Defina o que é texto e qual sua função comunicativa e social segundo autores como Geraldi, Koch e Freire. Explique por que ensinar a leitura e a escrita exige mais do que decodificar palavras. Comente o papel do conhecimento prévio, da leitura de mundo e das práticas sociais na formação de leitores e escritores. […]
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Com base nas reflexões da Unidade I do material Produção Textual I – Estratégias de Produção, explique como a leitura e a escrita podem ser trabalhadas de forma significativa na Educação Básica, respeitando sua função social e comunicativa. O seu texto deve ser dissertativo-argumentativo, de 20 a 30 linhas, e deve conter: Defina […]
Autores como Ingedore Koch (2003), Frank Smith (1999) e João W. Geraldi (1997) também destacam que o texto não é um artefato fechado, mas um processo interacional que envolve sentido, intenção e interlocução. Por isso, a leitura e a escrita devem ser ensinadas em sua função social, promovendo o protagonismo do aluno como sujeito-leitor […]
A Unidade I do seu material de estudos enfatiza que ler e escrever são práticas sociais e cognitivas interdependentes, com profundas raízes culturais, históricas e comunicativas. Segundo Paulo Freire (1989), “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, ressaltando que toda leitura e escrita envolve uma compreensão do contexto e das experiências sociais […]
TEXTO DE APOIO: Artigo “Um clássico sobre a educação literária: o “Direito à Literatura”, de Antônio Candido, por Maria Amélia Dalvi. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/estacaoliteraria/article/view/33930/25191 Para uma boa execução desta atividade: – Atente-se às instruções passadas durante a disciplina. – Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores mediadores no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), especificamente, por […]
Após realizar a leitura indicada e refletir sobre o assunto proposto, coloque-se na posição de um(a) docente da educação básica que pretende realizar uma atividade crítica de estudo do texto literário com seus alunos e elabore uma proposta de atividade de literatura para uma turma do 1º ano do Ensino Médio, com base em […]
A literatura é uma das formas mais ricas de expressão humana, capaz de transmitir valores, emoções, críticas sociais e visões de mundo. Mas como torná-la significativa para os jovens do Ensino Médio em um contexto marcado pela diversidade de linguagens e pela cultura digital? Para refletir sobre esse tema, leia o texto: “A […]
O ensino de literatura não pode se restringir à transmissão de obras canônicas ou à memorização de escolas literárias. É preciso dialogar com a realidade do aluno, incorporando textos contemporâneos, periféricos, visuais e multimodais, de modo a formar leitores críticos e sensíveis. Fonte: CUNHA, Maria Zilda da. Literatura e educação: rotas de atravessamento. […]
Inclua pelo menos uma citação de autoridade no campo (teórico ou documento oficial) e referencie adequadamente. Bons estudos! MATERIAL DE APOIO: Artigo “O Cantinho da Leitura como prática de letramento literário”, por Renata Junqueira de Souza e Rildo Cosson: Disponível: https://www.scielo.br/j/er/a/ZX6G6Svd8PnwTR7YGcGHZnq/?format=html&lang=pt
Atividades
Com base na leitura do texto teórico e no material de apoio sugerido, redija um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, em linguagem acadêmica, respondendo à seguinte pergunta: “Como a literatura pode ser trabalhada na escola de modo a formar leitores críticos e sensíveis, e não apenas reprodutores de informações sobre autores e obras?”
Com base na leitura do texto teórico e no material de apoio sugerido, redija um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, em linguagem acadêmica, respondendo à seguinte pergunta: “Como a literatura pode ser trabalhada na escola de modo a formar leitores críticos e sensíveis, e não apenas reprodutores de informações sobre autores e […]