A reportagem aponta que “cerca de 74,2% dos alunos de 15 anos se preocupam em ter dificuldade nas aulas de matemática; e 64,3% se sentem incapazes de resolver um problema de matemática.

A reportagem aponta que “cerca de 74,2% dos alunos de 15 anos se preocupam em ter dificuldade nas aulas de matemática; e 64,3% se sentem incapazes de resolver um problema de matemática. […] 65,1% dos estudantes brasileiros se sentem ansiosos com a possibilidade de reprovar em matemática […]” (CORDEIRO, 2024).

Conforme os dados apresentados no relatório, os índices brasileiros estão em média 15 pontos percentuais mais altos em comparação aos demais países que compõem o grupo avaliado. A relação do discente com a disciplina acadêmica é permeada por questões de familiaridade com o tema, facilidade, mas também por identificação com o professor, bem como com o discurso social acerca do conteúdo. Imagino que você já tenha escutado frases como: sem os dedos não sei nem contar; sou de humanas; eu odeio matemática. Essas colocações têm em comum o discurso social acerca do tema que vai sendo transmitido por meio das relações entre os pares. Aqui, apresento os dados sobre a relação dos discentes com a disciplina de matemática, mas no cotidiano escolar notamos que os professores e outros alunos constroem narrativas promotoras de bons ou não vínculos com outras áreas do saber, ou mesmo com a instituição escolar.

Fonte:

CORDEIRO, M. Ansiedade com matemática cresce entre alunos brasileiros, aponta Pisa. CNN Brasil. 2024. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/ansiedade-com-matematica-cresce-entre-alunos-brasileiros-aponta-pisa/. Acesso em: 09 abr. 2025.

SOBRINHO, P. J. Fundamentos da psicopedagogia [recurso eletrônico]. São Paulo: Cengage, 2016.

Considerando o contexto apresentado, a sua atividade MAPA consiste em:

Elaborar um projeto de intervenção com o objetivo de sensibilizar os professores sobre a importância de seu papel na formação subjetiva dos alunos, assim como na construção de vínculos significativos entre os estudantes e as disciplinas escolares. O projeto deve ser planejado com base em uma perspectiva reflexiva e propositiva, contemplando os seguintes elementos:

1. a) Nome completo do proponente.
2. b) Público-alvo (por exemplo: professores do ensino fundamental, professores da educação infantil etc.).
3. c) Tema a ser trabalhado (Importância da escola na formação subjetiva dos alunos).
4. d) Metodologia: descreva a ação proposta (por exemplo, palestra, roda de conversa, oficina, dinâmicas de grupo), indicando como será realizada, qual a duração aproximada e quais recursos serão utilizados.
5. e) Justificativa: texto breve, entre 20 e 25 linhas, no qual você explanará sobre como a subjetividade humana é constituída socialmente e destacará o papel de mediação dos profissionais da educação nesse processo.
6. f) Referências bibliográficas: apresente, de acordo com as normas da ABNT, as obras utilizadas na elaboração da justificativa e da metodologia do projeto. Utilize, preferencialmente, textos do material didático ou outras fontes acadêmicas reconhecidas.