QUESTÃO 8 “Não se esgota na decodificação pura da palavra escrita, ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele.” Fonte: FREIRE, Paulo. A importância do […]
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QUESTÃO 9 A professora Rose está trabalhando com uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental. No início do semestre, aplicou uma atividade em que os alunos deveriam escrever seus nomes e tentar produzir uma lista de palavras conhecidas, para verificar como cada um se relacionava com a escrita. Durante as semanas seguintes, observou os […]
QUESTÃO 10 “A brinquedoteca as faz renascer, dá-lhes alegria, o brincar e os brinquedos estimulam sua fantasia, descobrem amigos, é um lugar cheio de histórias, musica desenhos, teatro.” Fonte: VEIGAS, Dráuzio. Brinquedoteca hospitalar: a experiência de Santo André. In: SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.). Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos 14. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, […]
QUESTÃO 1 Práticas pedagógicas baseadas na cópia e na imposição de modelos prontos pode inibir desenvolvimento cognitivo, criativo e gráfico das crianças. Destaca-se que, enquanto a cópia reprime a criatividade e a expressão individual, a imitação pode representar uma forma de apropriação ativa e significativa do conhecimento, quando ocorre de maneira espontânea e intencional. DERDYK, […]
QUESTÃO 2 O desenho pode ser utilizado pelo professor para compreender melhor o desenvolvimento da criança. Muitas vezes há mudanças no desenho do aluno que pode revelar situações, angústias, inseguranças ou problemas que o mesmo vem enfrentando. Por vezes, tais mudanças em seus registros, podem ou não vir acompanhado das mudanças de comportamento. Portanto enquanto […]
QUESTÃO 3 “Os termos “metodologias” e/ou “didáticas da alfabetização” se referem a um conjunto amplo de decisões relacionadas ao como fazer. Implicam decisões relativas a métodos, à organização da sala de aula e de um ambiente de alfabetização e letramento, à definição de capacidades a serem atingidas, à escolha de materiais, de procedimentos de ensino, […]
QUESTÃO 4 De acordo com Goulart (2006), o ato de ensinar permite que as contradições e as semelhanças, bem como as diferenças, se tornem latentes. Nesse sentido, o trabalho com ações pedagógicas devem apresentar condições para que isso aconteça, como o debate e trabalhos que gerem descobertas e a curiosidade nos alunos, vão favorecer e […]
QUESTÃO 5 A partir do momento que a criança percebe que com um lápis consegue deixar marcas registradas dá-se o início do processo evolutivo do desenho, o desenvolvimento da linguagem começa muito cedo, mas o registro de suas ações começa a partir das garatujas. Mesmo que ainda não se encontre instrumentalizada adequadamente para tal, a criança […]
QUESTÃO 6 Durante uma atividade livre de desenho, a professora Vanessa observou as produções de três crianças de idades diferentes: -Lucas (3 anos) fez riscos circulares e linhas desordenadas. Ele segurava o lápis com toda a mão e parecia mais interessado no movimento do que na forma desenhada. -Marina (5 anos) desenhou uma […]
QUESTÃO 7 A professora Juliana trabalha com uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental. Ela acredita que a leitura deve ser uma experiência prazerosa e significativa desde o início da escolarização. Por isso, além do livro didático, ela organiza momentos diários de leitura de diferentes gêneros textuais: contação de histórias, leitura de receitas nas […]