O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) surge de uma proposta política assumida pelo Programa de Governo, do então candidato a presidente do Brasil, Luiz Inácio Lula da Silva, no contexto do pleito eleitoral de 2002. Trata-se da Proposta 12 para a educação superior. O sistema foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), […]
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do aluno, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado. LOPES, M. C. R; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá-PR: […]
Vemos, na estrutura da BNCC (2018), a nova disposição das “disciplinas” dentro de cada etapa de ensino (BRASIL, 2018). BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Com essas mudanças, analise as afirmativas a seguir: I. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental a BNCC (2018) traz as áreas de conhecimento, sendo, Linguagens, […]
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), por determinação do artigo 214 da Constituição Federal, estabelece em seu artigo 9º que, cabe à União elaborar o Plano Nacional de Educação (PNE), com a colaboração dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Os dois artigos subsequentes dessa Lei determinam a incumbência […]
O Conselho Nacional de Educação já normatizou, praticamente, todo o conjunto das etapas e modalidades da educação básica por meio de Pareceres e Resoluções. Neste sentido, cumpre verifica-los e, sobretudo, analisá-los, sabendo-se que o CNE disponibiliza tais documentos pela via comum da revista Documenta, por CD-ROM e por publicação própria. CURY, Carlos Roberto Jamil. A […]
Ao compreender acerca das legislações que regem a educação brasileira, é possível analisar e refletir que a educação básica possui diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino, que se diferem conceitualmente e também na prática aplicável da organização escolar. LOPES, M. C. R; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá-PR: UniCesumar, 2020. […]
Leia a descrição a seguir: “[…] é um exame para aferição de competências, habilidades e saberes adquiridos no processo escolar ou nos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil, nas manifestações culturais, entre outros. A participação não é obrigatória e é […]
Leia o caso a seguir: Emília está frequentando uma instituição que respeita suas especificidades. Essa instituição contribui para o projeto societário e para o bem viver de cada um em sua comunidade, contemplando ações voltadas à manutenção e preservação de seus territórios e dos recursos neles existentes. Os professores que atuam nessa instituição têm formação […]
Analise a imagem abaixo:Fonte: LOPES, M. C. R; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica. Maringá-PR: UniCesumar, 2020. Sobre o Sistema Nacional de Avaliação, leia as afirmações a seguir: I. A ANA avalia os alunos por meio de questionários socioeconômicos e testes padronizados, com a finalidade de avaliar a qualidade do ensino presente […]
A construção do Sinaes significou, como referido anteriormente, retomar as experiências, objetivos e metas mais relevantes da avaliação da educação superior brasileira. Deve-se a isso o fato de o Sinaes ter sido transformado em política de Estado por meio da Lei 10.861, de 14 de abril de 2004, aprovada, quase unanimemente, pelo Congresso Nacional. RISTOFF, […]