QUESTÃO 3 Pensando num contexto educacional, é importante que tenhamos em mente a importância de se ter uma atenção especial às representações de diversidade na Educação, bem como as atitudes docentes em relação e esse assunto. Fonte: SILVA, Raquel Alessandra de Deus; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Formação docente para a diversidade. Maringá-PR: Unicesumar, 2022.   ​Sobre como devemos […]

QUESTÃO 2 Ao atuarmos na Educação Infantil, é importante considerarmos que é de extrema importância se abordar as temáticas da diversidade, uma vez que esses alunos, mesmo que muito pequenos, apresentam suas características próprias, bagagens advindas de seu contexto social, bem como conhecimentos prévios adquiridos em seu meio social.   Fonte: SILVA, Raquel Alessandra de […]

QUESTÃO 1 É importante que, como profissionais da área da Educação, consideremos que a diversidade entre os alunos e seus grupos sociais estão relacionados as nossas próprias condições de natureza, levando à tona a ideia de que o tema diversidade é pautado em uma discussão pertinente para a Educação. De acordo com este fragmento de […]

QUESTÃO 10 O estudo aprofundado e minucioso sobre o movimento humano empreendido por Laban tem até hoje oferecido contribuições brilhantes para as áreas de Dança, Teatro, Psicologia, Antropologia, Sociologia, Saúde e principalmente, para a Educação Física.   MARQUES, I. A. Revisitando a dança educativa moderna de Rudolf Laban. Sala Preta, v. 2, p. 276-281, 2002. Acerca […]

QUESTÃO 1 Vivenciamos um período em que as mudanças tecnológicas impactaram o estilo de vida da população contemporânea, com fatores que implicam na saúde física e mental. A inserção de fast-food no cotidiano das pessoas e a diminuição da atividade física gera uma sociedade com um maior número de obesos.   Fonte: NUNES, M. A. L. Fundamentos de Rítmica e […]

QUESTÃO 2 O conteúdo dança é amplo e com ele pode-se trabalhar vários aspectos da vida social do aluno, como suas origens, história, as formas de ser vivenciada. Tudo isso abrange os conteúdos que podem vir a ser trabalhados nas aulas de dança para formação dos alunos.   Fonte: NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: […]

QUESTÃO 3 A dança precisa ser entendida “[…] como conhecimento significativo para as nossas ações corpóreas, que podem ser exploradas pelo universo de repertórios popular, folclórico, clássico, contemporâneo etc., bem como pela improvisação e pela composição coreográfica”.   Fonte: CARVALHO, T.; COFFANI, M. C. R. da S. A Dança como Conteúdo de Ensino da Educação […]

QUESTÃO 4 Refletir sobre o gosto que aprova e reprova as linguagens de dança existentes em nossa sociedade nos direciona a outro olhar para o componente curricular de dança, o da investigação. Geralmente, quando vamos a algum evento em que há a modalidade “dança”, as pessoas nos perguntam se gostamos ou não. Independentemente, se a resposta […]

QUESTÃO 5 A linguagem corporal carrega inúmeros significados, por meio da forma com que nos portamos em uma determinada situação é possível indicar o que estamos sentindo e até mesmo pensando. A dança também se apropria dessa linguagem  e permite grande interpretações e apresentações.   Fonte: NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá-PR; UniCesumar, 2016. […]

QUESTÃO 6 Podemos perceber que antes do bebê começar a falar vemos ele cantar, gorjear, experimentando os sons que podem ser produzidos com a boca. Crianças pequenas, costumam ficar cantarolando um versinho, uma melodia, ou emitindo algum som repetitivo e monótono, balanceando-se de uma perna a outra, ou ainda para frente e para trás, como que […]