Segundo dados da PNAD Contínua 2024, divulgados pelo IBGE, em 2024, 94,5% das crianças de 6 a 14 anos frequentavam o ensino fundamental, etapa escolar adequada para essa faixa etária. Esse percentual apresenta um l

QUESTÃO 7
Segundo dados da PNAD Contínua 2024, divulgados pelo IBGE, em 2024, 94,5% das crianças de 6 a 14 anos frequentavam o ensino fundamental, etapa escolar adequada para essa faixa etária. Esse percentual apresenta um leve retrocesso em relação a 2023 (94,6%) e é o menor valor desde 2016, mantendo-se abaixo da meta de 95,0% estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE) (IBGE, 2025).

 

​Fonte: adaptado de: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/43699-indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aumenta. Acesso em: 28 jul. 2025.

​Fonte: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/43699-indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aumenta. Acesso em: 28 jul. 2025.

Com base no gráfico que apresenta a porcentagem de crianças de 6 a 14 anos matriculadas no ensino fundamental entre 2016 e 2024, e considerando os objetivos do planejamento e avaliação educacional, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1 – A avaliação educacional deve focar apenas nos resultados acadêmicos, não sendo relevante analisar a frequência escolar.
Alternativa 2 – Como o percentual está muito próximo da meta do PNE, não é necessário revisar o planejamento escolar ou realizar avaliações institucionais.
Alternativa 3 – O ensino fundamental para crianças de 6 a 14 anos já atingiu a universalização prevista no PNE, tornando desnecessárias novas políticas públicas.
Alternativa 4 – A meta do PNE relacionada à frequência escolar entre 6 e 14 anos já foi superada em anos anteriores, o que demonstra que não é necessário manter ações contínuas de planejamento e avaliação nessa etapa.
Alternativa 5 – O pequeno retrocesso na frequência escolar indica que o planejamento e a avaliação educacional devem ser aprimorados para identificar e superar os obstáculos que impedem a matrícula e a permanência dos alunos.

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