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QUESTÃO 8 Com o avanço das políticas inclusivas, a tecnologia assistiva tem se consolidado como uma ferramenta fundamental no processo de escolarização de estudantes com deficiência. A sua presença no ambiente escolar amplia as possibilidades de acesso ao conteúdo, comunicação, mobilidade e autonomia. No entanto, seu uso adequado depende do planejamento pedagógico e da formação […]

QUESTÃO 7 A inclusão de pessoas com deficiência nos diferentes espaços sociais exige uma mudança significativa na forma como compreendemos o conceito de deficiência. Antigamente, predominava uma visão centrada nas limitações individuais, conhecida como modelo médico. No entanto, com o avanço das políticas públicas e dos direitos humanos, novas abordagens passaram a considerar os fatores […]

QUESTÃO 6 A utilização de tecnologias assistivas no contexto escolar é fundamental para garantir acesso, autonomia e participação dos alunos com deficiência. Esses recursos vão desde equipamentos simples, como pranchas de comunicação, até tecnologias digitais complexas. No entanto, o uso efetivo da tecnologia assistiva requer planejamento pedagógico, formação docente e disponibilidade de recursos no ambiente […]

QUESTÃO 5 Analise o seguinte caso hipotético: Vanessa é uma aluna de inclusão que está se adaptando ao ensino regular. Ela possui deficiência múltipla e, com a ajuda da equipe pedagógica e do psicopedagogo da escola, está conseguindo realizar as atividades adaptadas, tendo um desempenho acima da média a cada bimestre. Essa interação só reforça […]

QUESTÃO 4   O processo de aprendizagem de uma pessoa surda apresenta diferenciações e depende das condições que apresenta, a sua causa, se está relacionada a outras deficiências e também o grau de surdez. Fonte: CARVALHO, T. C. de. Educação inclusiva e prática psicopedagógica. Maringá: UniCesumar, 2021.   Com relação à surdez e aos aspectos do […]

QUESTÃO 3 É fundamental que o psicopedagogo realize um trabalho em conjunto com a escola e a família, para que processo de inclusão seja potencializado com as práticas terapêuticas e adaptações necessárias. Fonte: CARVALHO, T. C. de. Educação inclusiva e prática psicopedagógica. Maringá: UniCesumar, 2021.   Sobre o papel do psicopedagogo nesse trabalho em conjunto entre […]

QUESTÃO 2 Vinícius é um aluno do 8º ano do Ensino Fundamental II diagnosticado com surdez parcial desde os primeiros anos de vida. Atualmente, apresenta dificuldades de aprendizagem, especialmente na leitura e na escrita. A escola em que estuda ainda não implementou estratégias de comunicação visual adequadas nem adaptações curriculares específicas. Durante as aulas, Vinícius […]

QUESTÃO 1 O psicopedagogo tem um papel estratégico na promoção da inclusão escolar, especialmente ao atuar de forma colaborativa com professores, estudantes e famílias. Seu trabalho visa identificar dificuldades de aprendizagem, promover intervenções pedagógicas e contribuir para a construção de práticas que respeitem as especificidades dos alunos com deficiência. A escola inclusiva, portanto, deve favorecer […]

QUESTÃO 10 O assessoramento psicopedagógico é uma estratégia importante na busca por respostas aos desafios institucionais, desta forma, organizar ações que viabilizem o processo inclusivo e que possibilitem condições para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem a partir da perspectiva inclusiva é indispensável. ​ Fonte: CARVALHO, T. C. de. Educação Inclusiva e Prática […]

QUESTÃO 9  A psicopedagogia institucional atua sobre os problemas da aprendizagem na escola e como esse processo ocorre, identificando, analisando, planejando e intervindo por meio do diagnóstico e tratamento. Fonte: CARVALHO, T. C. de. Educação inclusiva e prática psicopedagógica. Maringá: UniCesumar, 2021. Sobre o modo como a psicopedagogia institucional pode atuar, assinale a alternativa correta: Alternativas […]