Na 1ª geração, as informações das FONTES A e B chegaram a cinco computadores; depois, essa informação foi replicada aos pontos da 2ª Geração, e atingiu treze computadores. Esse processo continuou até atingir todos os computadores na rede, com cada computador recebendo a fake news de um único outro computador. Com base nessas […]
Com base nessas informações e considerando que N(n) denota o número de pontos de repetição na n-ésima Geração, com N(0) = 2, N(1) = 5, N(2) = 13 e assim sucessivamente, resolva os itens abaixo: A) calcule o número total de computadores que receberam a fake News até a 5° Geração. B) mostre que […]
A) calcule o número total de computadores que receberam a fake News até a 5° Geração. B) mostre que N(n+1) = 2N(n) + 3n. OBSERVAÇÃO: para maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização: Leia com atenção as informações contidas aqui e procure outras informações sobre […]
As construções geométricas surgiram na Grécia antiga, com matemáticos como Euclides e Arquimedes, que usavam apenas régua e compasso para criar figuras e resolver problemas. Apesar das limitações dessas ferramentas, elas estabeleceram as bases da geometria. Com o tempo, a introdução da álgebra e dos computadores ampliou as possibilidades de construção, permitindo representações mais […]
Na figura a seguir temos uma circunferência Γ de centro no ponto O. Além disso, o triângulo PCD é equilátero, e as retas PA, PB e EF são tangentes à circunferência nos pontos A, B e E, respectivamente e OC tem mesma medida de OD. . Com base nessas informações, responda os itens seguintes: […]
a) Descreva um procedimento com construção geométrica provando que o segmento OP é altura do triângulo CDP. b) Justifique porque os triângulos OBD e POD são semelhantes. c) Mostre que os segmentos de reta AC e BD têm a mesma medida. OBSERVAÇÃO: para maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais […]
b) Justifique porque os triângulos OBD e POD são semelhantes. c) Mostre que os segmentos de reta AC e BD têm a mesma medida. OBSERVAÇÃO: para maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização: Leia com atenção as informações contidas aqui e procure outras informações sobre o […]
c) Mostre que os segmentos de reta AC e BD têm a mesma medida. OBSERVAÇÃO: para maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização: Leia com atenção as informações contidas aqui e procure outras informações sobre o assunto que agreguem à sua atividade. No MATERIAL DA DISCIPLINA, […]
Para a realização da atividade avaliativa, você deve produzir um texto dissertativo de 1 a 5 laudas/páginas (tome um arquivo de documento de texto como referência: word, google documentos, etc) sobre a importância de desenvolver competências docentes do século XXI que transcendam o conhecimento teórico e se apliquem diretamente na prática pedagógica, especialmente […]
Sua dissertação deve refletir sobre como essas competências são fundamentais para sua futura atuação como professor(a) de Matemática, destacando como você planeja aplicá-las na sala de aula e quais os impactos esperados para o processo de ensino-aprendizagem. Estamos aguardando seu trabalho com expectativa!