QUESTÃO 6 A cultura maker, enraizada no movimento “faça você mesmo” (DIY) e ampliada para o “faça com outros” (DIT), representa uma abordagem sociocultural que incentiva indivíduos a construir, consertar e modificar objetos, usando conhecimentos científicos e técnicos. Essa prática fomenta valores como criatividade, colaboração e autonomia, elementos essenciais para a formação integral do estudante. […]
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QUESTÃO 5 Seymour Papert, considerado o pai do movimento maker, propôs o construcionismo como uma teoria de aprendizagem que enfatiza a construção de conhecimento por meio da criação de objetos de interesse. Sua teoria, inspirada no construtivismo piagetiano e na inteligência artificial, defende que a aprendizagem é mais eficaz quando o aprendiz está ativamente engajado […]
QUESTÃO 4 A busca por uma educação que promova a formação integral do aluno, respeite o tempo de aprendizagem e valorize o papel ativo do estudante não é recente. Concepções pedagógicas modernas, como o construtivismo e o construcionismo, e documentos norteadores, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), encontram inspiração nas ideias de John Dewey. […]
QUESTÃO 3 A cultura maker, também conhecida como “movimento maker,” é uma abordagem para a aprendizagem e a resolução de problemas que enfatiza a criatividade, a experimentação e a construção prática. Ela se baseia na ideia de que as pessoas podem aprender melhor quando estão envolvidas em atividades práticas de criação e fabricação. A cultura […]
QUESTÃO 2 As competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desempenham um papel fundamental na educação brasileira, pois oferecem um guia claro sobre o que os estudantes devem aprender ao longo de sua trajetória escolar. O principal objetivo dessas competências é assegurar uma educação de qualidade que promova o desenvolvimento integral dos alunos. Com a […]
QUESTÃO 1 A evolução do acrônimo STEM para STEAM, com a inclusão da letra “A” de Artes, reflete uma importante reorientação na educação, especialmente após críticas ao fato de que o modelo anterior excluía áreas cruciais. Inicialmente, o STEM, focado em Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática, buscava impulsionar a inovação tecnológica. Contudo, percebeu-se que a […]
QUESTÃO 10 A evolução das Revoluções Industriais historicamente reconfigurou o papel da educação na formação do trabalhador e do cidadão. A transição da Indústria 1.0 para a Indústria 2.0, por exemplo, impulsionou a Pedagogia Diretiva, ou Educação 2.0, caracterizada por tarefas mecânicas e repetitivas. Contudo, o cenário contemporâneo, marcado pela Indústria 4.0, com inteligência artificial […]
QUESTÃO 9 A Segunda Revolução Industrial foi um período de transformação econômica, tecnológica e social que ocorreu aproximadamente entre meados do século XIX e o início do século XX, com foco nas décadas de 1850 a 1914. Esta revolução foi uma continuação e expansão das mudanças iniciadas na Primeira Revolução Industrial, mas com avanços tecnológicos […]
QUESTÃO 8 Os avanços tecnológicos e a dinâmica das relações virtuais e digitalizadas provocam novas maneiras de pensar, interagir, viver, ensinar e aprender. O acesso às tecnologias cada vez mais avançadas oportuniza novas possibilidades, para que as pessoas se movimentem nos cenários social, cultural e profissional. A interatividade, a fluidez, a dinamicidade e a interdependência […]
QUESTÃO 7 As transformações sociais e econômicas aceleradas, impulsionadas pela Indústria 4.0, exigem uma profunda reestruturação da educação para alinhar a formação do indivíduo com as demandas do século XXI. Enquanto a Pedagogia Tecnicista buscou a racionalização do trabalho pedagógico para formar mão de obra qualificada para a indústria 2.0, o atual contexto demanda a […]