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Questão 2 Ao discutir sobre a presença de atividades lúdicas no ensino de Ciências, vale ressaltar que as mesmas são excelentes estratégias educacionais, que uma vez ativas, podem proporcionar que o lúdico atue como ferramenta facilitadora no processo de ensino de Ciências, sobretudo nos anos iniciais. Nesta perspectiva, no que diz respeito às atividades lúdicas […]

Questão 1 O aluno deve ser incentivado a fazer observações de modo espontâneo, seguindo seus próprios interesses, o que, em geral, ocorre naturalmente, porém o professor deve oferecer um roteiro de observação ou propor desafios para o encaminhamento pedagógico. Entende-se que há duas maneiras de realizar a observação: pelo contato direto com os objetos de […]

Questão 10 No processo educativo, ensinar ciência vai além da simples transmissão de conteúdos; trata-se de estimular o desenvolvimento de um pensamento crítico e autônomo. Essa trajetória envolve a construção de conceitos a partir de experiências cotidianas e conhecimentos prévios dos estudantes. Conforme as contribuições de Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo não ocorre de forma isolada, […]

Questão 9 O contexto no qual a aprendizagem acontece é fundamental para o planejamento. A respeito disso, a atividade de planejar não deve ignorar alguns pressupostos fundamentais que valem para o estudo de Ciências. Nesta perspectiva, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta. Elaborada pelo professor, 2024. Alternativas Alternativa 1: As ciências […]

Questão 8 Na escola, o obstáculo epistemológico assume função didática e permite superar duas grandes ilusões no ensino de Ciências: o não rompimento entre os conhecimentos cotidiano e científico e a crença de que se conhece a partir do nada. Uma das proposições é que estes obstáculos, muitas vezes, acontecem em relação ao trabalho docente. Sobre os […]

Questão 7 A metodologia ativa do método de caso pode ser uma alternativa para favorecer a aprendizagem significativa. Pesquisa realizada por Pinheiro (2024) esclareceu que o grupo de professores analisados não usava a metodologia por não saberem como aplicar. O método de caso consiste na apresentação de assuntos reais e específicos e propõe que o […]

Questão 5 A construção do conhecimento científico no ambiente escolar depende de diálogo, argumentação e sistematização. O professor é um mediador ativo, sendo responsável por provocar o aprendizado, integrando diferentes estratégias didáticas. Nesse contexto, as atividades de campo se destacam como ferramentas metodológicas eficazes no ensino de Ciências, pois deslocam o processo educativo para espaços […]

Questão 4 Fonte: https://img.imageboss.me/revista-cdn/cdn/44394/5e69eaa7225eb126e41ff1ce462ebec0483b0bfe.jpg?1682443514 Com base nas informações apresentadas na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I- A figura do cientista se baseia em estereótipos, pertinentes à sociedade atual e contemporânea.  PORQUE II- O trabalho do cientista se baseia única e especificamente naquele que desenvolve atividades laboratoriais.  A respeito dessas asserções, assinale a opção […]

Questão 3 Ao conceituar as ciências, nossa primeira preocupação deve ser a de apresentar o que é ciência. “Entendemos por ciência uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar”, assim iniciam Lakatos e Marconi (1990, p. 18) quando pretendem explicar o que é […]