÃO: Orientações importantes para a elaboração da atividade

– Entregue sua resposta em texto dissertativo-argumentativo, contendo entre 25 e 35 linhas. Utilize o modelo MAPA (disponível em ARQUIVOS, na lateral direita da disciplina, em Material da Disciplina).

– Inicie com uma introdução que situe a Educação Infantil na Educação Básica e a BNCC como referência da política curricular. 

– No desenvolvimento, responda aos itens (1) a (5), articulando o texto-base com conceitos da disciplina (política curricular, organização da Educação Básica, identidade da Educação Infantil, intencionalidade pedagógica, escolarização precoce e a atuação da Educação Física na Educação Infantil).

– Inclua ao menos uma estratégia pedagógica e descreva de forma objetiva (o que é, como acontece, para quê, o que desenvolve). 

– Finalize com conclusão crítica (item 6), com síntese e posicionamento fundamentado. 

– Ao mencionar materiais externos (livro, artigo, site), apresente referências conforme ABNT ao final. 

– Revise sua resposta para garantir coesão, clareza, número de linhas e atendimento integral ao que foi solicitado.