A psicopedagogia, segundo Sobrinho (2016), é a ciência que trabalha todos os aspectos relacionados à aprendizagem humana, sendo norteados por princípios da prevenção, desenvolvimento e ação social. Este aspecto refere-se à forma do indivíduo interagir com os outros e construir vínculos saudáveis. Entendendo a aprendizagem como eminentemente relacional, ao ler a publicação de Mirella Cordeiro, na CNN Brasil, acerca dos dados indicados pelo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) de 2022 sobre a relação entre discentes brasileiros e a ansiedade gerada pela disciplina de matemática, me ocorreu como é fundamental trabalhar com os docentes o impacto que o manejo da disciplina e todo o imaginário construído sobre ela pode ocasionar nos discentes.
A reportagem aponta que “cerca de 74,2% dos alunos de 15 anos se preocupam em ter dificuldade nas aulas de matemática; e 64,3% se sentem incapazes de resolver um problema de matemática. […] 65,1% dos estudantes brasileiros se sentem ansiosos com a possibilidade de reprovar em matemática […]” (CORDEIRO, 2024).
Conforme os dados apresentados no relatório, os índices brasileiros estão em média 15 pontos percentuais mais altos em comparação aos demais países que compõem o grupo avaliado. A relação do discente com a disciplina acadêmica é permeada por questões de familiaridade com o tema, facilidade, mas também por identificação com o professor, bem como com o discurso social acerca do conteúdo. Imagino que você já tenha escutado frases como: sem os dedos não sei nem contar; sou de humanas; eu odeio matemática. Essas colocações têm em comum o discurso social acerca do tema que vai sendo transmitido por meio das relações entre os pares. Aqui, apresento os dados sobre a relação dos discentes com a disciplina de matemática, mas no cotidiano escolar notamos que os professores e outros alunos constroem narrativas promotoras de bons ou não vínculos com outras áreas do saber, ou mesmo com a instituição escolar.
Fonte:
CORDEIRO, M. Ansiedade com matemática cresce entre alunos brasileiros, aponta Pisa. CNN Brasil. 2024. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/ansiedade-com-matematica-cresce-entre-alunos-brasileiros-aponta-pisa/. Acesso em: 09 abr. 2025.
SOBRINHO, P. J. Fundamentos da psicopedagogia [recurso eletrônico]. São Paulo: Cengage, 2016.
Considerando o contexto apresentado, a sua atividade MAPA consiste em:
Elaborar um projeto de intervenção com o objetivo de sensibilizar os professores sobre a importância de seu papel na formação subjetiva dos alunos, assim como na construção de vínculos significativos entre os estudantes e as disciplinas escolares. O projeto deve ser planejado com base em uma perspectiva reflexiva e propositiva, contemplando os seguintes elementos:
- a) Nome completo do proponente.
- b) Público-alvo (por exemplo: professores do ensino fundamental, professores da educação infantil etc.).
- c) Tema a ser trabalhado (Importância da escola na formação subjetiva dos alunos).
- d) Metodologia: descreva a ação proposta (por exemplo, palestra, roda de conversa, oficina, dinâmicas de grupo), indicando como será realizada, qual a duração aproximada e quais recursos serão utilizados.
- e) Justificativa: texto breve, entre 20 e 25 linhas, no qual você explanará sobre como a subjetividade humana é constituída socialmente e destacará o papel de mediação dos profissionais da educação nesse processo.
- f) Referências bibliográficas: apresente, de acordo com as normas da ABNT, as obras utilizadas na elaboração da justificativa e da metodologia do projeto. Utilize, preferencialmente, textos do material didático ou outras fontes acadêmicas reconhecidas.
Nossa equipe é composta por profissionais especializados em diversas áreas, o que nos permite oferecer uma assessoria completa na elaboração de uma ampla variedade de atividades. Estamos empenhados em garantir a autenticidade e originalidade de todos os trabalhos que realizamos.
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