QUESTÃO 18
De acordo com o texto 1, a escassez de autores afro-americanos
em obras de ficção científica representa um
a) pesadelo que retrata o apagamento sistemático dos avanços
culturais da comunidade negra.
b) protesto contra o processo de exclusão e de subalternização
dessas pessoas na sociedade.
c) movimento explícito que tem por objetivo deslegitimar o
passado e a história do movimento negro.
d) paradoxo que se deve à semelhança entre as violências que
vivem e ações retratadas nessas obras.
Objetivo da Questão
O principal objetivo da questão era avaliar a capacidade do candidato de compreender informações específicas do texto-base.
Para tanto, a banca se pautou em uma publicação seminal na
temática do afrofuturismo, que, mesmo datada de 1994, ainda
se mostra muito relevante para os tempos atuais. Nesse sentido,
a banca mantém a tradição de vincular a avaliação da competência leitora dos candidatos à sua capacidade de reflexão
crítica.
Essa foi a primeira questão da prova de inglês com uma configuração mais “tradicional”. Em anos anteriores, propostas desse tipo têm sido bem-sucedidas no que diz respeito ao índice
de discriminação, algo que se confirmou novamente nesse ano.
Isso permite que a banca avalie diferentes competências (como
a leitura de textos não verbais, na questão anterior, e a compreensão de produções culturais mais contemporâneas, como
na Q16) de diferentes formas, ao longo das 7 questões dessa
disciplina.
Posto isso, eis os pontos do programa de inglês contemplados
nessa questão:
• interpretar e sintetizar os objetivos e a ideia principal de um texto;
• localizar e interpretar argumentos e contra-argumentos inseridos em textos.
Alternativa Correta: D
O ponto de partida para a resolução da questão era o entendimento de que todas as alternativas estão, necessariamente,
vinculadas ao enunciado. Colocado de outra forma, o candidato deveria assinalar a alternativa que completa adequadamente a afirmação iniciada no enunciado (“a escassez de autores
afro-americanos em obras de ficção científica representa um”).
Cabe salientar que todas elas são verossímeis; isto é: isoladamente, elas se sustentam porque apontam reflexões totalmente
plausíveis. Contudo, apenas uma delas dá sequência lógica ao
raciocínio do enunciado. É exatamente esse o equívoco da alternativa a: não é a escassez de autores afro-americanos em
obras de ficção científica que representa um pesadelo (“they
(…) inhabit a sci-fi nightmare”), como sugere essa opção; também não há, no texto, menção ao “apagamento dos avanços
culturais da comunidade negra”, muito menos uma conexão
entre esse movimento e a escassez de autores. Todos esses fatores invalidam essa alternativa. Em b, novamente, não há uma
conexão lógica entre o “protesto contra o processo de exclusão
(…) dessas pessoas” e a escassez de autores, já que não faria
sentido conceber a falta de escritores negros como uma ação
deliberada, da comunidade negra, para protestar contra sua
própria exclusão. Talvez pela ilogicidade da argumentação, essa
tenha sido a alternativa menos marcada pelos candidatos. O
mesmo pode ser dito a respeito da opção c): a deslegitimação
do passado e da história do movimento negro não ocorre devido à escassez de autores. Além disso, o texto discorre sobre o
status de “subalternização” da ficção científica na literatura de
modo geral. Logo, a única opção pertinente é a d, que aponta
a perplexidade na semelhança entre o gênero ficção científica e
os horrores vivenciados pelas pessoas negras.
Desempenho dos candidatos
O gráfico de desempenho ilustra que a alternativa a foi a mais
assinalada pelos candidatos, provavelmente por representar
uma tradução direta com o texto, sem, entretanto, possuir uma
relação de coerência e lógica com o enunciado, como já pontuado. Assim, a resposta correta foi apenas a segunda mais marcada, evidenciando que a questão foi “difícil” (25,8% de acertos).
Esse resultado surpreendeu a banca elaboradora e o revisor, que
avaliaram a questão como “média”. Para além dos aspectos
já mencionados, pode-se atribuir a dificuldade da proposta ao
nível das reflexões tecidas pelo autor do texto, uma vez que são
construídas a partir de metáforas, paradoxos e argumentações
indiretas, o que pode ter dificultado a compreensão dos candidatos. As construções linguísticas também não eram simples:
a ocorrência de verbos no presente perfeito (“official histories
frustrate what has been done”; “…whose energies have been
rubbed out”) tende a elevar o nível de dificuldade de qualquer texto, por se tratar de um tempo verbal sem equivalência direta
com o português. A presença de expressões e palavras pouco
comuns (“rubbed out”; “troubling antinomy”), junto a orações
subordinadas (“…in which unseen but no less palpable…”; “…
whose past has been…”; “whose energies have been consumed…”) certamente também contribuíram para que a questão
se tornasse mais difícil do que inicialmente previram as bancas
elaboradora e revisora.
Comentários Gerais
Em que pesem todos os elementos que elevaram o nível de dificuldade da proposta, o índice de discriminação foi bom (0.306).
Isso evidencia a relevância e eficiência de questões mais tradicionais, conforme destacado previamente, e também aponta
para a necessidade de atenção à relação de coerência entre
enunciado e alternativas.
Para responder questão 19, leia o texto 2 e retome o texto 1.
Texto 2
“Parable of the Talents”
(Octavia E. Butler)
“To survive,
Let the past
Teach you–
Past customs,
Struggles,
Leaders and thinkers.
Let
These
Help you.
Let them inspire you,
Warn you,
Give you strength.
But beware:
God is Change.
Past is past.
What was
Cannot
Come again.
To survive,
know the past.
Let it touch you.
Then let
The past Go.”
(BUTLER, Octavia E. Parable of the Talents. New York, Durham and London: Open Road,
1998
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