Partindo do pressuposto acima e levando em consideração o que você aprendeu nessa disciplina, pense no seguinte caso:
João tem 4 anos, apresenta quadro de TEA, é não verbal e, até o momento, não possui nenhuma forma de comunicação. Ele foi matriculado na escola de educação infantil em que você é professor da Sala de Recursos Multifuncionais, e a professora da classe regular lhe aponta que uma das barreiras de aprendizagem que ela está encontrando é a falta de comunicação e lhe pede que a auxilie junto a João para que ele possa desenvolver alguma forma de comunicação alternativa.
Com base no exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir os seguintes passos:
1- Você vai criar recursos de comunicação alternativa com imagens (não utilize o PEC e nem computadores ou softwares), pensando em vocábulos que deem conta das questões do dia a dia (banheiro, comida, sentimentos, atividades de rotina etc.).
2- A forma escolhida de comunicação alternativa deve ser fácil de transportar.
3- Deve ser de fácil manuseio, pois ela deve ser utilizada em vários ambientes, na escola, em casa, buscando sempre a autonomia da comunicação da criança em todos os ambientes.
4- Busque e separe os materiais que vai utilizar e justifique sua escolha.
5- Organize um cronograma (com o tempo estimado, com quantos vocábulos vai trabalhar e com quais vocábulos vai iniciar) do passo a passo que vai fazer para introduzir os vocábulos para a criança e com quais estratégias utilizará (não é necessário fazer a atividade com nenhuma criança).
6- Tire foto dos materiais e do cronograma (do passo a passo). Essas fotos devem constar no formulário-padrão desta atividade, com uma legenda indicando cada uma das etapas.
7- Elabore um texto reflexivo de aproximadamente 15 a 20 linhas, justificando a utilização da CAA para crianças com TEA e o porquê da importância da utilização das imagens como recurso. Lembre-se: seu texto deve ser fundamentado teoricamente, portanto, atente-se às normas da ABNT com relação à citação e às referências.
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