Texto 1: De acordo com Fonseca (1995), o tônus muscular desempenha uma função essencial do desenvolvimento psicomotor, visto que, assegura a postura, atitudes, emoções, mímicas, sendo responsável pelas manifestações motoras do sujeito. Fonte: FONSECA, V. Manual de Observação psicomotora: Significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre: Artes Médicas. 1995. Texto 2: A função tônica, é […]
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“A sociedade é para o homem uma “necessidade orgânica” que determina o seu desenvolvimento e, portanto, a sua inteligência. A apropriação do conhecimento é um patrimônio extrabiológico inerente ao grupo social no qual vai evoluir e coexistir. No ser humano, o desenvolvimento biológico, ou seja, a sua maturação neurológica, e o desenvolvimento social, ou seja, […]
Texto 1 Com referência à agressividade, tanto Freud quanto Lacan situam-na como constitutiva do eu, na base da constituição do eu e na sua relação com seus objetos. Não negam sua existência, ao contrário, afirmam a agressividade na ordem humana, ordem libidinal. Existe a agressividade, mas ela pode ser sublimada, pode ser recalcada, não precisa […]
Cada um dos conceitos psicomotores trabalha diferentes perspectivas do desenvolvimento da criança e devemos considerar a relevância de cada um deles neste processo. Um destes conceitos é a coordenação motora ampla que consiste na ação de grandes músculos. Fonte: OLIVEIRA, G. C. Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. Petrópolis. Vozes. 1997. Considerando a atividade […]
Durante a avaliação psicomotora, Enzo (8 anos) foi convidado a realizar uma sequência de atividades envolvendo coordenação motora ampla e fina, equilíbrio e noção espacial. Ao ser solicitado a pular com um pé só entre marcas no chão, apresentou dificuldades em manter o equilíbrio, frequentemente trocando de pé ou pisando fora dos limites marcados. Na […]
Observe a imagem: Fonte: MORA, O. Portal da Dislexia. 2025. Disponível em https: //dislexia.pt. Acesso em 02 de maio de 2025. Examinando o texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. É possível averiguar trocas de letras visualmente semelhantes. II. É característico ainda a apresentação de dissociação e contaminação. III. Identifica-se que o texto do […]
Texto 1 O desenvolvimento humano é um processo de construção contínua que se estende ao longo da vida dos indivíduos, sendo fruto de uma organização complexa e hierarquizada que envolve desde os componentes intraorgânicos até as relações sociais e a agência humana. (SIFUENTES et al, 2007). SIFUENTES, T. R.; DESSEN, M. A.; OLIVEIRA, M. C. […]
Figura 1 – Menina brincando com brinquedos de quebra-cabeça. Fonte: Disponível em: https://encurtador.com.br/mfxBG. Acesso em 05 de maio de 2025. O jogo de quebra-cabeça configura-se como uma atividade lúdica que favorece o desenvolvimento de múltiplas habilidades nos educandos. Evidencia-se, como uma prática pedagógica diversificada, que viabiliza um processo de ensino e aprendizagem mais eficaz e […]
O desenvolvimento humano segundo Dessen e Costa Júnior (2005) focaliza-se na “ ontogênese dos processos evolutivos, destacando desde os eventos genéticos até os processos culturais, desde os processos bioquímicos e fisiológicos até as interações sociais, com os padrões de adaptação sendo entendidos mediante interações dos níveis internos e externos ao indivíduo”. DESSEN, M. A. & […]
A professora da Educação Infantil fez um convite para as crianças de transformarem-se em feiticeiros e criarem uma poção mágica do movimento para salvar o mundo encantado. Então, explicou que, cada ingrediente mágico só pode ser acrescentado depois da realização de um certo movimento, direcionado pelo Livro de Magia. As orientações foram as seguintes: 1 […]