Questão 3 Para o planejamento das aulas de História do primeiro bimestre, o professor João entende que a valorização e o reconhecimento da realidade vivida pelos alunos se faz imprescindível para o sucesso de suas aulas.Assim, para essas aulas, sobre o que o professor João pode fazer, analise as sentenças a seguir:I. Organizar grupos de […]
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Questão 2 Segundo Bittencourt (2004), para entendermos a disciplina escolar em seu sentido amplo, é preciso situá-la em um processo dinâmico de produção. Isso é o mesmo que dizer que toda disciplina precisa estabelecer suas finalidades, explicitar os conteúdos a serem ensinados e definir os métodos que garantam tanto a apreensão de tais conteúdos como […]
Questão 1 Considere o excerto de texto a seguir: ANCESTRALIDADE E PERTENCIMENTO A escola é um espaço de diversidade e de convivência de crianças e jovens de diferentes origens. Para além dos estudos e conquista de conhecimentos, é um local para a formação de cidadãos. Logo, seu papel é crucial na superação de preconceitos e na promoção de […]
Questão 10 Segundo o último levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2022, a população indígena no Brasil alcançou cerca de 900 mil pessoas, distribuídas em mais de 300 etnias distintas, abrangendo aproximadamente 274 línguas vivas. Este aumento na população indígena reflete não apenas o crescimento demográfico, mas também os esforços de […]
Questão 9 A Base Nacional Comum Curricular traz em seu bojo o desenvolvimento de habilidades e competências próprias de cada área do conhecimento. Assim, para atender à habilidade de História proposta para o 2º ano do Ensino Fundamental, “Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos […]
Questão 8 Segundo Paul Lovejoy, a história africana não deve ser vista apenas como uma história de escravidão e exploração, mas sim como uma história de sociedades complexas, com suas próprias dinâmicas culturais, políticas e econômicas. Lovejoy destaca a importância de compreendermos as sociedades africanas pré-coloniais em sua diversidade e riqueza, contribuindo para uma visão […]
Questão 7 A pluralidade cultural no Brasil é resultado de um processo complexo, marcado por interações e lutas de diferentes grupos étnicos, que moldaram a sociedade e a identidade brasileira ao longo dos anos. No território brasileiro, coexistem diversas culturas e formas de vida. A miscigenação e a diversidade cultural da sociedade brasileira foram construídas através do trabalho forçado e não […]
Questão 6 O planejamento pode ser considerado como uma tarefa que prevê tanto ações didáticas quanto a adequação dos conteúdos propostos pelo plano anual. Neste sentido, é preciso compreendê-lo em seu caráter flexível. De acordo com nossas reflexões, podemos assegurar que as funções do planejamento são: I. Atualizar os conteúdos do planejamento, de forma que […]
Questão 5 De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a temática “Eu, o Outro e Nós” é fundamental para o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas dos estudantes. Essa abordagem visa promover a compreensão da diversidade cultural, étnico-racial, de gênero e social, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. […]
Questão 4 Vários historiadores perceberam que o cotidiano não era apenas o lugar das pessoas comuns, mas também poderia ser considerado lugar de resistência e mudanças, exercendo papel central no acontecer histórico. O cotidiano estabelece articulações com as grandes estruturas de poder, políticas e econômicas. Seu estudo possibilita que as tensões e lutas do dia […]