O planejamento pedagógico na EJA inclusiva exige que o educador leve em conta não apenas os conteúdos curriculares

QUESTÃO 3

O planejamento pedagógico na EJA inclusiva exige que o educador leve em conta não apenas os conteúdos curriculares, mas também os contextos sociais, afetivos e culturais dos estudantes. O livro da disciplina aponta que, na prática com jovens e adultos, a escuta, o vínculo e o reconhecimento das trajetórias de vida são elementos fundamentais do processo educativo.

​BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis, SC: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025.

​GADOTTI, Moacir. Educação de jovens e adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008.

PAIVA, Jane. Currículo e EJA: saberes e práticas em construção. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

 

Diante disso, assinale a alternativa que melhor traduz uma diretriz do planejamento pedagógico inclusivo na EJA:

Alternativas
Alternativa 1 – Elaboração de planos de aula baseados exclusivamente no conteúdo programático anual.
Alternativa 2 – Aplicação de métodos rígidos e avaliativos, com foco na performance e na padronização.
Alternativa 3 – Organização do planejamento a partir de diagnósticos de vida e interesses dos estudantes.
Alternativa 4 – Exclusão de temáticas sensíveis como desigualdade social, religião ou identidade.
Alternativa 5 – Adaptação de práticas pedagógicas apenas em turmas com laudos comprobatórios de deficiência
Este site utiliza cookies para lhe oferecer uma melhor experiência de navegação. Ao navegar neste site, você concorda com o uso de cookies.
Aceitar