- Qual tipo de gráfico você escolheu para apresentar os resultados das questões de sua pesquisa? (Realizar o gráfico apenas das questões sobre a temática, não confeccionar gráfico acerca das perguntas de identificação).
- Apresente o gráfico que expresse a resposta de cada uma das questões sobre a temática realizada. (Aqui você poderá fazer um print de tela, colar uma imagem ou até mesmo fazer o gráfico de forma manuscrita).
- Descreva de maneira sucinta a análise dos resultados obtidos. (A análise deverá ser realizada sobre cada gráfico apresentado, deve primar pela veracidade, possuir clareza e não ultrapassar o número total de 30 linhas, respeitando o mínimo de 15 linhas).
DICA:
A Unidade 1 de nosso material didático (páginas 35 a 40) e a Unidade 3 (páginas 86 a 89) possuem os conteúdos necessários para a realização desta atividade MAPA.
OBSERVAÇÕES:
- Siga atentamente as instruções sugeridas.
- Faça a leitura das Unidades I e III do livro da disciplina.
- Assista ao vídeo explicativo gravado pelo professor, disponível na Sala do Café.
- Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.
- Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.
- Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.
- Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.
- Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.
Bons estudos!
Prof. Me. João Luis Dequi Araújo
Nossa equipe é composta por profissionais especializados em diversas áreas, o que nos permite oferecer uma assessoria completa na elaboração de uma ampla variedade de atividades. Estamos empenhados em garantir a autenticidade e originalidade de todos os trabalhos que realizamos.
Ficaríamos muito satisfeitos em poder ajudar você. Entre em contato conosco para solicitar o seu serviço.
