ATIVIDADE 3 – PED – LINGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – 53_2025
A leitura literária é fundamental para a formação intelectual, linguística, artística e cultural do aluno e do ser humano, pois: “O livro leva a criança a desenvolver a criatividade, a sensibilidade, a sociabilidade, o senso crítico, a imaginação criadora, e algo fundamental, o livro leva a criança a aprender o português. É lendo que se aprende a ler, a escrever e interpretar.” (PRADO, 1996, p. 19-20)
Considerando a abordagem do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A leitura literária contribui com o processo de aprendizagem do aluno.
PORQUE
II. As mais diversas possibilidades de leitura estimulam o desenvolvimento cognitivo e cultural do aluno.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
O processo de ensino-aprendizagem de uma língua não se faz somente com texto ordinário, e, sim, com texto literário que explorem o lúdico, a imaginação, criatividade e um uso da linguagem diferente do dia a dia.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A literatura em sala de aula deve ser reservada a momento finais e reduzidos para o aluno ter contato, mas não perca muito tempo com práticas lúdicas.
PORQUE
II. O estímulo de uma prática lúdica é importante, mas não deve pautar o processo de ensino-aprendizagem, especialmente na Educação Infantil, preparando o aluno já para o Ensino Fundamental.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Compreendendo a importância da leitura no ambiente escolar, após a leitura do excerto, é correto afirmar que:
Analisando a produção científica e suas especificidades, nota-se que ela está inserida em um contexto bem determinado que deve ter a sua escrita, metodologia e divulgação dentro de um meio característico, por isso torna-se tão uma produção tão singular.
Fonte: URTADO, J. C. D. Língua Portuguesa: leitura, produção de texto e literatura infantil. Unicesumar: Maringá, 2018.
Sobre a produção científica e suas especificidades, analise as afirmativas a seguir:
I. A escrita acadêmica não precisa seguir a norma culta e nem as normas da ABNT.
II. O contexto de divulgação do texto científico ocorre em meios comuns, como: revistas, jornais, gibis e televisão.
III. As normas de escrita da ABNT não precisam ser aplicadas ao texto acadêmico, somente a textos informativos de produtos.
IV. A padronização dos textos acadêmicos serve como forma de organizar e identificar o gênero textual escrita acadêmica.
É correto o que se afirma em:
Dentro da linguagem é possível encontrar um uso denotativo, restrito ao significado, ao sentido de informar especificamente, e o conotativo, aproveitando o lado figurado e inventivo da linguagem. Diante desse contexto, analise as afirmativas:
I. Na escola só há o uso da linguagem denotativa.
II. Na escola há o uso das duas linguagens.
III. A conotação só é encontrada no meio literário.
IV. A língua permite o uso figurado por meio de figuras de linguagem.
É correto apenas o que se afirma em:
Imagine a seguinte prática docente:
O professor trabalha um gênero textual específico com os alunos, faz o processo de leitura, sistematização, produção de texto e logo depois já dá a nota para os alunos. Todavia, ele não faz um trabalho de revisão textual e reescrita.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A prática docente deixou de fora uma importante etapa para a formação do aluno crítico, uma vez que não propiciou um momento de reflexão e discussão sobre as inadequações do texto.
PORQUE
II. A prática de revisão textual é algo exclusivo do professor, por isso ele acertou ao não inserir isso para os alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
“Se considerarmos que ler e produzir textos significa produzir sentido e que isso só é possível no confronto com o outro, com o diferente, com as múltiplas vozes que nos constituem e que nos transformam em estranhos para nós mesmos; que ler e produzir textos significa também nos inserir numa dada formação discursiva, conhecendo a regra de seu jogo então, compreenderemos por que a escola não está formando leitores nem produtores de texto, mas apenas artífices da reprodução e da passividade, silenciando a uns e a outros, naturalizando as construções que servem apenas a interesses escusos” (Coracini, 2002, p. 264).
Após ler o excerto e compreender a importância de formar leitores críticos e bons produtores de texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O processo de comunicação humana é dinâmico, interativo e com múltiplas possibilidades de sentido, uma vez que ler e escrever são funções básicas da interação social.
PORQUE
II- A construção social do indivíduo se faz na interação com o outro e na produção de sentido por meio da leitura e escrita do mundo, evidenciando a importância de uma formação discursiva ampla e competente.
A respeito dessas asserções, assinale o que for correto:
No século XX e XXI, as produções direcionadas para as crianças cresceram exponencialmente em diversos recursos artísticos, como literatura, cinema, brinquedos, entre outros.
A partir disso, analise as afirmativas sobre a função da escola em desenvolver atividades, utilizando os recursos artísticos no ensino e aprendizagem.
I. Desenvolver o gosto pelas artes.
II. Apresentar materiais (livros, filmes, jogos) com qualidade artística.
III. Incentivar produções artísticas criativas (teatros, livros e etc.).
IV. Sugerir outros materiais e conteúdos que os pais possam ler, assistir e/ou produzir com seus filhos.
É correto apenas o que se afirma em:
Com base nessa situação, sobre a prática da escrita, assinale a alternativa correta:
“Um compromisso a ser assumido pela escola é o de possibilitar ao aluno a aprendizagem da leitura dos diferentes textos que circulam socialmente. A leitura de jornais, revistas, livros e o contato com o texto, cinema e música alargam os limites da mente e dos possíveis leitores de um mesmo objeto. Aplicar esses limites pode contribuir (embora não garanta) para que a capacidade da escrita também se desenvolva (ortográfica, morfológica e sintaxe) e no conteúdo (ideias de argumentação).”
Fonte: CAFIERO, D. Letramento e leitura: formando leitores críticos. In Brasil, Secretária de Educação Básica. Língua portuguesa, v. 19, 2010, p.88.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I – O uso dos gêneros textuais em sala de aula enfatiza o uso da gramatica normativa como chave para a aprendizagem da leitura e da escrita.
PORQUE
II – Ler e escriver são atos mecânicos e dimensionados no nível da regra, por isso é tão importante compreender a gramática para ser um leitor e escritor competente.
A respeito dessas asserções, assinale o que for correto:
Assinale a alternativa correta:
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