Segundo Skliar (1998), a educação bilíngue para surdos compreende a Libras como primeira língua (L1) e a língua portuguesa escrita como segunda língua (L2), respeitando as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Essa abordagem possibilita que o aluno surdo construa conhecimentos de forma significativa, partindo de sua língua natural para a aprendizagem de novos conceitos em língua escrita. De acordo com o autor, práticas pedagógicas que valorizam recursos visuais, interação e contextualização favorecem o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social do estudante surdo, ampliando sua compreensão do mundo e sua autonomia no processo educativo.
Fonte: SKLIAR, C. Educação e exclusão: abordagens socioantropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1998.
Lucas é um estudante surdo de 11 anos, matriculado no 6º ano do ensino fundamental. Ele utiliza a Libras como sua principal forma de comunicação e apresenta bom domínio dessa língua. No entanto, em atividades que envolvem leitura e escrita em língua portuguesa, Lucas demonstra dificuldades em reconhecer o significado de palavras e em utilizar corretamente os verbos em frases simples.
Como professor, você deverá propor uma atividade pedagógica baseada na educação bilíngue, favorecendo a associação entre Libras e o português escrito, contribuindo para a ampliação do vocabulário e para o uso funcional dos verbos no contexto escolar.
Atividade MAPA
Elabore uma PROPOSTA DE ATIVIDADE ou JOGO EDUCATIVO que trabalhe a classe gramatical VERBOS, considerando situações do cotidiano do aluno Lucas.
Utilize uma metodologia bilíngue, promovendo a relação entre o sinal em Libras, a palavra escrita em português e sua aplicação em frases.
A atividade deve priorizar o uso de recursos visuais (cartas ilustradas, imagens, vídeos, painéis ou objetos concretos) e estratégias pedagógicas que estimulem a participação ativa do estudante surdo.
Orientações para a execução
Realize pesquisas em fontes confiáveis, como livros, artigos científicos, materiais acadêmicos e sites educacionais, que fundamentem sua proposta. Ao desenvolver a atividade ou jogo educativo, respeite os princípios éticos e acadêmicos, evitando plágio. Sempre que utilizar ideias, imagens ou conceitos de outros autores, apresente a devida referência conforme as normas da ABNT (autor, ano e página).
Para o registro da atividade, utilize o formulário padrão obedecendo ao seguinte roteiro:
Insira uma foto iniciando a confecção do jogo, em seguida outra foto na qual você apareça segurando o jogo pronto.
Nome do jogo.
Descreva as regras do jogo.
Elabore uma atividade para fazer com o Lucas na qual você utilizará o jogo confeccionado.
Explore sua criatividade e desenvolva uma proposta que seja visualmente atrativa, pedagógica e coerente com os princípios da educação bilíngue para surdos.
OBSERVAÇÕES:
– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora disponível no ambiente da disciplina
– Utilize o formulário padrão disponível no Material da Disciplina.
– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.
Bom trabalho!
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