Arquivos de Categoria: Atividades

Situação-problema: Você está atuando em uma Unidade de Acolhimento em saúde mental e recebe uma mulher de 38 anos, chamada P., com histórico de múltiplas internações psiquiátricas, uso problemático de substâncias, dificuldades de organização da rotina e baixa adesão a tratamentos anteriores. A equipe relata que P. é “resistente”, “não colabora” e “não se envolve […]

Como você, enquanto terapeuta ocupacional, conduziria o início do processo de avaliação e escuta com essa usuária? Que estratégias poderiam ser utilizadas para garantir que o plano terapêutico fosse construído com participação ativa de Patrícia? Como os conceitos de território, singularidade e escuta qualificada sustentam essa atuação?  

Tarefa proposta: Com base nos princípios da atenção psicossocial e na atuação da Terapia Ocupacional em saúde mental, escreva um texto de até 25 linhas, respondendo: Como você, enquanto terapeuta ocupacional, conduziria o início do processo de avaliação e escuta com essa usuária? Que estratégias poderiam ser utilizadas para garantir que o plano terapêutico fosse […]

Como os conceitos de território, singularidade e escuta qualificada sustentam essa atuação?

Que estratégias poderiam ser utilizadas para garantir que o plano terapêutico fosse construído com participação ativa de Patrícia? Como os conceitos de território, singularidade e escuta qualificada sustentam essa atuação?  

Capacidade ou adaptação? Um dilema na Terapia Ocupacional pediátrica   A atuação da Terapia Ocupacional com crianças com disfunções físicas muitas vezes se vê dividida entre dois caminhos: promover o desenvolvimento das habilidades da criança (como força, equilíbrio, coordenação) ou adaptar o ambiente para garantir sua participação social. No entanto, essa dualidade pode ser ilusória: […]

A atuação da Terapia Ocupacional com crianças com disfunções físicas muitas vezes se vê dividida entre dois caminhos: promover o desenvolvimento das habilidades da criança (como força, equilíbrio, coordenação) ou adaptar o ambiente para garantir sua participação social. No entanto, essa dualidade pode ser ilusória: tratar essas abordagens como excludentes é um risco que empobrece […]

De um lado, focar exclusivamente na capacitação funcional pode, ainda que involuntariamente, reproduzir uma lógica capacitista, baseada na ideia de que a criança só é “válida” se atingir padrões motores normativos. Isso pode levar à frustração, desvalorização subjetiva e exclusão de experiências significativas, especialmente quando a conquista funcional é limitada ou muito lenta. Como bem […]

Por outro lado, a adaptação ambiental isolada, embora facilite o acesso imediato à participação, também pode deixar de lado o potencial de desenvolvimento da criança e, com isso, perder oportunidades valiosas de promover independência. É preciso lembrar que a participação não é apenas estar presente, mas sim agir com propósito e significado. Isso exige habilidades […]

A CIF (Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde) nos ensina que a funcionalidade é resultado da interação entre condição de saúde, fatores pessoais e ambientais. Portanto, a melhor resposta terapêutica é aquela que integra os dois polos: desenvolver habilidades ao mesmo tempo em que se adapta o contexto, com o objetivo de ampliar a […]