Quando o observador (psicopedagogo, professor, terapeuta) é parte integrante da realidade observada, é possível repensar sua prática a partir de múltiplas facetas, além de incluir outros profissionais de áreas afins. Ao formar

Quando o observador (psicopedagogo, professor, terapeuta) é parte integrante da realidade observada, é possível repensar sua prática a partir de múltiplas facetas, além de incluir outros profissionais de áreas afins. Ao formar uma rede de atendimento multidisciplinar, cria-se oportunidade de reflexão, de pensamentos, abre-se espaço para diferentes saberes, favorecendo a constituição de um grupo ativo na busca de soluções (Polity, 2002).

Polity E. Dificuldade de ensinagem. Que história é essa…?, São Paulo: Vetor; 2002.

Ao realizar o diagnóstico, o psicopedagogo pode observar diferentes elementos que podem estar interferindo no processo de aprendizagem. Pode ocorrer que a forma que um professor esteja ensinando não esteja consonante com a maneira de aprender da criança, ou pode haver necessidade de encaminhamento a outro profissional, como psicólogo, fonoaudiólogo, neurologista. “Este encaminhamento deverá ser feito após esgotadas as possibilidades de intervenção na escola, por isso, a relação professor x psicopedagogo deve ser a melhor possível” (Vercelli, 2012, p. 74).

Vercelli, L. C. A. O trabalho do psicopedagogo institucional. Revista Espaço Acadêmico. N. 139. 2012. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/17281/10050

Sobre ética, intervenção multidisciplinar e encaminhamento, assinale a alternativa correta.