MIRANDA, M. B.; SOUSA, L. O e-book como mídia do conhecimento. In: Seminário leitura de imagens para a educação: múltiplas mídias, 6., 2013, Florianópolis. Anais […] Florianópolis: [s.n], 2013, p. 139-150. Considerando a importância e a praticidade do compartilhamento de informações, a proposta deste MAPA será o desenvolvimento de um e-book com o tema: O USO DA […]
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Esta possibilidade transcende o conceito de livro e explicita as diferenças entre os dois formatos, e-book e livro impresso, ao mesmo tempo “parece haver uma necessidade de, ao referir-se ao texto digital compará-lo ao livro, valendo-se deste como metáfora para esta nova configuração. Ocorre que, em muitos aspectos, o que se convencionou chamar de e-book […]
O termo e-book é simplesmente a abreviatura de eletronic book (livro eletrônico). Em sua pesquisa, Mello Junior (2006) afirma que o ebook é definido pela Association of American Publishers como sendo “uma Obra Literária sob a forma de objeto digital, consistindo em um ou mais standards de identificação, metadata e um corpo de conteúdo monográfico, […]
MAPA – PED – NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – 53_2026 O termo e-book é simplesmente a abreviatura de eletronic book (livro eletrônico). Em sua pesquisa, Mello Junior (2006) afirma que o ebook é definido pela Association of American Publishers como sendo “uma Obra Literária sob a forma de objeto digital, consistindo em um ou mais […]
Considerando o material didático e as informações apresentadas acima, elabore um texto dissertativo (de no mínimo 20 e no máximo 25 linhas) apresentando de que maneira as novas tecnologias na educação podem atuar como facilitadoras para o desenvolvimento da competência número 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o protagonismo dos alunos e o […]
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 jun.2025. Considerando o material didático e as informações apresentadas acima, elabore um texto dissertativo (de no mínimo 20 e no máximo 25 linhas) apresentando de que maneira as novas tecnologias na educação podem atuar como facilitadoras para […]
"Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva" (BNCC, 2018). BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. […]
Texto 2: trecho retirado da BNCC, no tópico COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA (competência número 5): "Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e […]
SILVA FILHO, Dalberto Da; IZOTON, Clayton Augusto Fontana. A BNCC e a Aplicabilidade Do Currículo: Possibilidades E Desafios. In: JORGE, Welington Junior (org.). Tecnologias e mídias digitais na educação: conceitos práticos e teóricos. Maringá, PR: Uniedusul, 2021. Disponível em: https://www.uniedusul.com.br/wp-content/uploads/2021/12/E-BOOK-TECNOLOGIAS-E-MIDIAS-DIGITAIS-NA-EDUCACAO-CONCEITOS-PRATICOS-E-TEORICOS.pdf. Acesso: 20 jun. 2025. Texto 2: trecho retirado da BNCC, no tópico COMPETÊNCIAS GERAIS DA […]
Um novo desafio é vislumbrado nesta perspectiva, pois os conteúdos devem e continuarão a existir, mas eles precisarão estar alinhados as competências e habilidades retratadas na BNCC. Pensar num currículo que se baseie nos princípios regidos pela nova Base Curricular, com foco nas Competências e Habilidades, numa construção colaborativa, um currículo construído em equipe, levando […]