Arquivos de Categoria: Atividades

QUESTÃO 5 “Toda avaliação formativa parte de uma aposta muito otimista, a de que o aluno quer aprender e tem vontade que o ajudem, por outras palavras, a de que o aluno está disposto a revelar as suas dúvidas, as suas lacunas e as suas dificuldades de compreensão das tarefas” (Perrenoud, 1993, p. 180). Fonte: […]

QUESTÃO 4 Os estudantes deste início de século XXI, especialmente os do ensino superior, têm tido um comportamento diferente em sala de aula, em parte graças ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Nesse sentido, as instituições de ensino superior têm se mobilizado, incrementando os recursos tecnológicos e até mesmo a formação […]

QUESTÃO 3 A avaliação institucional está relacionada à qualidade da escola na totalidade, sendo uma ferramenta essencial para o planejamento coletivo e para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Trata-se de um processo contínuo e participativo, que envolve diferentes segmentos da comunidade escolar e contribui para a construção de uma cultura de autoavaliação. Ao promover reflexões […]

QUESTÃO 2 A avaliação escolar não é apenas uma prova ou um momento isolado, mas um instrumento que acompanha todo o processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, a avaliação serve para observar como os alunos estão aprendendo ao longo do tempo. Esse acompanhamento contínuo permite identificar se os objetivos estão sendo alcançados ou se […]

QUESTÃO 1 Diante dos desafios enfrentados pela educação brasileira, programas educacionais surgem como estratégias que visam promover uma aprendizagem significativa, atendendo às demandas identificadas pelas instituições escolares e pelos resultados das avaliações nacionais. Tais programas podem ser internos, desenvolvidos pelas próprias escolas, ou externos, promovidos pelo Estado, como o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), […]

QUESTÃO 10 A adição é a operação mais natural na vida da criança, porque está presente nas experiências infantis desde muito cedo. Sobre o assunto, considere V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações que mostram em quais momentos as crianças elaboram estes conhecimentos sobre a adição. I. Elas somam em situações nos jogos infantis. II. […]

QUESTÃO 9 “Uma figura plana fechada, formada por quatro segmentos de reta que não se interceptam, unida com o seu interior é denominada quadrilátero” (BURGO, 2018, p. 202). Os quadriláteros se apresentam com diferentes características e recebem nomes especiais.   BURGO, Ozilia G. Metodologia da Matemática. Maringá: Unicesumar, 2018. Partindo da definição apresentada, analise as informações abaixo: […]

QUESTÃO 8 Os discursos em educação defendem a valorização de ações e práticas que possam dar voz aos alunos. Diante disso, a etnomatemática, considerada uma abordagem histórico-cultural, traz o ensino de Matemática como uma constituição social, histórica e política. Considerando a etnomatemática para o repensar, o fazer pedagógico do professor, analise as afirmativas a seguir […]

QUESTÃO 7 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em relação à atuação dos profissionais da educação no Ensino Fundamental, precisam ter o compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, ou numeramento, numeracia ou alfabetização matemática. Ou seja, explorar competências e habilidades matemáticas (BRASIL, 2017).   BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 1 versão. Brasília, 2017.   […]

QUESTÃO 6 A condição necessária para a construção do conhecimento matemático é, pois, a possibilidade de o ser humano observar os conhecimentos lógicos, sustentados na sua ação transformadora sobre a realidade que interage, pois “A experiência lógico-matemática refere-se não somente às abstrações das ações exercidas sobre os objetos, mas às abstrações das coordenações que ligam […]