Arquivos de Categoria: Atividades

    Esses referenciais subsidiam a análise crítica do contexto apresentado, especialmente no que se refere à remoção de barreiras, promoção da acessibilidade e superação de práticas assistencialistas.           ETAPA 3 – Levantamento de conceitos teóricos (preencher no Template Padrão Único).           ETAPA 4 – Aplicação dos […]

      Livro de Maria Teresa Eglér Mantoan, com o título: “Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer?” (São Paulo: Moderna, 2003), que aborda os fundamentos da escola inclusiva, defendendo a reorganização do ensino para atender à diversidade, e não a adaptação do aluno a um modelo excludente. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/INCLUS%C3%83O-ESCOLARMaria-Teresa-Egl%C3%A9r-Mantoan-Inclus%C3%A3o-Escolar.pdf. Acesso […]

      Organização Mundial da Saúde – Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), documento que compreende a deficiência a partir da interação entre condições de saúde e fatores ambientais. Disponível em: CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO (CRP-SP). Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). São Paulo: CRP-SP. Disponível em: […]

      Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), que estabelece direitos à acessibilidade, à educação inclusiva e à eliminação de barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais. Disponível em: BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da […]

  Diante desse cenário, o desafio profissional consiste em analisar a situação à luz dos fundamentos da educação inclusiva e propor estratégias que assegurem acessibilidade, participação e aprendizagem em condições de equidade, conforme a legislação vigente e os referenciais teóricos da área.           ETAPA 2 – Materiais de referência (ambientação) para […]

  No entanto, no cotidiano escolar, identificam-se barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais que comprometem sua inclusão:           A sala de aula possui espaço físico reduzido, dificultando a circulação com o andador.           O mobiliário escolar é inadequado, prejudicando sua postura e conforto.           […]

  No entanto, no cotidiano escolar, identificam-se barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais que comprometem sua inclusão:           A sala de aula possui espaço físico reduzido, dificultando a circulação com o andador.           O mobiliário escolar é inadequado, prejudicando sua postura e conforto.           […]

    João é um estudante de dez anos, matriculado em uma escola municipal da rede pública de ensino, diagnosticado com paralisia cerebral do tipo diparética, condição neurológica que compromete predominantemente os membros inferiores, impactando sua mobilidade. Para locomoção, utiliza andador em pequenos trajetos e cadeira de rodas em percursos mais longos.   No aspecto […]

DESAFIO PROFISSIONAL DE DEFICIÊNCIA FÍSICA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS   Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template Padrão Único em Word que está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo […]

  Em 2024, a nova direção implementou um projeto de “Inovação Digital e Cidadania”, buscando integrar tecnologias digitais ao currículo. Contudo surgiram inúmeros problemas: nem todos os estudantes possuíam equipamentos adequados, professores apresentavam níveis muito diferentes de domínio tecnológico, houve aumento de distrações e conflitos envolvendo redes sociais, parte da comunidade escolar resistiu às mudanças. […]