ATIVIDADE 2 – PED – DIDÁTICA – 53_2025
Considerando as tendências pedagógicas que marcaram o ensino e a aprendizagem do Brasil na década de 1950, considere a alternativa correta:
O professor tem a sua prática docente cerceada pela tendência pedagógica moderna.
O professor tem a sua prática docente cerceada pela tendência pedagógica libertadora.
O professor tem a sua prática docente cerceada pela tendência pedagógica histórico-crítica.
O professor tem a sua prática docente cerceada pela tendência pedagógica liberal tecnicista.
O professor tem a sua prática docente cerceada pela tendência pedagógica liberal tradicional.
Diante deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – Planejar é precipitar mentalmente ações que desejamos realizar, não só por ser uma tarefa que realizamos antes de agir, mais sim porque norteia nossas condutas.
II – É necessário planejar somente as ações mais complexas, pois estas necessitam de maior atenção por parte de quem está a planejando.
III – Planejamento é a realização de uma ação, seja ela dentro ou fora do contexto escolar.
IV – Planejar é uma tarefa que realizamos somente no contexto profissional, pois há a necessidade de maior assertividade nas tarefas.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, F.
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
João Amós Comênio era um grande pesquisador da área das ciências biológicas, entendia como o cérebro humano funcionava e como a aprendizagem ocorria.
A Didática se refere aos estudos do processo de ensino e de aprendizagem da área das ciências humanas somente, tendo em vista que era o campo de estudos de Comênio.
O processo de ensino e de aprendizagem não existia no século XVII, então podemos considerar os estudos de Comênio apenas hipóteses que foram levantadas.
Comênio é considerado um dos grandes estudiosos da história da educação, pois criou o conceito de Didática, ciência que estuda o processo de ensino e de aprendizagem.
Comênio se destacou nos estudos do campo da teologia e da filosofia, na Didática ele realizou pequenos estudos que não foram relevantes para a mudança no processo de ensino e de aprendizagem.
Leia o excerto a seguir:
Desenvolvida a partir da teoria criada por Karl Marx (1818-1889) e Frederich Engels (1820-1895), o materialismo histórico dialético, da psicologia de Lev Vygotsky (1896-1934), é uma tendência pedagógica que possui como objetivo a retomada da importância da escola para a sociedade e da reorganização da escola, salientando o conhecimento sistematizado.
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
Considerando as características da situação no excerto, ela pode se classificar como:
Tendência Tecnicista.
Tendência Tradicional.
Tendência Libertadora.
Tendência Escola Nova.
Tendência Histórico-Crítica.
Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
Com base nessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O plano de aula deverá vir depois do planejamento, pois se trata do registro escrito, de todas as ações que serão realizadas no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.
II. Ao registrar o seu plano de aula o professor precisa pensar: por que ensinar? Para que ensinar? Como ensinar? Os conteúdos que foram pesquisados pelo professor e que estão explícitos no Currículo Escolar.
Assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
Inácio de Loyola foi o primeiro professor a realizar o ensino escolar aos índios em terras brasileiras.
A educação escolar no Brasil iniciou com a chegada da Companhia de Jesus e dos padres jesuítas.
A educação escolar chegou ao Brasil por meio da corte Portuguesa, a qual ensinava os índios a ler e a escrever.
A educação escolar se instituiu no Brasil por meio dos professores Portugueses, que vieram junto com a corte Portuguesa.
A educação escolar já existia no Brasil antes da chegada dos Portugueses, pois eram os próprios índios que ensinavam uns aos outros.
TEXTO 1
A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. Para que ele não precise inventar tudo de novo, necessita se apropriar da cultura, do que a humanidade já produziu. Educar é, também, aproximar o ser humano do que a humanidade produziu. Se isso era importante no passado, hoje, é ainda mais decisivo numa sociedade baseada no conhecimento. O professor precisa saber, contudo, que é difícil para o aluno perceber a relação entre o que ele está aprendendo e o legado da humanidade. O aluno que não perceber essa relação não verá sentido naquilo que está aprendendo e não aprenderá, resistirá à aprendizagem, será indiferente ao que o professor estiver ensinando. Ele só aprende quando quer aprender e só quer aprender quando vê na aprendizagem algum sentido.
Fonte: GADOTTI, M. Boniteza de um Sonho: ensinar e aprender com sentido. 2. ed. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2011.
TEXTO 2
Fonte: https://pedagogiaparaconcursos.blogspot.com/2017/04/simulado-conhecimentos-pedagogicos.html. Acesso em: 14 dez. 2022.
Considerando a imagem e o texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. É de responsabilidade do professor pensar em procedimentos de ensino, técnicas e materiais que tornem a aprendizagem mais significativa, promovendo aos estudantes conceitos e contextos que despertem os seus interesses sobre as temáticas abordadas durante as aulas.
PORQUE
II. A imagem expressa uma estratégia pedagógica utilizada pela professora para promover o aprendizado dos estudantes de maneira focada, crítica e orientada para um objetivo específico.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Analise as características a seguir:
Consiste na tendência pedagógica que engloba todas as práticas pedagógicas utilizadas até o final do século XIX. Possui como principais características o professor como centro do processo de ensino e de aprendizagem, sua função é transmitir os conhecimentos aos alunos, que consistem em meros receptores do conhecimento. A esses alunos, cabia a repetição, memorização e imitação dos conteúdos transmitidos pelo professor.
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019.
Após a análise, é possível afirmar que tais características pertencem à tendência pedagógica:
Tecnicista.
Tradicional.
Progressista.
Escolanovista.
Histórico-cultural.
Com base nessa ideia de avaliação, assinale a alternativa correta:
A avaliação serve apenas para classificação e hierarquização dos alunos.
A avaliação é um processo de julgamento do aluno pelo professor, com fins exclusivos de atribuição de nota.
No processo de avaliação considera-se mais a ação docente e sua reflexão do que a aprendizagem do aluno.
A avaliação busca identificar conhecimento, habilidades e competências dos alunos, estando, assim, desassociada com o processo de ensino.
A avaliação para o docente deve ser o momento de reflexão de suas ações no processo de ensino, e que resulta na aprendizagem, ou não, de seus alunos e propicia as mudanças necessárias para o processo de aprendizagem.
A partir deste contexto, assinale a alternativa correta:
A avaliação da aprendizagem deve ocorrer exclusivamente no final do processo educativo, para verificar os resultados alcançados.
A avaliação da aprendizagem se limita à aplicação de provas e testes padronizados, sendo pouco flexível a outras abordagens.
A avaliação diagnóstica é realizada para identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento do ensino.
O principal objetivo da avaliação é classificar os alunos em níveis de desempenho, sem considerar os processos de desenvolvimento.
Avaliações formativas são realizadas apenas quando os alunos apresentam dificuldades, não sendo necessárias em outras situações.
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