Atender ao número de linhas estabelecido. Além disso, para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem. b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da […]
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Utilize a linguagem formal, acadêmica, com conectores adequados; Atender ao número de linhas estabelecido. Além disso, para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem. b) Assista […]
Relacionar a explicação da dicotomia em questão com a interação digital, dando exemplos; Utilize a linguagem formal, acadêmica, com conectores adequados; Atender ao número de linhas estabelecido. Além disso, para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line […]
Explicar a dicotomia língua/fala de Saussure; Relacionar a explicação da dicotomia em questão com a interação digital, dando exemplos; Utilize a linguagem formal, acadêmica, com conectores adequados; Atender ao número de linhas estabelecido. Além disso, para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em […]
Diante disso, a professora solicitou que os estudantes, em grupo, fizessem uma análise com base nas dicotomias propostas por Saussure. Imagine que você é um aluno dessa turma e que o grupo em você foi alocado deverá elaborar um texto dissertativo-argumentativo, entre 15 a 25 linhas, explicando como a dicotomia língua vs. fala se […]
A partir dessas observações, surgiram questionamentos entre os alunos: – Essas formas estão “erradas”? – Por que usamos uma linguagem diferente na escola e na internet? – Essas mudanças indicam evolução da língua? Diante disso, a professora solicitou que os estudantes, em grupo, fizessem uma análise com base nas dicotomias propostas por Saussure. Imagine […]
Durante a atividade, os alunos observaram situações como: – Uso de abreviações: “vc”, “tbm”, “pq” – Emprego de emojis como substitutos de palavras – Construções como: “A gente vamos”, “Eu vi ele ontem” – Uso de gírias e regionalismos A partir dessas observações, surgiram questionamentos entre os alunos: – Essas formas estão “erradas”? – […]
Existem, ainda, as relações entre os signos, as quais podem ser sintagmáticas e paradigmáticas, sendo a primeira a combinação entre, no mínimo, dois elementos (signos), que estão na presença um do outro. Nesse caso, consoante a Pietroforte (2008, p. 89), “não se combinam quaisquer elementos aleatoriamente. A combinação no sintagma obedece a um padrão […]
Há, também, o signo linguístico, o qual é composto pelo significado e pelo significante. Desse modo, conforme Pietroforte (2008) aponta, para Saussure, o significado trata-se de um conceito, que é uma ideia ou pensamento utilizada para interpretar o mundo, enquanto o significante se refere à imagem acústica, sendo uma sequência ordenada de sons, no […]
Nesse sentido, o estudioso afirmava que a diacronia se refere às mudanças linguísticas que ocorrem ao longo do tempo; e a sincronia, às relações linguísticas que ocorrem simultaneamente. Já a língua e a fala são opostas, pois a primeira é coletiva – ou seja, um dado social – e sistemática, enquanto a segunda é […]