Existem, ainda, as relações entre os signos, as quais podem ser sintagmáticas e paradigmáticas, sendo a primeira a combinação entre, no mínimo, dois elementos (signos), que estão na presença um do outro. Nesse caso, consoante a Pietroforte (2008, p. 89), “não se combinam quaisquer elementos aleatoriamente. A combinação no sintagma obedece a um padrão definido pelo sistema”. Em contrapartida, as relações paradigmáticas tratam-se deda seleção signos combinados, sendo que o elemento escolhido exclui os elementos restantes. Por fim, as dicotomias saussureanas foram fundamentais para a linguística e ainda repercutem nos estudos da atualidade, sendo amplamente recomendada a leitura das obras Curso de Linguística Geral e Escritos de Linguística Geral, de Saussure, a fim de aprofundar os conhecimentos sobre o assunto.
Referências
ELIAS, A. Nascimento de Ferdinand de Saussure. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas – USP. São Paulo, 26 nov. 2022. Disponível em: https://www.fflch.usp.br/41519. Acesso em: 23 set. 2023.
PIETROFORTE, A.V. A língua como objeto da Linguística. In: FIORIN, J. L. (org.). Introdução à linguística: objetos teóricos. São Paulo: Contexto, p. 75-94, 2008.
SAUSSURE, F. Curso de linguística geral. 8. ed. São Paulo: Cultrix, 2006.
SAUSSURE, F. Escritos de Linguística Geral. Organizados e editados por Simon Bouquet e Rudolf Engler. São Paulo: Editora Cultrix, 2004.
Fonte: https://www.unifal-mg.edu.br/petletras/teoria-linguistica-saussure-e-as-dicotomias-linguisticas/ Acesso em 19 abril 2026.
Uma professora de Língua Portuguesa que atua em uma escola de Ensino Médio propôs aos alunos a análise de interações linguísticas em redes sociais (como mensagens de WhatsApp, comentários no Instagram e postagens no Twitter/X).
Durante a atividade, os alunos observaram situações como:
– Uso de abreviações: “vc”, “tbm”, “pq”
– Emprego de emojis como substitutos de palavras
– Construções como: “A gente vamos”, “Eu vi ele ontem”
– Uso de gírias e regionalismos
A partir dessas observações, surgiram questionamentos entre os alunos:
– Essas formas estão “erradas”?
– Por que usamos uma linguagem diferente na escola e na internet?
– Essas mudanças indicam evolução da língua?
Diante disso, a professora solicitou que os estudantes, em grupo, fizessem uma análise com base nas dicotomias propostas por Saussure. Imagine que você é um aluno dessa turma e que o grupo em você foi alocado deverá elaborar um texto dissertativo-argumentativo, entre 15 a 25 linhas, explicando como a dicotomia língua vs. fala se manifesta nas interações digitais apresentadas no caso.
Dessa forma, você deverá:
- Explicar a dicotomia língua/fala de Saussure;
- Relacionar a explicação da dicotomia em questão com a interação digital, dando exemplos;
- Utilize a linguagem formal, acadêmica, com conectores adequados;
- Atender ao número de linhas estabelecido.
Além disso, para uma boa execução da atividade:
- a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.
- b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível no mural de avisos.
- c) Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta Material da disciplina.
- d) A atividade deve ser apresentada no formulário padrão que está disponível na pasta Material da Disciplina, em Word.
- e) A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.
*Em caso de dúvida, entre em contato com seu professor mediador