MAPA – PSICO – TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA – 53_2026
No Fórum de Discussão desta disciplina, fomos introduzidos ao caso do estudante Lucas (8 anos), diagnosticado com Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (Dislexia). Naquela oportunidade, analisamos o cenário de mútua culpabilização: a escola queixava-se de falta de cobrança da família, enquanto a família alegava sobrecarga e falta de adaptações por parte da escola. Como desdobramento, Lucas passou a manifestar episódios de ansiedade e resistência para frequentar o ambiente escolar.
Conforme apontam Possolli e Carvalho (2025), a parceria simétrica e construtiva entre o microssistema familiar e o ambiente escolar é um dos pilares mais determinantes para o sucesso das intervenções e para a acessibilidade do sujeito-aprendiz. Cabe ao psicopedagogo institucional atuar como um agente mediador, desconstruindo a mútua culpabilização e convertendo queixas em planos práticos de ação compartilhada.
Diante do exposto, analise a seguinte situação-problema:
Você atua como psicopedagogo institucional na escola de Lucas, um estudante de 8 anos diagnosticado com Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (dislexia). Recentemente, Lucas passou a manifestar forte resistência para ir à escola e episódios de ansiedade antes das avaliações formais.
Em uma reunião pedagógica, a coordenação traz um cenário de conflito instalado: a professora regente queixa-se de que a família “não cobra os deveres de casa da forma correta” e “protege demais a criança”, impedindo sua autonomia. Por outro lado, os pais alegam formalmente que a escola “não aplica as adaptações necessárias”, “sobrecarrega o aluno com tarefas exaustivas” e desconsidera o sofrimento emocional do filho.
Considerando a necessidade urgente de aproximar esses dois microssistemas em prol do desenvolvimento e do bem-estar de Lucas, sua missão como psicopedagogo institucional é elaborar um Roteiro Prático de Alinhamento Colaborativo entre a família e a escola.
Desenvolva um texto estruturado de forma dissertativa-argumentativa (contendo entre 25 e 40 linhas) que contemple, obrigatoriamente, os seguintes blocos de ação:
Adaptações Curriculares Escolares (Suporte à Escola):
Proponha duas estratégias de acessibilidade didático-pedagógica ou avaliativa que a professora deve adotar em sala de aula para reduzir a sobrecarga de leitura e valorizar as competências de Lucas sem depender do registro manual exaustivo.
Rotina e Suporte Domiciliar (Suporte à Família):
Desenvolva duas diretrizes práticas de estruturação de rotina para os pais de Lucas, orientando-os sobre como organizar o momento do dever de casa e oferecer suporte socioemocional, evitando novos picos de ansiedade na criança.
Mediação e Postura Psicopedagógica:
Descreva como você conduzirá a reunião conjunta para apresentar este plano, explicitando sua postura técnica de neutralidade e acolhimento para garantir que o encontro estabeleça compromissos mútuos em vez de novas cobranças.
Instruções Técnicas de Entrega:
• Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO DO MAPA (localizado no ícone Material da Disciplina em seu Studeo), realize a atividade exclusivamente neste arquivo e faça o envio no campo correspondente.
• Formatação obrigatória: letra Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, texto justificado.
• Realize uma rigorosa revisão gramatical e ortográfica antes da postagem.
Nossa equipe é composta por profissionais especializados em diversas áreas, o que nos permite oferecer uma assessoria completa na elaboração de uma ampla variedade de atividades. Estamos empenhados em garantir a autenticidade e originalidade de todos os trabalhos que realizamos.
Ficaríamos muito satisfeitos em poder ajudar você. Entre em contato conosco para solicitar o seu serviço.
