QUESTÃO 9 Charles-Michel de l’Épée desempenhou um papel fundamental no desenvolvimento da educação para surdos ao reconhecer a importância da comunicação gestual. Sua trajetória teve início ao entrar em contato com duas irmãs surdas que utilizavam gestos para se comunicar. A partir dessa experiência, dedicou-se ao ensino de pessoas surdas em Paris, ampliando seus estudos […]

QUESTÃO 8 As práticas de ensino representam o conjunto de estratégias, métodos e recursos utilizados pelos professores para favorecer a aprendizagem. Elas devem estar alinhadas às necessidades dos estudantes, estimulando a participação ativa, a reflexão crítica e a construção do conhecimento. Em suas práticas, Bonet não desconsiderava os gestos; pelo contrário, via neles um recurso […]

QUESTÃO 7 Ciência e educação são conceitos que têm ampliado o discurso entre professores. Aprendemos que, em todos os setores e segmentos sociais, as pessoas têm exercido trabalhos utilizando as Tecnologia de Informação e Comunicação (TICs), o universo digital é uma realidade. Portanto, seus impactos são na cultura linguística e comunicativa, passamos da cultural oral […]

QUESTÃO 6 A Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, reconheceu oficialmente a Língua Brasileira de Sinais – Libras, estabelecendo diretrizes e condições para o atendimento das necessidades comunicacionais da comunidade surda. Esta lei determina não apenas a oficialização da Libras, mas também as condições que caracterizam uma escola inclusiva para surdos. […]

QUESTÃO 5 Juan Pablo Bonet (1579-1623), padre espanhol, é lembrado como um dos primeiros estudiosos a sistematizar práticas voltadas à educação de surdos. Sua obra, publicada em 1620, tornou-se referência ao propor estratégias que conciliavam o treino da fala com o uso de gestos como suporte à aprendizagem. Fonte: adaptado de: ​NOVAIS, I. A. M. Libras. […]

QUESTÃO 4 O processo de ensinar estudantes surdos exige práticas que valorizem a Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa escrita como segunda, promovendo recursos visuais, estratégias bilíngues e metodologias inclusivas que assegurem o acesso ao conhecimento e à participação plena. Embora, saibamos que nem sempre foi assim,  a  metodologia de Bonet é considerada […]

QUESTÃO 3 A Constituição Federal de 1988 é reconhecida como um dos marcos mais avançados em termos de Direitos Humanos, pois estabelece garantias específicas voltadas à promoção da equidade e da inclusão. No que se refere à educação, a Carta Magna assegura o direito ao ensino para todas as pessoas, incluindo aquelas com deficiência, garantindo-lhes […]

QUESTÃO 2 A história da educação de surdos é marcada por diferentes estudiosos que contribuíram com práticas e debates. Juan Pablo Bonet é considerado pioneiro ao publicar, em 1620, o primeiro livro sobre o tema, unindo oralidade e gestos em sua metodologia. Contudo, Strobel (2008) lembra que esse pioneirismo foi relativizado pela atuação de Ramires […]

Na Antiguidade, a percepção sobre as pessoas surdas variava significativamente entre diferentes culturas, mas de forma geral, elas eram vistas de maneira negativa. Em muitas sociedades, os surdos eram considerados inferiores ou até mesmo descartados como seres sem valor. Na Grécia Antiga e na China, por exemplo, predominava a ideia de que a surdez era […]

  Apresentação e comunicação: a clareza, a objetividade e o poder de persuasão do vídeo do pitch de cinco minutos. Para a realização dessa atividade, faz-se necessário que você assista as aulas conceituais, leia o Livro da disciplina e siga as orientações abaixo: Temos também um material de apoio na seção “Material da disciplina”, dentro […]