Arquivos de Autor: Junior

QUESTÃO 2 Ao longo da história do pensamento humano, diferentes formas de conhecimento foram desenvolvidas para explicar a realidade. Entre elas, destacam-se o conhecimento empírico, científico, filosófico e religioso, cada um com características e fundamentos próprios. Existem distinções importantes entre esses tipos de saberes, ressaltando como eles se originam e em que se baseiam.   […]

QUESTÃO 1 Max Weber estabelece quatro modelos sociais de ação: racional com relação a fins, racional em relação a valores, afetiva e tradicional.   SILVA, Daiany Cris; BELANÇON, Milena Cristina. Fundamentos Sociológicos e Antropológicos da Educação. Maringá – PR: UniCesumar, 2020. Reimpresso em 2021. 184p.   Assim sendo, sobre a definição dos modelos sociais weberianos, avalie […]

Questão 10 As atividades experimentais no ensino de Ciências não se limitam à comprovação de teorias, mas devem provocar a investigação, a formulação de hipóteses e o confronto de ideias. Mesmo sem laboratório, é possível realizá-las com materiais simples, desde que contextualizadas e mediadas pelo professor. O erro e o “fracasso” de resultados não devem […]

Questão 9 “Dentre as ideias que o homem produz, parte delas constitui o conhecimento referente ao mundo, isto é, o conhecimento humano, em suas diferentes formas, e exprime as condições materiais de um dado momento histórico” (BURGO, 2018, p. 26). BURGO, O. G. Metodologia do Ensino de Ciências. Maringá: UniCesumar, 2018. Assim, analise as informações a […]

Questão 8 Brasil (2000) traz como discussão que o erro faz parte do processo de aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do aluno. Deste modo, o erro precisa ser tratado como um elemento que permite com que o professor veja a compreensão direta e efetiva do aluno, atuando como […]

Questão 7 A investigação e a observação permitem que a criança compreenda que há uma relação entre os fenômenos naturais e a vida humana. Os questionamentos sobre tais fenômenos possibilitam que as crianças reflitam sobre a relação que o homem estabelece com a natureza e consigo mesmo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e […]

Questão 6 A organização curricular do Ensino Fundamental passou por transformações significativas, substituindo os antigos direitos de aprendizagem e campos de experiência por cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. A partir da análise da área de Ciências da Natureza, observa-se um compromisso com a formação integral dos […]

Questão 5 A mediação docente envolve ações fundamentais para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo. O professor deve apresentar as tarefas com clareza, organizar atividades coerentes, facilitar a linguagem, criar um ambiente acolhedor, valorizar as contribuições dos alunos e promover a interação entre eles. Também é importante que o docente atue estrategicamente como coordenador […]

Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]

Questão 3 Discutir sobre a temática avaliação não é uma tarefa fácil, afinal  é considerada atividade essencial no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos científicos escolares e, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/96, “deve ser contínua e cumulativa em relação ao desempenho do estudante, com prevalência […]