Realize uma entrevista com um membro da sua família ou comunidade (pode ser avô/avó, vizinho, líder comunitário, etc.) sobre um acontecimento importante da sua infância ou juventude (ex.: festas culturais, brincadeiras, migração, trabalho, escola, lutas sociais, tradições religiosas, etc.). Registre o relato por escrito. Elabore um painel ilustrado (manual – cartaz), que sintetize a memória […]
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Parte 1 – Produção Prática. Realize uma entrevista com um membro da sua família ou comunidade (pode ser avô/avó, vizinho, líder comunitário, etc.) sobre um acontecimento importante da sua infância ou juventude (ex.: festas culturais, brincadeiras, migração, trabalho, escola, lutas sociais, tradições religiosas, etc.). Registre o relato por escrito. Elabore um painel ilustrado (manual – […]
Você, futuro(a) pedagogo(a), foi convidado(a) a planejar uma atividade com sua turma de 5º ano do Ensino Fundamental, envolvendo memórias familiares e a história local, com o objetivo de mostrar que a História não se limita apenas aos grandes acontecimentos oficiais, mas também é formada pelas vivências da comunidade. Parte 1 – Produção Prática. Realize […]
Considere a situação hipotética a seguir: Você, futuro(a) pedagogo(a), foi convidado(a) a planejar uma atividade com sua turma de 5º ano do Ensino Fundamental, envolvendo memórias familiares e a história local, com o objetivo de mostrar que a História não se limita apenas aos grandes acontecimentos oficiais, mas também é formada pelas vivências da comunidade. […]
Em um cenário contemporâneo marcado por rápidas transformações sociais e pela valorização da pluralidade de vozes, os professores precisam criar espaços para que os alunos compreendam a História como algo vivo, que também se constrói a partir das experiências cotidianas. A metodologia da História Oral permite trazer para a sala de aula, memórias de diferentes […]
Ao produzir seu jogo, considere: 1. Titulo do jogo; 2. Que conteúdos podem envolver este jogo? 3. Quais as finalidades deste jogo? 4. A que ano/série se destina? 5. Desenvolvimento/Estratégias – regras do jogo; 6. Aplicação pedagógica: é possível desenvolver atividades pedagógicas a partir do jogo, explique? 7. Registre estas informações no formulário mapa disponibilizado […]
Assim, para este MAPA, você criará um jogo que envolva o conceito de espaço e/ou seus subconceitos: paisagem, lugar, região, território, etc, pode se basear em uma ideia que já existe. Por exemplo, produzir um jogo da memória de paisagens brasileiras. Ao produzir seu jogo, considere: 1. Titulo do jogo; 2. Que conteúdos podem envolver […]
Do ponto de vista motor: • o jogo permite que o aluno avalie sua competência motora e seja motivada a se ultrapassar pelo autodesafio; • o jogo fornece ao adolescente ocasiões para aperfeiçoar sua habilidade de criar e construir. Assim, para este MAPA, você criará um jogo que envolva o conceito […]
Do ponto de vista sócio-afetivo: • o jogo dá oportunidade ao aluno de sair do egocentrismo, para adotar o ponto de vista do outro e poder prever suas reações; • o jogo permite que o aluno viva, num ou noutro momento, a posição de líder, graças à riqueza da rede de […]
Sendo assim, propondo e valorizando jogos, o professor estará promovendo o desenvolvimento sócio-afetivo, motor e cognitivo dos alunos. Do ponto de vista sócio-afetivo: • o jogo dá oportunidade ao aluno de sair do egocentrismo, para adotar o ponto de vista do outro e poder prever suas reações; • o jogo permite […]