QUESTÃO 2 A avaliação escolar não é apenas uma prova ou um momento isolado, mas um instrumento que acompanha todo o processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, a avaliação serve para observar como os alunos estão aprendendo ao longo do tempo. Esse acompanhamento contínuo permite identificar se os objetivos estão sendo alcançados ou se […]
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Diante dos desafios enfrentados pela educação brasileira, programas educacionais surgem como estratégias que visam promover uma aprendizagem significativa, atendendo às demandas identificadas pelas instituições escolares e pe
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QUESTÃO 1 Diante dos desafios enfrentados pela educação brasileira, programas educacionais surgem como estratégias que visam promover uma aprendizagem significativa, atendendo às demandas identificadas pelas instituições escolares e pelos resultados das avaliações nacionais. Tais programas podem ser internos, desenvolvidos pelas próprias escolas, ou externos, promovidos pelo Estado, como o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), […]
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A adição é a operação mais natural na vida da criança, porque está presente nas experiências infantis desde muito cedo. Sobre o assunto, considere V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações que mostram em quais momentos as c
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QUESTÃO 10 A adição é a operação mais natural na vida da criança, porque está presente nas experiências infantis desde muito cedo. Sobre o assunto, considere V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações que mostram em quais momentos as crianças elaboram estes conhecimentos sobre a adição. I. Elas somam em situações nos jogos infantis. II. […]
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“Uma figura plana fechada, formada por quatro segmentos de reta que não se interceptam, unida com o seu interior é denominada quadrilátero” (BURGO, 2018, p. 202). Os quadriláteros se apresentam com diferentes
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QUESTÃO 9 “Uma figura plana fechada, formada por quatro segmentos de reta que não se interceptam, unida com o seu interior é denominada quadrilátero” (BURGO, 2018, p. 202). Os quadriláteros se apresentam com diferentes características e recebem nomes especiais. BURGO, Ozilia G. Metodologia da Matemática. Maringá: Unicesumar, 2018. Partindo da definição apresentada, analise as informações abaixo: […]
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Os discursos em educação defendem a valorização de ações e práticas que possam dar voz aos alunos. Diante disso, a etnomatemática, considerada uma abordagem histórico-cultural, traz o ensino de Matemática como uma cons
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QUESTÃO 8 Os discursos em educação defendem a valorização de ações e práticas que possam dar voz aos alunos. Diante disso, a etnomatemática, considerada uma abordagem histórico-cultural, traz o ensino de Matemática como uma constituição social, histórica e política. Considerando a etnomatemática para o repensar, o fazer pedagógico do professor, analise as afirmativas a seguir […]
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em relação à atuação dos profissionais da educação no Ensino Fundamental, precisam ter o compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, ou numeramento, numerac
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QUESTÃO 7 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em relação à atuação dos profissionais da educação no Ensino Fundamental, precisam ter o compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, ou numeramento, numeracia ou alfabetização matemática. Ou seja, explorar competências e habilidades matemáticas (BRASIL, 2017). BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 1 versão. Brasília, 2017. […]
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A condição necessária para a construção do conhecimento matemático é, pois, a possibilidade de o ser humano observar os conhecimentos lógicos, sustentados na sua ação transformadora sobre a realidade que interage, pois “A experiência
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QUESTÃO 6 A condição necessária para a construção do conhecimento matemático é, pois, a possibilidade de o ser humano observar os conhecimentos lógicos, sustentados na sua ação transformadora sobre a realidade que interage, pois “A experiência lógico-matemática refere-se não somente às abstrações das ações exercidas sobre os objetos, mas às abstrações das coordenações que ligam […]
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As condições de medição das terras no Rio Nilo exigiram que se criassem padrões de medida ou unidade. Essas unidades, no entanto, levantaram a questão de que nem sempre é possível caber um número inteiro de vezes na grandeza a
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QUESTÃO 5 As condições de medição das terras no Rio Nilo exigiram que se criassem padrões de medida ou unidade. Essas unidades, no entanto, levantaram a questão de que nem sempre é possível caber um número inteiro de vezes na grandeza a medir. “Os medidores então reconheceram que o instrumento numérico conhecido – números inteiros – era […]
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Pesquisas demonstram que o valor posicional é algo muito difícil para os alunos dos anos iniciais. Eles entendem que o numeral de vários algarismos é formado por algarismos separados (partes escritas) e que o numeral na totalida
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QUESTÃO 4 Pesquisas demonstram que o valor posicional é algo muito difícil para os alunos dos anos iniciais. Eles entendem que o numeral de vários algarismos é formado por algarismos separados (partes escritas) e que o numeral na totalidade representa o valor cardinal do todo. Porém, eles ficam perplexos com a ideia de que as […]
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Um dos desafios do ensino de Matemática, está nos meios pedagógicos para trabalhar as unidades temáticas. Em se tratando do Sistema de Numeração Decimal (SND), sendo esse possuidor de várias regras, precisa
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QUESTÃO 3 Um dos desafios do ensino de Matemática, está nos meios pedagógicos para trabalhar as unidades temáticas. Em se tratando do Sistema de Numeração Decimal (SND), sendo esse possuidor de várias regras, precisa de meios didáticos relevantes para auxiliar no desenvolvimento dos conhecimentos do aluno, por se tratar da base do ensino matemático. Analise o […]