Questão 6
Lucas, aluno do 1º ano do ensino fundamental, apresenta dificuldades persistentes na escrita, especialmente quanto à estruturação das palavras, construção de frases e uso correto da ortografia. Após avaliação psicopedagógica clínica, foi identificado um quadro de disortografia, caracterizado por dificuldades significativas na codificação da linguagem escrita, que não se explicam por falhas pedagógicas ou por deficiência intelectual.
Com base no diagnóstico, foi elaborada uma proposta de intervenção psicopedagógica voltada ao fortalecimento das habilidades linguísticas e metalinguísticas de Lucas. A intervenção incluiu sessões semanais individuais com foco em atividades lúdicas e estruturadas que envolviam segmentação silábica, reconhecimento de padrões ortográficos, formação de frases e autocorreção. Além disso, a família foi orientada a reforçar as estratégias em casa, e a escola recebeu devolutiva com sugestões práticas para apoio em sala. O objetivo central da intervenção foi favorecer o desenvolvimento da escrita de Lucas de forma significativa, respeitando seu ritmo de aprendizagem e promovendo sua autoconfiança.
Com base no diagnóstico, foi elaborada uma proposta de intervenção psicopedagógica voltada ao fortalecimento das habilidades linguísticas e metalinguísticas de Lucas. A intervenção incluiu sessões semanais individuais com foco em atividades lúdicas e estruturadas que envolviam segmentação silábica, reconhecimento de padrões ortográficos, formação de frases e autocorreção. Além disso, a família foi orientada a reforçar as estratégias em casa, e a escola recebeu devolutiva com sugestões práticas para apoio em sala. O objetivo central da intervenção foi favorecer o desenvolvimento da escrita de Lucas de forma significativa, respeitando seu ritmo de aprendizagem e promovendo sua autoconfiança.
Com base no estudo de caso apresentado acima sobre uma proposta de intervenção psicopedagógica, analise as afirmativas:
I. A disortografia está relacionada a dificuldades na ortografia e organização textual, sendo comum a escrita com erros persistentes, mesmo após o processo de alfabetização.
II. A intervenção psicopedagógica clínica deve ocorrer de forma isolada, sem necessidade de diálogo com a família ou com a escola.
III. Atividades lúdicas e metalinguísticas são estratégias eficazes no trabalho com alunos que apresentam disortografia.
IV. A escrita de alunos com disortografia tende a apresentar construções frasais empobrecidas e vocabulário limitado.
É correto o que se afirma em: