Questão 9 O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por dificuldades na comunicação, na interação social e inflexibilidade de padrões de comportamento. Entre essas dificuldades, destacam-se também os comportamentos desafiadores, que podem impactar significativamente na aprendizagem e na qualidade das interações sociais. Em função dessas questões, é fundamental que os profissionais que atuam com […]
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Questão 8 A inclusão social é um direto fundamental que impacta diretamente no bem-estar emocional, social e no desenvolvimento global das pessoas com TEA. É fundamental que profissionais que atuam nessa área reconheçam seu papel ativo na superação de barreiras sociais, muitas vezes sutis, como a ausência de adaptações em atividades diárias e a falta […]
Questão 7 Um dos papéis fundamentais dos profissionais que atuam com crianças com TEA é orientar as famílias na identificação e acesso aos recursos comunitários disponíveis, como serviços de saúde especializados, programas educacionais inclusivos, grupos de apoio e atividades de socialização. Essa orientação adequada pode contribuir para reduzir a sobrecarga enfrentada por muitas famílias, facilitando […]
Questão 6 A Teoria da Autodeterminação, desenvolvida por Deci e Ryan (2000) e ampliada por Wehmeyer (1999), destaca a importância do desenvolvimento da autonomia, da competência e do pertencimento social para que os indivíduos possam atuar como agentes causais de suas próprias ações. No campo educacional e terapêutico, promover a autodeterminação significa incentivar o autoconhecimento, […]
Questão 5 As dificuldades na comunicação verbal constituem uma das principais características clínicas observadas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo frequentemente identificadas desde os primeiros anos de vida. Essas dificuldades podem se manifestar por meio de atrasos no desenvolvimento da linguagem, uso atípico da fala, ecolalia, dificuldade em iniciar ou manter conversações […]
Questão 4 Para Vygotsky (1998), o contato da criança com novas atividades, habilidades e informações necessita da mediação de um adulto. Nesse caso, a aquisição de novos conhecimentos ocorre por meio da interação entre sujeito e ambiente. Conforme o autor, a aprendizagem envolve dois níveis de desenvolvimento: o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial. Um […]
Questão 3 A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) é um conjunto de estratégias e ferramentas que se propõem a facilitar a comunicação de pessoas que têm dificuldades em se expressar de maneira verbal, como é frequentemente o caso de indivíduos com TEA. A CAA fornece meios alternativos para que as pessoas se expressem, ajudando a […]
Questão 2 O desenvolvimento social é uma das áreas frequentemente afetadas no Transtorno do Espectro Autista (TEA), característica essa que é considerada como um dos critérios centrais para o diagnóstico, segundo os manuais diagnósticos. As dificuldades de interagir socialmente podem se manifestar de diferentes formas, como na ausência de reciprocidade social, questões na comunicação não […]
Questão 1 Segundo Dewey (1967), a educação compreende um processo ativo e social, enraizado nas experiências sociais. O autor defendia que a aprendizagem se constrói por meio da interação com o ambiente e com os outros. As habilidades, então, seriam desenvolvidas por meio da participação em ambientes coletivos, sobretudo os contextos educacionais. Fonte: DEWEY, J. Experiência […]
Questão 10 Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frequentemente apresentam dificuldades no contexto de interações sociais. Essas dificuldades são atribuídas à limitação na compreensão de normas implícitas, à interpretação de pistas sociais e à previsibilidade dos comportamentos esperados nas interações sociais. Para intervir no desenvolvimento de habilidades, são recomendadas estratégias estruturadas que forneçam previsibilidade, […]