Com base nos dados apresentados, construa uma tabela de frequência com classes, seguindo a lógica apresentada no livro didático (Oliveira; Chatalov, 2017):

 

Com base nos dados apresentados, construa uma tabela de frequência com classes, seguindo a lógica apresentada no livro didático (Oliveira; Chatalov, 2017):

1. Organização dos dados em rol.
2. Cálculo da amplitude total.
3. Determinação do número de classes.
4. Determinação da amplitude de classe.
5. Construção da tabela de frequências contendo:

• Classes de rendimento.
• Ponto médio das classes (xi).
• Frequência absoluta (fi).
• Frequência relativa em percentual (FR%).
• Frequência acumulada (Fac).
• Frequência relativa acumulada em percentual (FRac%).

Orientações:

– Não há regras absolutas para a escolha do número de classes (k). No entanto, para esta atividade, utilize a regra prática:

– No cálculo da amplitude de classes, caso necessário, arredonde o valor encontrado para facilitar a construção dos intervalos.

– Respeite a continuidade dos intervalos de classe, de modo que o limite superior de uma classe seja o ponto de passagem para a próxima, conforme orientado no livro didático. Utilize a simbologia adequada.

– Apresente a tabela nas normas ditadas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), considerando: título, cabeçalho, corpo e fonte.

ETAPA 2 – Gráficos

Com base na tabela construída, elabore no Excel ou em outra planilha eletrônica:

1. a) Histograma.
2. b) Gráfico de setores.

Orientações:

– Todos os gráficos devem apresentar título.

– Os eixos ou categorias devem estar identificados corretamente.

ETAPA 3 – Interpretação

Após concluir a organização dos dados e os gráficos, elabore um texto interpretativo, contendo as seguintes respostas:

1. a) Em qual classe houve maior concentração de municípios?
2. b) Os municípios estão mais concentrados em faixas de rendimento mais baixas, intermediárias ou mais elevadas?
3. c) O formato dos gráficos sugere uma distribuição mais homogênea ou mais desigual?
4. d) Como esse tipo de análise pode contribuir para a compreensão de disparidades regionais e para a formulação de políticas econômicas e sociais?

AGORA É COM VOCÊ!

Utilize o formulário de resposta (template) para inserir a resposta da atividade.

REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, I. G. de; CHATALOV, R. C. de S. Estatística Econômica. Maringá-PR: Unicesumar, 2017. Unidade II.

Instruções para Realização da Atividade

– É obrigatória a utilização do FORMULÁRIO DE RESPOSTAS/TEMPLATE para a realização do MAPA.

– Esta é uma atividade individual, visto que trabalhos copiados da internet ou de outros estudantes serão zerados.

– O trabalho pode ter quantas páginas você precisar para respondê-lo, desde que siga a sua estrutura.

– Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, apresente as referências no final do trabalho em ordem alfabética e conforme as normas da ABNT NBR 6023:2018. Você pode utilizar este site para orientação: https://usp.br/sddarquivos/aulasmetodologia/abnt6023.pdf.

– Após inteiramente respondido, coloque um nome simples no seu arquivo para não haver confusão no momento do envio. Se o nome tiver caracteres estranhos, principalmente pontos, ou for muito grande, é possível que a equipe de correção não consiga abrir o seu trabalho e ele seja zerado;

– Você irá entregar apenas UM ARQUIVO com suas respostas. O trabalho deve ser enviado para correção pelo seu Studeo em formato de arquivo doc/docx ou PDF, na forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA. Caso você utilize OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidade.

– Ao final do enunciado desta atividade, aqui, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você faça o download para conferir se está de acordo com o arquivo entregue.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

BONS ESTUDOS!