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  Há muitas décadas existe a compreensão das concepções de linguagem, postuladas por Bakhtin e desenvolvidas por muitos outros teóricos, que apontam caminhos importantes para entendermos de forma clara como a língua deve ser levada e trabalhada em sala de aula.   Leia o artigo: “O ensino de língua portuguesa”, de Rachel Pereira Lima, e […]

A análise deve ser crítica e voltada à compreensão do funcionamento urbano e das estratégias sustentáveis adotadas. Observe: Localização e contexto urbano: Onde a cidade está inserida? Qual o bioma predominante? Que desafios ambientais enfrenta? Certificação e critérios atendidos: Qual selo ou certificação a cidade possui? Quais parâmetros foram avaliados? Estratégias urbanas sustentáveis adotadas: Como […]

  Para realização desta atividade, faça a leitura dos textos abaixo:  Texto 1: “A nova BNCC torna-se uma referência para a construção do currículo, tornando-se um documento norteador para a definição do que ensinar, o que queremos do nosso aluno e quais a competências e habilidades queremos construir nesse aluno. Entender que a BNCC não […]

  Um novo desafio é vislumbrado nesta perspectiva, pois os conteúdos devem e continuarão a existir, mas eles precisarão estar alinhados as competências e habilidades retratadas na BNCC. Pensar num currículo que se baseie nos princípios regidos pela nova Base Curricular, com foco nas Competências e Habilidades, numa construção colaborativa, um currículo construído em equipe, […]

Localização e contexto urbano: Onde a cidade está inserida? Qual o bioma predominante? Que desafios ambientais enfrenta? Certificação e critérios atendidos: Qual selo ou certificação a cidade possui? Quais parâmetros foram avaliados? Estratégias urbanas sustentáveis adotadas: Como são tratadas questões de mobilidade, saneamento, resíduos, energia e uso do solo? Governança e participação cidadã: Há envolvimento […]

  Texto 2: trecho retirado da BNCC, no tópico COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA (competência número 5): “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo […]

  Texto 2: trecho retirado da BNCC, no tópico COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA (competência número 5): “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo […]

Certificação e critérios atendidos: Qual selo ou certificação a cidade possui? Quais parâmetros foram avaliados? Estratégias urbanas sustentáveis adotadas: Como são tratadas questões de mobilidade, saneamento, resíduos, energia e uso do solo? Governança e participação cidadã: Há envolvimento da população nos processos decisórios? Quais ferramentas de gestão foram adotadas? Tecnologias e inovações aplicadas: Há uso […]

  “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva” (BNCC, 2018). BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum […]

Governança e participação cidadã: Há envolvimento da população nos processos decisórios? Quais ferramentas de gestão foram adotadas? Tecnologias e inovações aplicadas: Há uso de sistemas inteligentes, sensores, energia limpa, monitoramento de dados em tempo real? Resultados e indicadores de desempenho: A cidade apresenta redução de emissões? Aumento de áreas verdes? Melhoria da qualidade de vida? […]