QUESTÃO 3 A inclusão e a equidade são promovidas por meio da Educação e de uma agenda estruturada em práticas transformadoras capazes de enfrentar as diversas formas de segregação e marginalização decorrentes das desigualdades sociais. Nesse sentido, é fundamental destacar que, ainda que existam inúmeras metas voltadas à melhoria da Educação, nenhuma delas pode ser […]
QUESTÃO 2 Tomaz Tadeu da Silva (2010), assinala que os artefatos culturais se destacam por constituírem sistemas de significação que, embora histórica e socialmente interessados, são naturalizados e, nessa condição, regulam ideias e práticas sociais. Considerados artefatos culturais, as diferentes modalidades de mídia são atravessadas por relações de poder e representações, que, em seu processo […]
QUESTÃO 1 O processo de desenvolver e tornar a Educação Especial como modalidade de ensino foi muito importante, ao ser a partir desse trabalho que foram elaboradas as diretrizes específicas, bem como um aparato de documentos legislativos, normativos e orientadores para o oferecimento dessa modalidade. Fonte: SILVA, Raquel Alessandra de Deus; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Formação docente […]
QUESTÃO 10 O jogo propicia que a criança tenha a possibilidade de reconhecer formas geométricas, números e o alfabeto. Na psicomotricidade, o equilíbrio corporal no apoio de parte dos membros inferiores, além das noções de temporalidade ao aguardar a sua vez de jogar com as devidas adaptações individuais. ARANTES, M. O.; AFIUNE, P. […]
QUESTÃO 9 Na Educação Especial compreendemos que cada indivíduo possui suas individualidades e características próprias, que merecem respeito. A partir da diversidade aliada aos processos de formação docente para o século XXI podemos promover a busca pela efetivação da Educação para todos, sem discriminação ou segregação, afinal, a escola é plural, todos devem ser reconhecidos […]
QUESTÃO 8 Ao trazermos a tona as inferências de Côrrea (2008), o termo diversidade vem adquirindo diversos significados de complexidades singulares, vez que a junção de aspectos envolventes em sua problemática, esses que partem de núcleos específicos de expressão e produção humana no concerne à diversidade. Fonte: CORRÊA, R. L. T. Cultura e Diversidade. Curitiba: […]
QUESTÃO 7 Enquanto educadores, precisamos refletir em nossas atuações profissionais que a diversidade se manifesta em relação à como os contextos sociais que envolvem os processos educacionais e formativos devem ser desenvolvidos, e os quais as instituições de ensino não devem desamparar durante os processos de ensino e aprendizagem, considerando as discussões sobre diversidade. […]
QUESTÃO 6 Pensando num contexto geral, podemos verificar que dentre muitas representações de diversidade, é possível abordar a mesma na Educação por meio de quatro esferas, sendo elas: cultural, social, religiosa e de gênero, e a partir disso, considerar que uma está relacionada a outra e suas discussões se tornam essenciais nos ambientes escolares e […]
QUESTÃO 5 Ao observamos na literatura, as questões mais específicas sobre a diversidade na Educação, pautadas nas legislações e políticas educacionais são discussões recentes, vez que no século XXI, temos inúmeras mudanças advindas das novas tecnologias, bem como desigualdades promovidas pela globalização capitalista. Fonte: SILVA, Raquel Alessandra de Deus; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Formação docente para […]
QUESTÃO 4 Mediante os processos de discussões acerca da Universalização da Educação para Todos, enquanto professores da Educação Especial, devemos compreender que tal processo foi resultado de diversas reuniões e conferências internacionais para discussões da área educacional, as quais elaboraram metas e objetivos para a promoção de uma Educação igualitária e universal. Fonte: SILVA, Raqual […]