O sistema Dalcroze (métodos ativos) parte do ser humano e do movimento corporal estático ou em deslocamento para chegar à compreensão, fruição, conscientização e expressão musicais. A música não é um objeto externo, mas pertence, ao mesmo tempo, ao fora e ao dentro do corpo. O corpo expressa música, mas também transforma-se em ouvido, transformando-se na própria música. No momento em que isso ocorre, música e movimento deixam de ser entidades diversas separadas, passando a constituir, em sua integração com o homem, uma unidade.
Fonte: FONTERRADA, M. T. de O. De Tramas e Fios: um ensaio sobre música e educação. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2008, p. 133.
A prática do ensino de música é amplamente difundida em diferentes espaços. Em sua maioria, são aplicados métodos tradicionais em que o educador reproduz, na melhor das intenções, uma cópia da abordagem aplicada por seu professor. Essa realidade é bastante comum, principalmente no ensino de um instrumento musical.
Dentro do contexto escolar, o ensino de música passa pelo crivo das instituições, em que cada uma possui valores e abordagens diversas. O educador musical precisa elaborar suas atividades considerando o contexto específico de cada espaço, para melhor atender. Os conteúdos necessitam de diferentes tipos de abordagem, novas maneiras de como aprender e ensinar.
Elabore um texto de até 20 linhas sobre a prática do ensino de teclado dentro do contexto escolar da rede de educação básica.
Construa seu texto da seguinte forma: introdução/apresentação, descrição e desenvolvimento de raciocínio, reflexões e conclusões.
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