O processo de hospitalização infantil envolve o afastamento da criança de seu ambiente habitual, como a escola, a casa e o convívio familiar. A rotina hospitalar é marcada por regras, procedimentos médicos e a perda da autonomia, o que pode influenciar o bem-estar emocional. Essa experiência pode gerar diferentes reações, como medo, insegurança e sentimentos […]
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Durante a hospitalização, é possível observar diferentes reações das crianças quanto à sua permanência no ambiente hospitalar. Algumas demonstram tristeza e angústia, enquanto outras conseguem lidar melhor com a situação por meio de estratégias de enfrentamento, como o brincar ou o apoio familiar. As atividades lúdicas e os vínculos afetivos são aspectos que podem contribuir […]
A situação de internação compromete o desenvolvimento escolar e emocional do aluno, o que exige ações articuladas entre o psicopedagogo, a escola e a família. A escola de origem tem papel ativo tanto na manutenção do vínculo quanto na preparação do retorno do aluno após a alta. O psicopedagogo, por sua vez, precisa considerar as […]
A Política Nacional de Humanização (PNH) tem como princípios a valorização dos sujeitos, a corresponsabilidade, a autonomia e a construção coletiva do cuidado em saúde. Sua implementação nos hospitais favorece práticas colaborativas entre diferentes profissionais e a inclusão de áreas como a psicopedagogia no cuidado à criança hospitalizada. O vínculo afetivo e a escuta ativa […]
No ambiente hospitalar, o psicopedagogo encontra sujeitos em sofrimento. Sua atuação deve começar com a escuta atenta e sensível, buscando compreender não apenas os aspectos cognitivos, mas também as experiências emocionais e sociais da criança ou adolescente. Antes de propor qualquer atividade pedagógica, é preciso reconhecer o momento em que o paciente se encontra, respeitando […]
A participação da família no ambiente hospitalar é essencial para o fortalecimento do vínculo afetivo, a segurança emocional da criança e o sucesso das intervenções educativas e terapêuticas. No contexto da psicopedagogia hospitalar, a presença e o envolvimento familiar favorecem a escuta ativa, a continuidade da aprendizagem e o enfrentamento do sofrimento. O psicopedagogo, portanto, […]
A atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar vai além da intervenção direta com o paciente. Esse profissional precisa articular sua prática com a equipe multidisciplinar, considerando o contexto e as especificidades do caso. Sua escuta sensível e seu olhar atento contribuem para compreender o impacto da doença e da internação na aprendizagem, assim como as […]
Considere o excerto a seguir: “Desenvolver as competências socioemocionais dos professores é crucial para um ambiente educacional saudável e produtivo. Mais do que ajudar na transmissão de conhecimento, essas competências são essenciais para que educadores criem um ambiente de aprendizagem positivo e eficaz. Elas envolvem a habilidade dos educadores de gerenciar suas próprias emoções, entender […]
Na área de ciências humanas e sociais aplicadas, os professores podem matar a curiosidade ou o espírito crítico dos seus alunos, em vez de desenvolvê-lo, quando não permitem que estes interajam, dialoguem, relacionem-se, entre outros ou quando impõem algo pronto e acabado, esquecendo-se que funcionam como modelos, com esta atitude, arriscam-se a enfraquecer por toda […]
Considere o excerto de texto a seguir: . . . “É suposto que a prática da metacognição conduz a uma melhoria da atividade cognitiva e motivacional e, portanto, a uma potencialização do processo de aprender. Isto é, o conhecimento que o aluno possui sobre o que sabe e o que desconhece acerca do seu conhecimento […]