MAPA – ESOFT – SEGURANÇA E AUDITORIA DE SISTEMAS – 51_2026   Estudante,   Nessa atividade, você tem a oportunidade de refletir sobre como a disciplina que você está cursando pode enriquecer sua trajetória e qualificação profissional. Para isso, nessa atividade MAPA você é estimulado a investigar sobre temas relacionados à nossa área de Segurança […]

a) Indique o nome do jogo que você selecionou.   b) Insira o conteúdo que será abordado no jogo.   c) Elabore os objetivos do jogo (de 2 a 4 objetivos).   d) Descreva as adaptações necessárias para o seu aluno de inclusão participar no jogo.   Insira uma foto sua na produção do jogo […]

Apresente o seu jogo ao descrever o passo a passo da confecção de sua adaptação pedagógica. É muito importante que destaque as adaptações realizadas para a inclusão de um aluno com deficiência intelectual fictício:   a) Indique o nome do jogo que você selecionou.   b) Insira o conteúdo que será abordado no jogo.   […]

EESP – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2026   A Deficiência Intelectual, abreviada (DI) caracteriza-se por limitações no funcionamento cognitivo, como no comportamento de adaptação nas habilidades conceituais, sociais e práticas. Essa deficiência origina-se no desenvolvimento antes dos 22 anos. Crianças e jovens com DI geralmente apresentam dificuldades nas atividades de abstração […]

A partir dessa discussão sobre pessoas com deficiência intelectual e a capacidade de professores e professoras de concretizarem adaptações pedagógicas, em uma situação hipotética, você fará essas especificidades em uma turma/sala de determinado ano. Para a atividade MAPA, siga as orientações a seguir:   Apresente o seu jogo ao descrever o passo a passo da […]

A Deficiência Intelectual, abreviada (DI) caracteriza-se por limitações no funcionamento cognitivo, como no comportamento de adaptação nas habilidades conceituais, sociais e práticas. Essa deficiência origina-se no desenvolvimento antes dos 22 anos. Crianças e jovens com DI geralmente apresentam dificuldades nas atividades de abstração e necessitam de adaptações para a sua formação. Todavia, cada estudante é […]

​Sabendo disso, você, enquanto profissional da Educação, buscará em sua prática profissional estratégias que efetivem adaptações necessárias para a inclusão social e, nesse caso hipotético da atividade, uma experiência significativa para um autista em uma visita ao museu.   – Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você […]

Essa acessibilidade e inclusão, deve-se às adaptações preconizadas na própria definição atual de museu. O Conselho Internacional de Museus (ICOM) aprovou no mês de agosto de 2022, em Praga, capital da República Tcheca, uma nova definição para os museus. Um museu é uma instituição permanente, sem fins lucrativos, ao serviço da sociedade, que pesquisa, coleciona, […]

Os museus acessíveis são espaços que priorizam a inclusão e a igualdade de acesso à cultura ao promover recursos como guias em braile, áudio descrições, língua de sinais e diversos programas educativos adaptados. Para atender às necessidades específicas dos visitantes com transtorno do Espectro Autista, TEA, sugere-se o envolvimento de especialistas, consulta pública e formação […]

ATIVIDADE 1 – EESP – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51_2026   Os museus acessíveis são espaços que priorizam a inclusão e a igualdade de acesso à cultura ao promover recursos como guias em braile, áudio descrições, língua de sinais e diversos programas educativos adaptados. Para atender às necessidades específicas dos visitantes […]